2026年安徽小学语文考试题库

2026年安徽小学语文考试题库2026年安徽省小学语文考试题库严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》《安徽省义务教育学业质量评价实施方案》编制，适配统编版小学语文1-6年级全部教学内容，贴合安徽省小学语文考试命题规律，融入徽州文化、红色资源、科技创新等安徽本土元素，难度配比为易:中:难=7:2:1，可满足全省16地市小学单元检测、期中/期末学业检测、学业水平合格性考试、小升初选拔性考试的命题需求。一、命题核心原则1.素养导向：所有试题严格对应2022版课标提出的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养要求，无偏题怪题，不超学段课标要求，重点考查学生语文知识的灵活运用能力，避免死记硬背类试题占比过高。2.地域贴合：试题中安徽本土文化元素占比不低于15%，覆盖安徽自然景观、历史人文、红色资源、发展成就、特色物产等维度，引导学生建立本土文化认同感，践行“大语文”学习理念。3.分层适配：所有试题标注适用年级、难度系数、对应课标考点，可根据不同考试场景灵活调整试题难度配比，兼顾基础达标与能力选拔的双重需求。4.知行合一：试题注重联系学生生活实际，设置场景化、实践性考题，引导学生将语文学习与生活观察、社会实践结合，落实新课标提出的“实践性”课程性质。二、试题模块及典型题例题库总分值设置对应考试要求，常规百分制试卷分为三个模块，各模块占比随年级段提升动态调整，以下为全学段通用典型题例：（一）积累与运用模块（占比35%-80%，随年级升高占比递减）本模块核心考查学生基础语文知识的掌握与运用能力，下设字音字形、词语运用、古诗文积累、文学文化常识、病句修改、口语交际6类题型。1.字音字形题题例：下列词语中加点字读音和字形全部正确的一项是（）A.歙（shè）砚宣笔鸠（jiū）兹古镇悬梁刺骨B.亳（bó）州遒劲（jìn）黄山毛峰别出心裁C.旌（jīng）德砀（dàng）山梨囊萤映雪走投无路D.滁（tú）州太平猴魁再接再励眼花缭乱适用年级：3-6年级通用难度系数：0.85参考答案：C命题意图：考查学生对统编版教材常用字音、易错字形的掌握，融入安徽非遗、地域地名、特色物产元素，引导学生关注本土文化。2.词语运用题题例：依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①安徽黄山的奇松怪石，在云海的映衬下____，宛如仙境。②黄梅戏表演艺术家韩再芬的唱腔婉转优美，让台下的观众____。③脱贫攻坚以来，大别山区的乡村面貌____，村民的生活水平不断提升。A.鬼斧神工赏心悦目焕然一新B.巧夺天工心旷神怡改头换面C.鬼斧神工心旷神怡焕然一新D.巧夺天工赏心悦目改头换面适用年级：4-6年级通用难度系数：0.8参考答案：C命题意图：考查成语的理解与运用能力，结合安徽自然景观、地方戏曲、发展成就设置语境，降低答题陌生感。3.古诗文积累题题例：古诗文默写①《望天门山》中描写长江流经安徽天门山段水势浩荡、冲破阻隔的诗句是：____，____。②杜牧《清明》中“____，____”描写的是安徽池州清明时节的烟雨景色，该诗提到的杏花村现已成为池州知名文化旅游景点。③安徽教育家陶行知先生曾用“____，____”的名句勉励教育工作者全心投入育人事业，不求回报。④《醉翁亭记》中，作者欧阳修描写安徽滁州琅琊山春夏景色的句子是：____，____。适用年级：5-6年级通用难度系数：0.75参考答案：①天门中断楚江开，碧水东流至此回②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂③捧着一颗心来，不带半根草去④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴命题意图：考查古诗文名句积累与理解能力，关联安徽地域相关的古诗文篇目与名人名言，强化学生的本土文化归属感。4.病句修改题题例：下列句子没有语病的一项是（）A.随着合新高铁的开通，给安徽滁州、蚌埠等地的群众出行带来了极大便利。B.安徽宣城泾县出产的宣纸，是我国国家级非物质文化遗产之一。C.同学们讨论并听取了徽州文化传承人关于歙砚制作工艺的讲座。D.能不能坚持每日课外阅读，是提高语文核心素养的关键。适用年级：5-6年级通用难度系数：0.7参考答案：B命题意图：考查病句辨析与修改能力，结合安徽交通发展、非遗文化等热点内容设置语境，兼顾知识性与时效性。5.文学文化常识题题例：下列文学文化常识表述有误的一项是（）A.文房四宝中的宣纸、宣笔、徽墨、歙砚均产自安徽，是徽文化的重要代表符号。B.《儒林外史》的作者吴敬梓是安徽全椒人，该书是我国古代讽刺小说的巅峰之作。C.花戏楼是安徽亳州的知名古建筑，属于徽派建筑的代表之一，已列入全国重点文物保护单位。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的作品，其中《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》都是他的经典代表作。适用年级：5-6年级通用难度系数：0.7参考答案：D命题意图：考查基础文学文化常识的掌握，融入安徽文化相关常识点，拓宽学生的文化视野。（二）阅读与鉴赏模块（占比10%-40%，随年级升高占比递增）本模块核心考查学生的文本解读、信息提取、鉴赏评价能力，下设古诗文阅读、现代文阅读、非连续性文本阅读3类题型。1.古诗文阅读题例：阅读古诗《登飞来峰》，完成下列题目。登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。注：诗中提到的飞来峰位于安徽省宣城市，是安徽知名文化名胜。①这首诗的作者王安石是____（朝代）著名政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。②诗中“千寻塔”的“寻”是古代长度单位，“千寻”在这里的作用是：____。③“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含了怎样的哲理？请结合自己的学习生活实际谈一谈。适用年级：6年级难度系数：0.7参考答案：①北宋②用夸张的手法突出塔的高度，为后文说理做铺垫③哲理：只有站得高才能看得远，不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。联系生活部分言之成理即可酌情给分。命题意图：考查古诗文鉴赏能力，关联安徽本土名胜，引导学生联系生活实际解读古诗文内涵，落实古为今用的学习要求。2.现代文阅读（记叙文）题例：阅读下文《徽州晒秋》，完成下列题目。每到深秋，徽州的古村落就成了五彩的画板。黛瓦白墙的徽派民居晒架上，铺着红得透亮的辣椒、黄得耀眼的贡菊、橙得发光的柿子，还有山茱萸、毛豆、玉米，各种颜色的农作物和古朴的建筑相映成趣，构成了独有的晒秋图景。小时候每到晒秋时节，奶奶总带着我在晒场上忙活。她会戴着竹编的草帽，手里拿着竹耙，时不时翻晒架上的贡菊，跟我说：“咱们歙县的贡菊要晒够七天，瓣儿晒得卷起来，泡出来的茶才清甜，还能润嗓子呢。”我蹲在旁边，帮奶奶把混在菊花里的碎叶子挑出来，偶尔抓一把晒得半干的山茱萸塞嘴里，酸得皱起脸，惹得奶奶哈哈大笑。现在我在外地读书，每到秋天，奶奶总会寄来一包晒好的贡菊。泡上一杯，热气里飘着熟悉的香气，我就好像又回到了徽州的晒场上，回到了奶奶身边。①请用简洁的语言概括文章的主要内容。②文中划线句“黛瓦白墙的徽派民居晒架上，铺着红得透亮的辣椒、黄得耀眼的贡菊、橙得发光的柿子，还有山茱萸、毛豆、玉米，各种颜色的农作物和古朴的建筑相映成趣，构成了独有的晒秋图景”运用了什么描写手法？有什么作用？③文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。④你的家乡有哪些独特的秋日习俗？请简要介绍，不少于50字。适用年级：5-6年级难度系数：0.65参考答案：①文章通过回忆小时候和奶奶一起晒秋的经历，描写了徽州独有的晒秋图景，表达了作者对奶奶、对家乡的思念之情。②运用了场景描写（或景物描写），生动形象地写出了徽州晒秋的五彩斑斓，突出了晒秋图景的独特美丽，表达了作者对家乡晒秋习俗的喜爱之情。③奶奶是一个勤劳能干、和善慈祥的人，从她熟练翻晒贡菊、知道贡菊的晾晒要求可以看出她的勤劳能干，从她被我吃山茱萸的样子惹得哈哈大笑、给我寄贡菊可以看出她的慈祥和蔼。④言之成理即可。命题意图：考查现代文阅读理解的概括、赏析、人物分析、拓展表达能力，融入徽州民俗元素，引导学生关注本土生活。3.非连续性文本阅读题例：阅读下列材料，完成下列题目。材料一：2025年安徽省文旅厅推出三条小学生专属研学路线：①徽州文化研学线：徽州古城—歙砚非遗工坊—宏村西递，适合喜欢历史文化的学生；②红色文化研学线：大别山革命纪念馆—渡江战役纪念馆—金寨红军广场，适合想要了解革命历史的学生；③科技创新研学线：合肥科学岛—中科大先研院—量子信息实验室，适合对科技感兴趣的学生。材料二：某小学6年级学生研学活动满意度调查数据：参与学生共326人，整体满意度92.3%，其中68.7%的学生认为“通过研学了解了更多安徽本土文化”，57.2%的学生认为“增长了科学知识”，21.4%的学生表示“交到了新朋友”。材料三：研学活动注意事项：穿舒适的运动鞋，携带水杯、笔记本，遵守活动秩序，听从带队老师安排，不得私自离队。①如果你要选择一条研学路线，你会选哪条？请说明理由。②根据材料二的调查数据，你能得出哪两条结论？③你的同学小明认为“研学活动就是出去玩，耽误学习”，请你结合材料内容劝说他，不少于80字。适用年级：6年级难度系数：0.6参考答案：①言之成理即可。②示例：该校6年级学生参与研学活动的整体满意度较高；大多数学生认为研学活动能帮助自己了解本土文化、增长科学知识。③言之成理即可。命题意图：考查非连续性文本信息提取、分析、表达能力，贴合安徽最新研学政策，引导学生树立知行合一的学习观念。（三）表达与交流模块（占比10%-30%，随年级升高占比递增）本模块核心考查学生的书面表达与口语交际能力，下设口语交际、看图写话、习作3类题型。1.口语交际题题例：你们班要举办“我是安徽文旅小宣传员”的主题班会，轮到你上台介绍安徽的一处名胜或者一种特产，请你写一段发言稿，要求内容清楚，语言生动，不少于80字。适用年级：3-6年级难度系数：0.7评分标准：内容贴合安徽本土元素2分，语言通顺有感染力2分，符合发言稿的口语化表达要求1分，共5分。2.习作题题例（适用5-6年级）：请从以下两个题目中任选一个，完成一篇不少于450字的习作。题目一：《____，我为你骄傲》要求：在横线上填写一个安徽文化符号（如黄山、黄梅戏、宣纸、邓稼先等），结合自己的生活经历或者所见所闻，写出你为它骄傲的原因，情感真挚，语句通顺。题目二：阅读下面材料，自拟题目，写一篇读后感或者写给材料中主人公的一封信。2025年，安徽金寨县六年级学生张浩发明的山区森林防火预警装置获得全国青少年科技创新大赛一等奖，他在获奖感言中说：“我从小在大别山里长大，经常看到护林员叔叔翻山越岭巡逻很辛苦，就想发明个装置帮他们减轻负担，为家乡做点事。”评分标准：立意明确8分，内容具体有真情实感10分，结构清晰5分，语言流畅无病句4分，书写工整标点正确3分，共30分。命题意图：考查学生的书面表达能力，结合安徽文化符号、新时代少年先进事迹设置命题，引导学生关注身边榜样，厚植家国情怀。三、各年级考点覆盖明细年级段积累与运用占比阅读与鉴赏占比表达与交流占比核心考点平均难度系数1-2年级80%10%10%汉语拼音认读与拼写、常用字认读与书写、简单词语搭配、古诗文名句背诵、浅近短文内容提取、看图写话、简单口语交际0.923-4年级50%30%20%易错字音字形辨析、词语运用（关联词、成语）、古诗文理解性默写、文学常识积累、记叙文/说明文基本内容概括、修辞手法赏析、片段习作、主题口语交际0.825-6年级35%40%25%多音字与形近字辨析、病句修改、标点符号使用、古诗文鉴赏、文化常识积累、各类文体阅读理解（信息提取、主旨把握、赏析评价）、非连续性文本解读、完整习作、场景化口语交际0.731.试题调用规则：单元检测需调用对应学段考点试题，不得跨学段超纲命题；期中/期末检测覆盖本学期全部核心考点，本土元素占比不低于10%；学业水平考试覆盖当前学段全部考点，本土元素占比不低于15%；小升初选拔性考试覆盖1-6年级全部核心考点，可适当设置10%以内的拓展性试题，考查学生的知识迁移能力。针对基础薄弱的学校可调整难度配比为易:中:难=8:1.5:0.5，针对选拔性考试可调整为6:2.5:1.5，满足不同场景需求。2.评分执行标准：所有客观题配套唯一标准答案，主观题设置分层评分细