2026年秋季冀人版（新教材）小学科学六年级上册教学计划及进度表

2026年秋季冀人版(新教材)小学科学五年级上册一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》核心素养育人要求，立足冀人版2026秋新教材六年级上册内容体系，以培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养为核心导向。坚持以学生为主体，立足六年级学生认知规律与生活实际，依托教材热传递、能量转化、资源保护、地球生命系统四大核心单元，构建“情境激趣、探究主导、思维进阶、学以致用”的课堂教学模式。注重打通科学知识与生活、自然、社会的关联，引导学生通过自主探究、合作实践、创新设计等方式，掌握科学探究方法，形成系统的科学认知，树立绿色环保、可持续发展的科学理念，全面提升学生的科学综合素二、学情分析六年级学生已具备五年科学学习基础，掌握了基础的观察、实验、记录、分析等科学探究方法，对自然现象、科学原理抱有浓厚的好奇心与探究欲，具备初步的独立思考和小组合作能力。在认知层面，学生能够完成简单的现象归纳、规律总结，可初步运用对比、分类、类比等思维方法分析基础科学问题，符合2022版课标对5-6年级学生的思维能力培养要求。同时，该学段学生仍存在明显的学情短板：一是抽象思维发展不均衡，对于热传递原理、能量转化、电磁作用、生态系统循环等抽象、系统性的科学知识，理解不够透彻，难以自主构建知识体系；二是科学探究的严谨性不足，实验设计、变量控制、数据论证、结论推导的规范性较弱，创新设计与问题解决能力有待提升；三是知识应用能力薄弱，难以将课堂所学的保温散热、能源利用、资源保护等知识灵活运用到生活实际中；四是科学态度有待夯实，部分学本学期教学将针对性弥补学生短板，依托教材实验探究、专题研究、科技擂台等特色内容，循序渐进提升学生的科学思维与实践能力，兼顾分层教学，三、教材分析冀人版2026秋新教材六年级上册内容结构清晰、逻辑严谨，紧扣新课标素养目标，全书分为四大核心单元、专题研究、科技擂台、生涯链接及能力增长模块，知识覆盖物质科学、能量科学、地球与环境科学、生命科学四大领域，第一单元《热传递》为物质科学核心内容，包含传热比赛、水的传热、太阳能热水器、保温和散热四课，聚焦热传递的基本方式、生活应用与调控方法，以实验探究为核心，贴近生活场景，是培养学生实验操作、变量控制、现象分第二单元《无处不在的能》是本册重难点单元，涵盖常见能量、动植物与能量、简单装置工作原理、电磁铁、能量控制装置等内容，系统讲解能量的存在、转化、传递与调控，从宏观现象到微观原理，从自然能量到人工能源装置，第三单元《资源的利用与保护》聚焦能源、海洋资源、自然资源保护、回收再利用，立足社会生活与生态环境，将科学知识与社会责任结合，引导学生第四单元《地球家园》属于生命科学与生态科学内容，从细胞、微生物等微观生命，到植物、池塘生态、动物迁徙，最终延伸至地球生命共同体与家园教材增设的《中国国家公园》专题研究、保温物品大比拼科技擂台、材料工程师生涯链接、科学思维能力增长模块，突出新课标实践育人、素养育人理念，注重衔接生活实际、职业认知与创新实践，助力学生实现知识、思维、能四、核心素养教学目标(一)科学观念1.认知热传导、热对流、热辐射三种热传递方式，掌握水、空气等常见物质的传热特点，理解保温与散热的科学原理，知晓太阳能的利用方式与生活应2.认识生活中常见的能量形式，掌握动植物生态系统中的能量流动规律，理解简单机械、电磁铁、能量控制装置的工作原理，明确能量可以相互转化且3.了解能源、海洋等自然资源的分类与价值，掌握资源利用、回收再利用4.掌握细胞、微生物的基本特征，了解动植物、生态系统、生物迁徙的规(二)科学思维1.能运用对比、分析、归纳、概括等方法，对比不同材料的传热性能、不2.学会控制实验变量，针对热传递、电磁铁磁性强弱等探究实验，自主分3.能够建构简单的科学模型，解释能量流动、生态系统循环、热传递过程等科学现象，突破思维定式，基于科学原理提出创新设计思路，提升创造性思4.能结合生活现象与科学知识，辩证分析资源利用与保护的关系，对生活(三)探究实践1.能自主完成教材中的分组实验、演示实验，熟练掌握实验器材的使用方2.能够独立或小组合作完成探究任务，针对科学问题提出合理假设、设计3.积极参与保温物品大比拼、专题研究等实践活动，能够结合所学知识开4.学会搜集、整理、分析科学资料，能够通过观察、调查、实验等多种途(四)态度责任1.始终保持对自然科学现象的好奇心与探究热情，乐于参与各类科学探究2.树立求真务实、严谨细致的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑、善于3.深刻认识自然资源的宝贵价值，树立节约资源、保护环境、垃圾分类、4.了解国家生态保护成果，认识中国国家公园的生态意义，树立人与自然五、教学重难点(一)教学重点2.常见能量形式、能量转化规律，电磁铁的制作与工作原理、能量控制装3.各类自然资源的特点、利用价值，资源保护与4.细胞、微生物的基本特征，生态系统的组成与运行规律，地球生命共同(二)教学难点1.区分不同热传递方式的差异，理解水的热对流原理，灵活运用保温散热2.理解生态系统中的能量流动路径，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，分3.建立资源可持续利用的系统认知，结合实际设计资源保护、回收再利用4.构建微观生命与宏观生态的关联认知，理解生物迁徙的意义及生态平衡六、教学措施1.立足素养导向，优化课堂教学。严格对标2022版新课标，围绕四大核心素养设计每节课的教学目标、教学活动与评价方式，摒弃填鸭式教学，以探究活动为主线，打造高效素养课堂，实现知识传授与能力培养、素养提升的有机2.强化实验探究，落实实践育人。充分利用实验室器材、生活材料，开足开齐教材所有实验课程，规范学生实验操作流程，引导学生自主设计实验、开展探究、总结规律。依托科技擂台、专题研究等特色模块，组织动手制作、创3.贴合生活实际，活化教材内容。结合学生日常生活中的热现象、能源使用、生态环境等场景，将抽象的科学原理具象化、生活化，降低学习难度，激4.注重思维培养，实现进阶提升。针对六年级学生思维发展特点，循序渐进开展对比分析、归纳推理、模型建构、系统思考等思维训练，依托能力增长5.落实分层教学，兼顾全员发展。关注学生个体差异，针对不同基础、不同能力的学生设计分层任务、分层练习与分层评价，对学困生重点夯实基础、6.融合德育渗透，强化责任素养。结合资源保护、生态家园、国家公园等教学内容，渗透生态文明教育、爱国主义教育、社会责任教育，引导学生树立多元评价体系，关注学生课堂表现、实验操作、探究成果、实践创新等全方位本学期教学时间为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合2026年秋假、法定节假日安排，合理规划教学进度，开学第一周预留开学适应、学情摸底时间，新课教学于期末复习前全部完成，完整覆盖本册教材所有课时、专题及特色模块，进度科学合理、贴合实际教学。周次教学时间教学内容教学重点与安排说明重要节点1材整体感知熟悉新学期科学课堂要求，了解学生基础学情，梳理本册教无新课教学课2第一单元1.传热比赛、2.热在水中的传递热传导、热对流基本原理，规范实验变量控制方法常规教学3第一单元3.太阳能热水器、4.保温和散热了解太阳能利用原理，掌握保元基础探究活动常规教学4第一单元梳理复盘、比拼活动，提升创新设计与动手实践能力单元小结检测5第二单元5.周围的光合作用的能量转化过程，初国庆假期调休教能、6.植物与能量步感知生态能量流动学6量、8.它们是怎样工作的常见装置的能量转化方式，培国庆假期收尾7第二单元9.电磁铁究磁性强弱影响因素，突破单元教学难点常规教学8制装置、单元梳理复盘掌握能量控制装置工作原理，梳理能量转化完整知识体系，巩固重难点常规教学9第二单元素养检测、期中复习专项训练针对前两单元重难点开展专项复习，查漏补缺，强化科学思维与探究能力单元检测期中综合复习、期中合素养测评，精准掌握学生学第三单元11.宝贵的能源、12.蔚蓝色的宝库类与价值，感知自然资源的宝第三单元13.保护自利用掌握资源保护、回收再利用的方法，树立可持续发展的科学理念与社会责任常规教学第三单元梳理复盘、巩固资源利用与保护知识，拓展职业认知，拓宽科学视野单元检测第四单元15.认识细胞、16.神奇的微生物认识微观生命世界，掌握细微观生命认知常规教学第四单元17.小草和大树、18.小池塘，大了解植物分类特点，理解池塘常规教学第四单元19.角马的迁徙、20.地球生命共同体球生命共同体的内涵，培养系统生态思维常规教学第四单元21.共建美盘落实生态保护理念，梳理生命固单元重难点常规教学维(三)完成本册专题研究内容，针对性开展科学思维进阶训练，提升综合素养元旦假期调休全册知识系统梳理、模块专项复习(物质科学+能量科学)知识脉络，夯实核心基础期末专项复习全册模块专项复习 (资源保护+生态科用与综合解题能力期末模拟检测期末综合冲刺复习、素养总结评价1月22日学期结束价本学期严格落实新课标素养评价要求，采用过程性评价+终结性评价相结合的多元评价模式，全面、客观、综合评价学生的科学学习状态与素养发展水平。过程性评价占比60%,涵盖学生课堂参与、实验操作、小组合作、探究记录、实践作品、专题研究、思维表现等日常学习全过程，重点关注学生探究能力、科学思维、态度责任的发展变化。终结性评价占比40%,以期末综合素养测评为主，侧重考查学生知识掌握、知识应用、综合探究与创新思维能力，杜同时建立学生个人科学素养成长档案，记录学生实践作品、探究成果、测评数据、进步表现，实现动态跟踪、精准评价，以评价激励