小学语文新部编版六年级上册第八单元26有的人 -纪念鲁迅有感教案（2026秋新版）_第1页
小学语文新部编版六年级上册第八单元26有的人 -纪念鲁迅有感教案（2026秋新版）_第2页
小学语文新部编版六年级上册第八单元26有的人 -纪念鲁迅有感教案（2026秋新版）_第3页
小学语文新部编版六年级上册第八单元26有的人 -纪念鲁迅有感教案（2026秋新版）_第4页
小学语文新部编版六年级上册第八单元26有的人 -纪念鲁迅有感教案（2026秋新版）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

126*有的人——纪念鲁迅有感【教材分析】《有的人》是诗人臧克家于1949年11月1日为纪念鲁迅逝世十三周年而创作的一首抒【学情分析】六年级学生已接触过一些现代诗，对诗歌的朗读节奏、对中体会情感。但本诗写于新中国成立初期，时代背景与学生生活有一定距离；诗中"有的人"【教学目标】1.语言运用：会写"俯、垮"等2个生字，会写"俯下、人民、情愿"等词语；有感情地朗2.思维能力：理解诗歌中两组"有的人"的对比，4.文化自信：了解诗歌的写作背景，体会诗人对鲁迅"俯首甘为孺子牛"精神的崇敬与颂【教学准备】多媒体课件(含鲁迅画像、臧克家资料)、诗歌朗读音频、鲁迅生平资料。【教学课时】1课时【教学过程】环节一：创设情境，导入新课(约6分钟)1.(课件出示鲁迅画像及"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"诗句)教师引导：同学们，这两句诗是鲁迅先生的自画像。1949年，诗人臧克家为纪念鲁迅2.简介作者及背景：臧克家(1905—2004),现代诗人。诗歌写于1949年11月1日，鲁3.板书课题，齐读课题。提问：看到课题，你有什么疑问?(预设：诗中"有的人"指谁?为什么纪念鲁迅有感?)环节二：初读诗歌，整体感知(约10分钟)4.提问：诗歌中反复出现"有的人",写了几种"有的环节三：对比感悟，体会情感(约16分钟)21.(课件出示学习提示)默读诗歌，找出诗中对比的语句，填写对比表，体会两种"有的对待人民骑在人民头上俯下身子当牛马活着的意义活着别人就不能活为了多数人更好地活死后的名字名字比尸首烂得更早名字刻入石头，想"不朽"死后的结局下场可以看到群众把他抬举得很高很高(1)理解"有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"预设答案：前一句指骑在人民头上、虽生犹死的剥削者；预设答案：前者讽刺妄图靠"立碑"流芳百世的统治者；后者3.指导朗读：读出对"骑在人民头上"者的蔑视、嘲讽，读出对"俯首甘为孺子牛"者的崇环节四：总结全诗，拓展延伸(约8分钟)1.引导小结：诗歌通过鲜明的对比，热情歌颂了鲁迅2.提问：结合本单元四篇课文，你现在对鲁迅有了怎样更全面的认识?(引导学生整合：少年朋友的伙伴、追求美好理想的行者、关心人民的长辈、俯首甘为孺子牛的奉献者)[设计意图]总结写法，整合本单元对鲁迅【板书设计】26*有的人——纪念鲁迅有感骑在人民头上←对比→俯下身子当牛马活着别人就不能活←对比→为了多数人更好地活名字刻入石头←对比→情愿作野草下场可看到←对比→被群众抬举得很高崇敬颂扬俯首甘为孺子牛【课堂练习】(基础积累类)崇高高尚1.鲁迅先生具有(高尚)的人格。2.我们对鲁迅先生怀有(崇高)的敬意。3例：俯下身子(动宾结构):抬起头来、伸出双手、睁开眼睛【课后作业】(拓展运用类)1.诗歌中写了哪两种"有的人"?他们有什么不同?1.这两句诗中，"活着"和"死了"分别指什么?2.这两句诗运用了什么手法?有什么表达效果?答：运用了对比手法，将两种人截然不同的生命价值进行对比三、片段小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论