【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语 Unit 3 On the way 单元教学设计

(一)教材内容纬度内容主题主题范畴□人与自我☑人与社会□人与自然主题群：社会服务与人际沟通子主题内容：社区环境与设施主题意义认识并选择不同的出行方式，了解不同城市不同交通工具语篇韵文不同的上学出行方式。图片介绍语言知识语音感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调词汇理解关于出行方式的主题词汇bus.”语篇体会语篇中图片与文字之间的关系语用恰当表达适合自己的出行方式及对某种交通工具的喜爱文化知识了解上海和伦敦交通工具不同的英文表达，感受文化异同。语言技能理解性技能：在听、说韵文“Goingtoschool”的过程中，有目的地提取韵文里有关上学出行方式的信息表达性技能：吟诵英语韵文“Goingtoschool”明信片，了解伦敦标志性的交通工具表达性技能：简单交流自己喜欢的交通工具式学习策略☑元认知策略☑认知策略☑交际策略☑情感管理策略(三)学情分析在学习这一单元之前，学生已掌握部分名词(如ca学生对日常出行方式(如乘父母的车、步行上学)有一定了解，但对不同城年龄特点：低年级学生对“by+交通工具”和“onfoot”的用法易混生活经验：对不同出行方式的适用场景(如短途步行、长途乘公交)理解不二、单元整体设计(一)单元主题内容框架图原元主原元主器：0mthn行方式的证影，树业绿色出行意以E修喜收的交通工与面行海式体会制作交通工具书您第题.德述警章、上三推堂(二)单元学习目标2.在语境中借助图片和语言结构模仿表演对话并能描述自己喜欢的交通工具及3.能根据步骤独立制作交通工具书签，并简单介绍自己喜欢的交通工具及出行【单元语用任务】(三)分课时学习目标1.在看、听、说的活动中获取梳理对话中两位小朋友的上学出行方式；2.在老师的帮助下，分角色表演对话并能吟诵相关韵文；借助图片和语言结构就自己的出行方式与同伴或他人展开交流。1.在看、听、读的活动中，获取梳理对话中两位小朋友谈论的关于伦敦标志性的交通工具及其特点；2.在听、说、演的活动中，借助图片和语言结构能分角色表演对话；3.在小组内交流自己喜欢的交通工具及其特点，并通过视听说等活动，为自己的出游选择合适的出行方式并制作旅行书签；能借助思维导图和句型框架三、单课教学设计(一)语篇内容(八)语篇分析色出行方式。涉及出行方式的词汇：bycar,(三)学习过程激活交通工具词汇储备，导式”主题。师评：观察学生能否准工具名称。school》内容和上学的出行场景，产生兴趣。获取平时上学的出行方式师评：检查学生能否正确搭配动作与表达。变化的原因的选择可能与天气因素相关师评：观察学生能否根式讨论并交流自己上学的出行师评：观察学生能否运用所学内容达S多场景。师评：关注学生能否替换歌词并正确使用t通过开展自反思学习效果，并养成良自评：准，从兴趣、习惯和学业成果三个维度，价。★Listenandfollow.(听录音，跟读，模仿录音里的语音语调)★Readbyyourselves.(模仿录音，自己朗读)2.Makeanewrhyme.(结合自己的出行方式改编儿(一)语篇内容(二)语篇分析在视频电话中问好，第二、话，呈现了词汇underground,metro,及特点Ilove...It's...(九)学习过程复习出行方式表达，衔接对话主题。S感知两地巴士的不同描述伦敦巴士师评：观察学生是否能仔细观察图片。的外形inShanghai?”信息，梳理交通差异。生能否准确回答“undergrou的名称。在情境中巩固对话，感受城市交通差异。师评：关注学解并说出“undergrouS频，跟读语篇录音，深化对主题的理解，促进知识内化。观察学生朗况，语音语调是否正确，给予指导或鼓励。师评。..上的小练习，考察学生对于取情况。观察学生能否在情境中准确辨析主题词。上的小练习，激发学生的学习兴趣，培养其仔细观察、准确表达的能力。师评：观察学生能否展开合理通过开展自反思学习效果，并养成良自评：准，从兴趣、习惯和学业成果三自己进行评价。(朗读教材第20-21页)★Readalong.(模仿录音，自己朗(一)语篇内容(三)学习过程获取孩子喜欢不同交通工具的原因梳理原因描述自己喜欢的交通工具并阐释理由师评：检查学生能否说出自己选择的交通工具及特点。梳理书签制作步骤制作交通工具书签互评：小组内检查书签是否清晰展示交通工具概括整合书签介绍要点运用所学介绍书签师评：关注学生是否能通工具、出行方式及安全要点。果和交通认知。自评：结合星星数量，明确改进方向(