2026-2027学年小学体育与健康（北京版）三年级全一册（新教材）教学计划附进度表

一、指导思想二、学情分析学生三年级学生共X个班，多数学生已经适应小学学习节奏，高参与热情，身体发育处于平稳增长阶段，基本运动能力认知特点学生以具象思维为主，对生活化的健康知识接受度高，喜欢通过观察、体验、互动的方式学习，注意力集中时间约为20-25分钟，需要丰富多样的活动设计维持学习问题部分学生存在不健康生活习惯：作息不规律、挑食偏食、长时间使用电子产品；少数学生对健康知识的实践应用能力不足，难以将课堂所学级学生健康认知水平差异较大，分层需求明显。改进方向从学生生活实际出发设计教学活动，强化健康知识的实分层引导、家校联动帮助学生逐步纠正不良习惯，提升整北京版小学体育与健康三年级全一册知识体系度构建生活化健康知识体系，分别涵盖合理膳食、科学睡眠、视力保护、意志锻炼、情绪管理、自我保护、伤病处理、损伤应对8个核心主题，内容由日常习惯到应急重点：帮助学生掌握基础健康知识，建立正确的健康观念，点康行为；难点：引导学生将课堂所学健康知识转化为长期坚持的健康行理的正确方法，形成自我保护意识。资源利用依托教材文本内容，结合学校健康教育宣传栏、校园健康数据，拓展利用家庭生活场景、本地社区健康宣传资源，丰富教学内容，增强教学的实践性。单元(课次)第1课优膳食第2课好睡眠育品德了解睡眠对生长发育的作用，学会制定科学坚持规律作息，培养自我管理能力。第3课善用眼防近视动能力掌握正确的用眼方法，能够主动控制电子产品使用时间，坚持做好眼保健操，养成科学用眼习惯。第4课筑精神强体魄理解体育锻炼对精神意志的促进作用，主动参与课外体育锻炼，培养不怕困难的意志品质。第5课知情绪体育品德、心理健康能够识别自身不同情绪，掌握合理表达情绪的方法，养成积极乐观的心态。第6课知边界勇拒绝心理健康、体育品德了解自身身体边界，学会对不合理要求勇敢说不，提高自我保护意识，培养独立自主的品格。第7课识伤病第8课遇损伤莫慌张了解运动损伤的正确应对流程，遇到突发损伤能够保持冷静，采取正确的初步处置方式求助。(一)知识与技能目标1.学生能够掌握本册8个主题的基础健康知识，准确说出合理膳食、科学2.能够识别常见的不健康生活习惯和运动安全风险，掌握常见运动伤病和(二)过程与方法目标1.通过案例分析、情境模拟、小组讨论等方式，提升学生分析问题、解决(三)情感态度与价值观目标2.形成积极乐观的心态，培养自我保护意识和勇敢顽强的意志品质，为终(一)教学重点2.识别常见的不健康行为和运动安全风险，养成基础的(二)教学难点七、学具教具使用清单12作息模板卡、生长发育科普小卡片3视力检测表、眼保健操动作示意图、情境案例卡片45知情绪善表达情绪表情卡片、情境模拟道具6知边界勇拒绝7常见伤病图片、急救包模型、三角巾道具8主要教学采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、模拟演练法创设教学场景，避免空洞说教，让学生在体验、探究中掌分层教学基础层要求掌握核心知识点，完成基础实践任务；提升层要为；拓展层要求能够带动同学共同养成健康习惯，满足不同学生点突略导不良生活习惯的学生内容：重点强化核心健康知识的理解，帮助学生识别自身存在的不良习惯，制定个性化的小目标改进计划；方式：利用课后服务时间进行个别辅导，联合家长每周导内容：引导学生自主总结自身健康习惯，主动发现问题并调整，提升自我管理能力；拓展导正不良习惯，拓展学习更深层次的健康知识；十、教学进度安排说明：2026-2027学年第一学期开学时间为2026年9月1日，寒假从2027年1月19日开始；第二学期开学时间为2027年2月17日，暑假从2027年7(一)第一学期教学进度表日期范围次1教学3课时开学教育2教学3课时3教学3课时4教学3课时5放假1-4日，教学2课时中秋国庆假期法定节假日6教学3课时7放假，0课时秋假休息8教学3课时9教学3课时教学3课时期中复习时测教学3课时教学3课时划教学3课时教学3课时管理教学3课时教学3课时元旦放假1天，教学2法定节假日教学3课时期末复习：全册内容整合练习时测放假，0课时寒假开始(二)第二学期教学进度表1开学收心教育，复习上学期核心内容开学教育2第7课识伤病学处理3放假1天，教学2课时第7课实践：认识运动急救包法定节假日4第8课遇损伤莫慌张5第8课模拟演练：损伤应急处置6全册内容梳理：我的健康小手册制作项目式学习7时清明假期法定节假日89教学3课时期中复习时测时五一劳动节假期法定节假日放假，0课时秋假休息教学3课时活动教学3课时拓展学习：夏季健康小贴士放假1天，教学2课时端午假期法定节假日教学3课时全册知识梳理复习教学3课时教学3课时期末专项复习时测教学3课时期末总结，健康假期主题教育整理总结教学收尾工作7.14起放假，0课时暑假开始价占总成绩的60%,评价内容包括：课堂参与度(20%)、健康实践打卡完成情况(25%)、小组活动表现(10%)、课堂知识检测(5%),采用教师评价、学生自评、终结价占总成绩的40%,评价方式为期末纸笔检测结合实践技能考核，纸笔检测考查核心健康知识的掌握情况，实践考核考查常见伤病处理、健康行为规划机制(一)培优计划培优对健康知识掌握扎实，已经养成良好健康习惯，综合能力较强的学生。拓展学习课本以外的健康知识，提升健康宣传、活动组织拓展学习课本以外的健康知识，提升健康宣传、活动组织康主题活动；2.布置拓展探究任务，比如“家庭健康指南设计”“校园健康问题调查”等，提升探究能力；3.推荐适合的健康科普资源，鼓励学生自主学习拓展。象培优内容具体方式(二)补差计划健康认知水平较低，存在较明显不良生活习惯，学习参与度不高的学生。内容强化核心健康知识的理解，帮助学生识别自身的不良习惯，从微小改变开始，逐具体1.建立个人健康成长档案，和学生一起制定可实现的小目标，每周跟进目标完成情况；2.利用课后服务时间进行个别辅导，针对知识难点进行反复讲解；3.联动家长，共同监督学生日常行为，及时反馈调整，帮助学生逐步纠正不良习惯。1.教学常规保