2025~2026学年江苏宿迁市泗阳县七年级下学期期中历史试卷

2025~2026学年江苏宿迁市泗阳县七年级下学期期中历史试卷一、单选题1.如图时间轴信息说法正确的是（）

A．隋朝在中国史上存在29年B．公元5世纪末隋朝统一全国C．唐朝建立于公元7世纪前期D．“贞观”即为李世民的庙号2.唐代《通典》中记载：“贞观、开元之间，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗。海内富庶，四夷来同。”该材料表明，唐朝前期盛世局面形成的主要原因是（）

A．调整统治政策，缓和阶级矛盾B．完善中央官制，强化君主专制C．加强民族管理，稳定边疆秩序D．重视选拔人才，提高行政效率3.如图中的农具“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。”据此推测图中农业工具的用途是（）筒车示意图

A．灌溉农田B．开垦土地C．拔秧插秧D．开沟播种4.“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”是唐末农民起义领袖黄巢的诗句。唐末农民起义（）

A．平定了安史之乱B．冲击了唐朝的统治C．完成了国家统一D．推翻了唐朝的统治5.如下图这些文物和图画可以共同印证（）

A．唐朝时中日友好交往B．唐朝繁荣的经济往来C．唐朝的文化影响世界D．唐朝的中外友好交流6.历史史实是客观存在的历史事件，历史结论是基于史实的基本判断和观点。下列表述属于历史结论的是（）

A．僧一行通过天文观测制定了《大衍历》B．孙思邈在总结前代经验基础上编撰了《千金方》C．雕版印刷术促进了世界文明发展D．敦煌莫高窟中有大量的雕塑和壁画7.宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。由此可知，通判（）

A．分割了宰相的权力B．将地方财赋转运中央C．牵制地方官的权力D．加强了地方的权力8.“世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。”材料中体现忽必烈的功绩是（）

A．灭辽和北宋B．统一蒙古，建立政权C．灭西夏与金D．建立元朝，统一全国9.都说“文史不分家”，其实历史和地理也不分家。要想学好历史这门课，必须有明确的时空观念。下图为元朝地理方位示意图，请认真观察示意图，序号③对应的边疆地区管理措施是（）

A．设澎湖巡检司管理台湾B．设宣政院管理西藏C．设北庭都元帅府管理西域D．设中书省管理全国行政事务10.《全球通史》中说，“宋朝时期值得注意的是发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。”材料中的“商业革命”指的是（）

A．娱乐场所瓦子出现B．地域性的商帮出现C．流通领域出现交子D．手工工场出现11.《宋史·范祖禹传》中记载：“国家根本，仰给东南。”这说明南宋时期（）

A．经济重心南移完成B．城市商业繁荣C．海外贸易发达D．对外交流频繁12.同学们用图文结合的方式制作知识手册，整理了如下理学代表人物及相关思想，据此推断他们思想的共同点是（）

A．注重品德修养B．提倡思想自由C．重视爱国教育D．强调封建礼教二、材料题13.中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。材料一(1)结合所学，分析材料一中的图1反映了唐朝怎样的行政制度？图2反映宋太祖采取了什么办法来削弱相权？材料二从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续。之所以没有短命而亡，只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统，才建立了一个国祚长久的宋代。宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不是很高。——摘编自许倬云《大国霸业的兴废》(2)材料二中宋太祖为断绝“武人专政的传统”采取了什么方针？根据材料二并结合所学知识分析这一方针带来的弊端。材料三自秦朝中央集权体制建立以来，地方主要官员多由中央政府直接任免，以实现中央对地方的垂直管理。……为防止地方权力坐大，汉武帝采取有效措施使诸侯失去了地方治权。……地方政权的划界，就演变趋势而言，越来越淡化山川形便，究其原因在于若地方政区地形过于险峻，易守难攻，易形成割据势力。——摘编自丁祥《中国古代政治制度两大基本关系的剖析》(3)根据材料三并结合所学知识分析，元朝的哪一制度最能体现“淡化山川形便”的地方政权划界？这一制度产生了怎样的影响？(4)结合上述材料和所学知识，概括我国古代专制主义中央集权制度的发展趋势。14.某历史兴趣小组以“科举制的产生与发展”为主题进行探究性学习，请你也一起参与进来吧！材料一这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相……可以参政的机会……这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1)材料一中“第五大发明”的“发明者”是谁？该制度正式创立的标志是什么？材料二（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。(2)材料二中“太宗皇帝”的“长策”指什么具体措施？再写出一例唐朝统治者发展科举制的举措。材料三唐宋科举考试概况

朝代录取数据状元籍贯唐朝据不完全统计，进士在10000人左右，明经诸科统计为20619人有籍贯可考70人，南方19人，北方51人北宋录取进士约51660人有籍贯可考64人，南方29人，北方35人——据林白、朱梅苏《中国科举史话》整理(3)根据材料三，概括宋代科举制的变化。材料四作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神，推动了文化的普及，促进了学校教育的发展。——薛明扬《中国传统文化概论》(4)综合材料并结合所学，概括科举制度的历史进步性。结合所学知识，指出历代统治者发展选官制度的共同目的。15.中国历来都十分重视民族关系发展和与周边各国家的友好往来。阅读材料，回答问题。材料一松赞干布希望与唐和亲，以提高自己的地位。双方通过深入交流，唐太宗同意和亲。后继的赞普们也贯彻“同为一家”的修好思想。——摘编自崔明德、马晓丽《吐蕃民族关系思想初探》(1)根据材料并结合所学写出唐蕃和亲的意义。并另列举两种唐朝处理民族关系的方式。材料二(2)观察材料二中的两幅形势图，从图1到图2反映出当时的政权局面发生了怎样的变化？结合所学回答，宋朝时期的民族关系有何特点？材料三明朝人方孝孺曾言：在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。——摘编自《中国通史》(3)材料三反映了元朝在民族关系上出现了什么现象？材料四历史充分表明，我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国