学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《心理学》考试试题及答案解析

学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《心理学》考试试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共30分）1.科学心理学诞生的标志是（）A.弗洛伊德创立精神分析学派B.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室C.华生发表《行为主义者心目中的心理学》D.马斯洛提出需要层次理论答案B解析1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。2."入芝兰之室，久而不闻其香"描述的是（）A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后像D.联觉答案B解析感觉适应是指刺激持续作用于感受器时，感受性发生变化的现象。久处有香气的房间，嗅觉感受性降低，属于嗅觉适应。3.记忆过程包括三个基本环节，即（）A.识记、保持、再认B.识记、保持、回忆或再认C.编码、储存、提取D.感觉记忆、短时记忆、长时记忆答案B解析记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。再认与回忆是提取的两种形式，B项表述最完整。4.短时记忆的容量一般为（）A.5个组块B.7±2个组块C.9个组块D.无固定容量答案B解析米勒的研究表明，短时记忆的容量约为7±2个组块。组块化可以扩大短时记忆的信息容量。5.教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了引起学生的（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意答案B解析声音的起伏变化属于刺激物的活动与变化特征，容易引起无意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。6."一朝被蛇咬，十年怕井绳"属于（）A.情绪记忆B.形象记忆C.逻辑记忆D.动作记忆答案A解析被蛇咬后产生的恐惧情绪与"蛇""绳"等形象联系起来，属于以体验过的情绪、情感为内容的情绪记忆。7.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案D解析马斯洛将需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五个层次，自我实现需要是最高层次。8.一个10岁儿童的智力年龄是12岁，其智商（IQ）约为（）A.100B.110C.120D.83答案C解析比率智商公式为IQ=M9.性格结构中，表现为一个人对自己、对他人、对集体、对社会的态度的特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征答案A解析性格的态度特征指个体在对现实社会各方面的态度体系中所表现出来的性格特征，如对社会、集体、他人的态度，对劳动、学习的态度等。10."江山易改，本性难移"说明人格具有（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.社会性答案B解析人格的稳定性表现为人格特征一旦形成便相对稳定，难以在短期内发生根本改变。"本性难移"正说明这一点。11.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速发展D.时快时慢答案B解析艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即先快后慢。12.下列选项中，属于内部动机的是（）A.为了获得奖学金而努力学习B.为了避免惩罚而完成作业C.因为对知识本身感兴趣而阅读D.为了得到父母的表扬而考高分答案C解析内部动机是由个体内在的需要引起的，如对学习内容本身的兴趣。A、B、D项均属于外部动机。13.在问题解决中，运用已有知识经验，从问题的目标状态出发，寻找达到目标状态的方法和策略是（）A.算法式B.启发式C.逆向搜索D.手段—目的分析答案C解析逆向搜索是从目标状态出发，逐步倒推到初始状态的策略。手段—目的分析则是将目标分解为子目标逐一实现。14.儿童认为"不遵守规则就会受到惩罚"，其道德发展水平处于柯尔伯格理论中的（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平答案A解析前习俗水平的儿童以行为的直接后果和自身利益为判断标准，服从权威、避免惩罚是这一阶段的典型特征。15.人在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同对象，这属于（）A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移答案B解析注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动。其条件之一是至少有一种活动达到自动化程度。二、多项选择题（每题2分，共10分）1.下列属于认知过程的有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维E.情绪答案ABCD解析认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，情绪属于情感过程，不属于认知过程。2.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，与气质类型相对应的有（）A.强、平衡、灵活型——多血质B.强、平衡、不灵活型——黏液质C.强、不平衡型——胆汁质D.弱型——抑郁质E.强、不平衡型——多血质答案ABCD解析巴甫洛夫将高级神经活动类型与气质类型对应为：强、平衡、灵活——多血质；强、平衡、不灵活——黏液质；强、不平衡——胆汁质；弱型——抑郁质。3.影响问题解决的心理因素有（）A.功能固着B.定势C.动机强度D.原型启发E.知识的数量答案ABCD解析影响问题解决的因素包括功能固着、定势、动机强度、原型启发、迁移、个性特征等。知识的数量本身不直接构成影响因素，知识的组织方式和可利用性才更为关键。4.情绪和情感的功能包括（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.认知功能答案ABCD解析情绪和情感的功能主要包括适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。认知功能不属于情绪和情感的基本功能。5.下列属于社会知觉偏差的有（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象E.对比效应答案ABCDE解析社会知觉中常见的偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、对比效应等，这些都是在人际知觉中常见的认知偏差现象。三、填空题（每空1分，共10分）1.心理学是研究人的心理现象及其____的科学。答案规律2.知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性和____。答案恒常性3.根据注意的目的性和意志努力程度，注意可分为无意注意、有意注意和____。答案有意后注意4.思维的基本形式包括概念、____和推理。答案判断5.情绪的基本分类包括快乐、愤怒、____和恐惧。答案悲哀6.意志行动的基本阶段包括准备阶段和____阶段。答案执行决定7.能力按照功能可分为认知能力、____和社会交往能力。答案操作能力8.气质类型中，____的人情感丰富、敏感、多疑、行动迟缓。答案抑郁质9.根据学习内容，学习可分为知识学习、技能学习和____学习。答案社会规范10.心理学常用的研究方法包括观察法、实验法、调查法和____。答案测验法四、名词解释（每题3分，共15分）1.感觉答案感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2.遗忘答案遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认或回忆。3.动机答案动机是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的心理倾向或内部动力。4.气质答案气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即人们通常所说的脾气、秉性。5.社会知觉答案社会知觉是指个体在社会生活实践过程中，对他人、群体以及自己的知觉，也称社会认知。五、简答题（每题5分，共20分）1.简述知觉的基本特性。答案(1)知觉的选择性：人在知觉客观事物时，总是有选择地把少数事物作为知觉对象，而把其他事物作为知觉背景。(2)知觉的整体性：人在知觉客观事物时，并不是把事物的各个部分孤立地反映，而是把事物的各种属性、各个部分作为整体来反映。(3)知觉的理解性：人在知觉客观事物时，总是根据已有的知识经验来解释它、理解它，并用词把它标志出来。(4)知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映像仍然保持相对不变。2.简述影响识记效果的因素。答案(1)识记的目的和任务：有明确目的的识记效果优于无目的识记。(2)识记材料的性质和数量：形象材料、有意义材料的识记效果优于抽象材料、无意义材料；材料数量增加，识记效率降低。(3)识记方法：意义识记优于机械识记，多种感官参与优于单一感官参与。(4)识记者的主观状态：兴趣、需要、情绪状态、知识经验等都会影响识记效果。3.简述情绪与情感的区别与联系。答案区别：(1)情绪通常与生理需要相联系，情感通常与社会需要相联系；(2)情绪具有情境性和暂时性，情感具有稳定性和持久性；(3)情绪具有明显的冲动性和外部表现，情感则较内隐、深沉。联系：情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容；二者密切联系、相互依存，在实际心理活动中常交织在一起。4.简述培养良好意志品质的途径。答案(1)树立正确的世界观和人生观，确立崇高的理想和目标；(2)引导学生在实践活动中锻炼意志；(3)加强自我修养，进行自我锻炼；(4)针对个体意志品质的差异进行个别培养；(5)发挥集体和榜样的教育作用。六、论述题（共15分）1.结合实际，论述如何运用注意规律组织教学。答案(1)正确运用无意注意规律组织教学。无意注意主要受刺激物特点和个体主观状态影响。教师应：①优化教学环境，减少与教学无关的刺激干扰，如保持教室整洁安静；②运用生动的教学手段，如利用直观教具、多媒体、语调变化等吸引学生的无意注意；③教学内容要丰富、新颖，符合学生的兴趣和需要。(2)着重培养学生的有意注意。有意注意需要意志努力，是完成系统学习任务的主要注意形式。教师应：①明确学习目的和任务，使学生理解所学内容的意义，增强学习自觉性；②合理组织课堂教学，提出问题、设置任务，引导学生保持有意注意；③培养学生抗干扰的意志品质。(3)善于运用有意后注意。有意后注意是有意注意向自动化、熟练化发展的结果。教师应：①通过反复练习使学生对某些基本技能达到熟练程度，减少注意资源的消耗