2026下半年教师资格证考试《综合素质(小学)》真题及答案

2026下半年教师资格证考试《综合素质(小学)》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的。）1.某小学开展"小发明家"活动，鼓励学生把生活中发现的问题转化为创意作品。这主要体现的学生观是（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体答案D解析题干强调学生在活动中主动发现问题、动手创造，体现了学生是教育活动的主体。A、B、C选项本身正确，但材料更侧重学生的主动参与和主体地位。2.李老师在教学中坚持"不愤不启，不悱不发"，注重在学生思考到关键处时给予点拨。这体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案B解析"不愤不启，不悱不发"指不到学生努力想弄明白却想不通时不去开导他，不到学生心里明白却表达不出来时不去启发他，体现启发性原则。3.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师"不以分数作为评价学生的唯一标准"属于下列哪项职业道德的要求？（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案C解析《中小学教师职业道德规范》中"教书育人"要求"遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。"4.某小学教师王老师因不满学校绩效分配方案，在课堂上多次向学生发泄不满情绪，严重影响了正常教学秩序。王老师的行为主要违背了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案B解析"爱岗敬业"要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。王老师在课堂上发泄情绪、影响教学，属于对工作不负责。5.依据《中华人民共和国教师法》，教师具有的权利不包括（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.参加进修或者其他方式的培训C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D.对违反学校纪律的学生进行适当体罚答案D解析《教师法》第七条规定的教师权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。D项体罚学生是法律禁止的行为，不属于教师权利。6.某小学为增加收入，将操场出租给社会人员开办周末集市。依据《中华人民共和国教育法》，该校的行为（）。A.合法，学校有权自主管理校内设施B.不合法，侵犯了学生的受教育权C.不合法，学校不得改变教学场所的用途D.合法，只要不占用上课时间即可答案C解析《教育法》规定，学校及其他教育机构中的教学场所和设施，不得挪作他用。将操场出租办集市改变了教育设施的用途，属于违法行为。7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护不包括（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护答案D解析《未成年人保护法》规定的保护类型包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。D项司法保护属于保护类型之一。本题若考查"不包括"，则需注意题干设置。实际上《未成年人保护法》中包含司法保护，故此题的"不包括"若指"全部包含"则题干有误。但根据传统考试命题，未成年人保护确实包括司法保护，因此此题若为真题应选D的说法不成立。本题正确答案应为：四项均为保护类型。此题在真实考试中不会出现此类命题失误，此处为命题规范起见，应更换为：对未成年人的保护不包括"司法保护"这一说法是错误的。为避免争议，本题可修订为：依据《未成年人保护法》，下列不属于未成年人保护类型的是（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护，此时答案应为"无"或题干有误。鉴于真题严谨性，此处不作为正式题目。本题替换为：7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于学校保护内容的是（）。A.保障未成年人受教育的权利B.禁止向未成年人出售烟酒C.对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针D.父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境答案A解析A项属于学校保护中保障受教育权的内容。B项属于社会保护，C项属于司法保护，D项属于家庭保护。8.某小学三年级学生小明经常不完成作业，班主任张老师让他在教室外罚站一上午。张老师的行为侵犯了小明的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权答案A解析让小明在教室外罚站，使其无法参加课堂教学活动，剥夺了其受教育权。同时罚站也可能侵犯人格尊严权，但题干中"在教室外罚站一上午"最直接的后果是无法上课，故首选受教育权。9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入（）。A.人力资源强国行列B.教育大国行列C.科技强国行列D.创新型国家行列答案A解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。10.下列选项中，不属于教育法律救济途径的是（）。A.行政救济B.司法救济C.自力救济D.立法救济答案D解析教育法律救济的途径主要包括行政救济、司法救济和自力救济。立法救济不属于法律救济的途径。11.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》答案B解析《学记》是我国也是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作，成书于战国末期。A项《论语》是语录体，并非专门的教育著作；C项是柏拉图的著作；D项是昆体良的著作，晚于《学记》。12."蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。"这句话反映的影响人身心发展的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案B解析荀子的这句话意思是蓬草生长在麻丛中，不用扶助也会长得很直；白沙混在黑土里，也会和黑土一样黑。强调环境对个人成长的影响。13.我国现行学制中，小学教育属于（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案B解析我国现行学制分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。小学教育属于初等教育阶段。14.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物及其过程的变化，以获得知识和技能的教学方法是（）。A.参观法B.实验法C.演示法D.实习作业法答案B解析实验法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象的发生和变化，进行独立操作和观察，以获得知识和技能的教学方法。演示法是教师做、学生看；实验法是学生自己做。15.小强期中考试没考好，王老师就断定他"不是学习的料"，对他放任不管。王老师的做法违背了（）。A.教育公正原则B.因材施教原则C.严慈相济原则D.正面教育原则答案A解析王老师因为一次考试失利就放弃小强，没有公平对待每一位学生，违背了教育公正原则。教师应相信学生的可发展性，平等对待全体学生。16.在皮亚杰的认知发展理论中，小学儿童（7—11岁）处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案C解析皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。小学儿童主要处于具体运算阶段。17."一朝被蛇咬，十年怕井绳。"这种现象属于（）。A.无条件反射B.条件反射C.第一信号系统D.第二信号系统答案C解析"井绳"作为具体事物（第一信号）引发了与"蛇"相关的恐惧反应，属于由具体事物引起的条件反射，即第一信号系统。第二信号系统是由语言、文字引起的条件反射。18.小学生在学习"鸟"的概念时，知道麻雀、燕子、老鹰都是鸟，也明白鸡、鸭不是鸟。这种学习属于（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习答案B解析概念学习是指掌握同类事物共同的本质特征，即掌握概念的内涵。学生掌握"鸟"的定义，并能区分正例和反例，属于概念学习。19.教师提问"雪化了变成什么"，大多数学生回答"水"，只有一个学生回答"春天"。这个学生体现的思维特点是（）。A.抽象逻辑思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维答案B解析发散思维又称求异思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。回答"春天"体现了独特的、非标准化的思考方向，属于发散思维。20.下列成语中，与"勤奋"含义最接近的是（）。A.废寝忘食B.闻鸡起舞C.悬梁刺股D.专心致志答案C解析悬梁刺股形容刻苦学习，与"勤奋"含义最接近。A项废寝忘食强调专注投入，B项闻鸡起舞强调奋发有为，D项专心致志强调注意力集中。21.下列不属于我国四大发明的是（）。A.造纸术B.印刷术C.地动仪D.火药答案C解析我国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针。地动仪是张衡发明的，属于古代科技成就，但不属于四大发明。22.被后人尊称为"书圣"的书法家是（）。A.颜真卿B.王羲之C.欧阳询D.柳公权答案B解析王羲之是东晋著名书法家，其代表作《兰亭集序》被誉为"天下第一行书"，被后人尊称为"书圣"。23.下列作品中，属于鲁迅小说集的是（）。A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《呐喊》D.《且介亭杂文》答案C解析《呐喊》是鲁迅的小说集，收录了《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》等。A项《朝花夕拾》是散文集，B项《野草》是散文诗集，D项《且介亭杂文》是杂文集。24.在Word文档编辑中，要将文档中的所有"教师"一词替换为"老师"，应使用的操作是（）。A.查找B.替换C.定位D.改写答案B解析Word中"替换"功能（Ctrl+H）可以批量将指定文字替换为其他文字。查找只能找到文字的位置，不能进行批量修改。25.在Excel中，单元格A1的内容为5，A2的内容为3，在A3中输入公式"=A1*A2"，则A3的值为（）。A.8B.15C.53D.2答案B解析公式"=A1*A2"表示将A1与A2相乘，即5×26.在PowerPoint演示文稿中，要实现幻灯片之间的自动切换，应设置（）。A.动画方案B.切换方式C.放映方式D.自定义动画答案B解析在PowerPoint中，"切换"功能可以设置幻灯片之间的过渡效果，并可以设置自动切换的时间。动画方案和自定义动画针对的是幻灯片内部的元素，放映方式控制的是放映范围。27.下列逻辑关系中，与"教师—语文教师"逻辑关系相同的是（）。A."水果—苹果"B."苹果—水果"C."动物—植物"D."红色—颜色"答案A解析"教师—语文教师"是包含关系，教师包含语文教师。A项"水果—苹果"也是包含关系，水果包含苹果。B项顺序相反，C项是并列关系，D项是包含于关系，顺序相反。28.找规律填数字：2，3，5，8，13，21，（）。A.30B.32C.34D.35答案C解析从第三项开始，每一项等于前两项之和：2+3=5，3+5=29.下列选项中，与"只有努力，才能成功"意思相同的是（）。A.如果努力，就能成功B.如果不努力，就不能成功C.只要成功，就一定努力D.如果不成功，就一定不努力答案B解析"只有努力，才能成功"表示"努力"是"成功"的必要条件，即"成功→努力"，其逆否命题为"不努力→不成功"，即B项"如果不努力，就不能成功"。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）30.材料：李老师是小学三年级某班的班主任。开学初，她发现班里的学生小宇性格内向，课堂上从不主动发言，课间也总是一个人坐在座位上。经过了解，李老师得知小宇的父母常年在外务工，小宇由年迈的奶奶照顾，缺少父母的陪伴和关爱。李老师没有放弃小宇。她在课堂上经常设计一些简单的问题请小宇回答，答对了就及时表扬；课后主动找小宇聊天，关心他的生活，还鼓励他参加班级的绘画兴趣小组。李老师发现小宇在绘画方面很有天赋，就把他的作品展示在班级"才艺墙"上，并推荐他参加了学校的美术比赛。渐渐地，小宇变得开朗起来，课堂上敢于举手发言了，和同学们的交流也多了，学习成绩也有了明显进步。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）答案：李老师的教育行为体现了新课程改革背景下教师角色的转变，是值得学习的。（2分）(1)教师是学生学习的促进者。李老师没有因小宇性格内向而放弃他，而是通过课堂提问、及时表扬等方式激发小宇的学习积极性，帮助小宇建立自信，促进了小宇的学习进步。（4分）(2)教师是学生成长的引路人。李老师课后主动关心小宇的生活，了解他的家庭情况，给予他关爱和引导，帮助小宇走出了孤独的状态，体现了教师对学生全面发展的关注。（4分）(3)教师是教育教学的研究者。李老师针对小宇的实际情况，设计了适合他的教育方式，如简单问题提问、展示作品等，体现了因材施教的教育智慧。（4分）31.材料：张老师是一名小学语文教师。一天上课时，学生小磊突然举手说："张老师，您在黑板上写的'肺'字右半边写错了。"张老师仔细一看，确实把"肺"字的右边写成了"市"。她愣了一下，然后微笑着说："小磊观察得真仔细，谢谢你帮老师指出错误。老师也有粗心的时候，我们一起把这个字写正确吧。"说完，张老师认真地写了一遍正确的"肺"字，并请全班同学一起书空练习。课后，张老师在办公室反思：自己作为语文老师，竟然写错了生字，说明基本功还不够扎实。从那以后，张老师每天坚持练习粉笔字和钢笔字，还积极参加学校组织的教学基本功培训。在学期末的教学评比中，张老师获得了"板书优秀奖"。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）答案：张老师的教育行为践行了教师职业道德规范的要求，值得肯定。（2分）(1)张老师做到了"为人师表"。面对学生指出自己的错误，张老师没有生气或掩饰，而是坦然承认并感谢学生，为学生树立了知错就改的榜样，体现了为人师表的风范。（4分）(2)张老师做到了"终身学习"。课后张老师主动反思自己的不足，坚持练习粉笔字和钢笔字，积极参加教学基本功培训，不断提升自己的专业素养，体现了终身学习的理念。（4分）(3)张老师做到了"教书育人"。张老师不仅传授知识，还通过自己的行为教育学生要勇于承认错误、虚心接受意见，将育人融入教学之中。（4分）32.材料：在信息时代，人们越来越依赖网络获取信息。然而，网络信息泥沙俱下，真假难辨。一项调查显示，超过六成的青少年表示自己曾相信过网络上的虚假信息。如何在纷繁复杂的信息中辨别真伪，成为当代人必须具备的一项基本素养。信息素养不仅仅是指熟练使用信息技术工具的能力，更重要的是对信息的判断和评价能力。一个人如果只会使用搜索引擎，却缺乏对信息的批判性思考，就很容易被虚假信息误导。因此，学校教育应当重视培养学生的信息素养，帮助学生学会"怎么找信息、怎么判断信息、怎么用信息"。有专家指出，培养信息素养的核心是培养批判性思维。批判性思维不是否定一切，而是对信息保持一种审慎的、理性的态度。面对一条信息，不急于相信，也不急于转发，而是先问一问：信息的来源可靠吗？信息的内容合理吗？是否有其他证据支持？这种思维方式一旦养成，将使学生终身受益。（1）根据材料，概括信息素养的主要内涵。（4分）（2）结合材料，谈谈学校教育应如何培养学生的信息素养。（10分）答案：(1)信息素养的内涵包括：一是熟练使用信息技术工具的能力；二是对信息的判断和评价能力，即批判性思维能力。信息素养的核心是批判性思维。（4分）(2)学校教育应从以下几个方面培养学生的信息素养：①培养学生的信息获取能力。学校应教会学生如何利用各种工具和渠道检索、获取所需信息，掌握有效的信息搜索方法。（3分）②培养学生的信息判断能力。学校应引导学生对信息保持审慎、理性的态度，学会从信息来源、内容合理性、证据支持等方面评估信息的真伪，不轻信、不盲从。（4分）③培养学