2026年秋季学期初中地理中图版（新教材）七年级上册教学计划附教学进度表

秋七年级地理上册教学计划（中图版新教材）一、指导思想以义务教育地理课程标准为依据，结合学校办学育人理念，聚焦地理学科核心素养培养，落实“以生为本”的教学理念，尊重学生的认知发展规律，引导学生在生活中发现地理问题、探究地理规律，提升学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为七年级新生，学生刚从小学升入初中，大部分学生在小学阶段未系统接触地理学科，对地理知识的认知多来源于生活经验，基础较为薄弱。班级学生人数整体稳定，学生的学习习惯、学习能力存在一定差异。2.认知特点七年级学生好奇心强，对宇宙、地图、自然环境等内容充满兴趣，更易接受直观、具象的地理内容，抽象思维能力尚在发展中，对空间概念、逻辑关系的理解需要借助具象工具辅助。3.现存问题部分学生对地理学科重视程度不足，存在“地理是副科”的错误认知；空间方位感较弱，对经纬网、地形图判读等内容接受较慢；自主预习、整理知识的习惯尚未养成，知识碎片化问题较为突出。4.改进方向从激发学习兴趣入手，结合生活案例设计教学活动，帮助学生建立地理学习思维；逐步培养学生良好的学习习惯，针对不同层次学生分层设计学习任务，缩小班级整体学习差距。三、教材分析1.教材版本中图版（2024版）七年级地理上册2.知识体系本学期教材共四个单元，整体遵循“从宇宙到地球、从自然到人文”的认知逻辑：第一单元为地球的宇宙环境，帮助学生建立地球在宇宙中的空间概念；第二单元为地球和地图，是整个初中地理的工具性基础，掌握地图、地形图的阅读方法是后续学习的前提；第三单元为中国的疆域和人口，从宏观层面认识我国的基本地理概况；第四单元为中国的自然环境，认识我国地形、气候、河湖等自然要素的基本特征。最后设置两个跨学科主题学习活动，落实地理实践力核心素养。3.单元重难点单元教学重点教学难点第1章地球的宇宙环境天体系统的层次，地球是太阳系中唯一存在生命物质的行星，人类太空探索的成果天体系统层次的划分，理解地球存在生命的条件第2章地球和地图经纬线与经纬度的特点，利用经纬网定位，地图三要素，等高线地形图的判读东西半球的划分，利用经纬网判断方向，等高线地形图中地形部位的判读第3章中国的疆域和人口我国的地理位置、疆域特点，行政区划，我国人口增长与分布特点，民族分布特征省级行政区的位置、名称与简称记忆，人口政策的理解，民族分布对文化交流的影响第4章中国的自然环境我国地势地形特点，气温降水的分布规律，我国气候主要特征，河流湖泊的分布，重要地理分界线的意义地形对气候河流的影响，季风气候对生产生活的影响，秦岭-淮河一线的地理意义跨学科主题学习运用地理、生物知识开展实地调查，提出合理优化建议，掌握调研的基本方法实地调查的方案设计，数据整理与分析，合理建议的提出4.教材资源利用充分利用教材中的活动题、阅读材料、景观图等素材，结合学校地理园、校园环境、周边河湖等本土资源拓展教学；借助数字地理地图、航天探测视频等多媒体资源，将抽象内容直观化；用好配套练习册，巩固课堂所学知识。四、核心素养分单元落实清单单元区域认知综合思维地理实践力人地协调观第1章地球的宇宙环境能够从宇宙尺度认识地球的位置，明确天体系统的空间层次能够从内外条件综合分析地球存在生命的原因，理解太空探索对人类发展的意义能够制作简单的太阳系结构模型，搜集整理我国太空探索成就资料理解地球是人类唯一的家园，初步树立保护地球的意识第2章地球和地图能够建立经纬网的空间框架，认识不同比例尺地图对应的空间范围差异能够综合分析地图不同要素的作用，理解等高线形态与地形的对应关系能够运用地图在校园/周边区域定向导航，学会绘制简单的校园平面图理解地图作为工具对人类生产生活的帮助，树立精准认知空间的观念第3章中国的疆域和人口能够在地图上准确找出我国四至点、临海、省级行政单位的位置，认识我国人口和民族的空间分布特点能够分析地理位置对我国发展的影响，理解人口政策调整与社会发展的关系能够调查班级同学的民族构成，整理本地区人口迁入迁出的基本情况树立正确的民族观念，理解人口政策与国家发展的协调关系第4章中国的自然环境能够在地图上找出我国主要地形区、气候类型区、河流湖泊的位置，认识其自然要素的空间分布规律能够分析地形、气候、河流等自然要素之间的相互影响，理解自然环境对人类活动的影响能够观测记录本地一周的气温和降水数据，绘制简单的气温变化曲线理解人类开发利用自然环境要遵循自然规律，树立因地制宜的发展观念跨学科主题学习认识校园及周边区域的地理环境特征综合分析植物分布、河湖安全与地理环境的关系独立完成实地调查、数据整理，撰写调研报告理解人类活动与周边生态环境的协调关系，提出可持续优化方案五、学具教具使用清单教学内容学具教具地球的宇宙环境太阳系模型、多媒体星空演示视频、中国航天发展史纪录片片段地球和地球仪经纬网地球仪、经纬度分布板图、学生便携小型地球仪地图不同类型的纸质地图、电子地图演示设备、校园平面草图地形图等高线地形模型、分层设色地形图、地形剖面图绘制模板中国疆域与行政区划中国疆域政区挂图、省级行政区划拼图、中国地形填充图册中国自然环境中国地形图、中国气候类型分布图、中国河流湖泊分布图，气温降水观测记录表跨学科主题学习卷尺、记录表、绘图纸、相机（学生手机经教师同意使用）、放大镜六、教学目标1.知识与技能掌握地球在宇宙中的位置、地球存在生命的条件；掌握经纬网、地图三要素、等高线地形图的基础知识，能运用地理工具完成简单的定位、判读；掌握我国疆域、人口、民族、自然环境的基本特征，记住我国主要省级行政区、主要地形区、河流湖泊的名称和位置；学会整理地理信息，绘制简单的地理图表。2.过程与方法通过观察、模型制作、实地调查等活动，经历发现问题、探究问题、解决问题的学习过程；初步学会运用比较、归纳、综合等方法分析地理问题，提升地理思维能力；学会借助地图、统计数据等工具呈现地理规律，提升地理表达能力。3.情感态度与价值观激发对地理学科的学习兴趣，感悟我国太空探索、自然环境与疆域国土的优越性，增强民族自豪感和家国情怀；初步树立正确的人口观、资源观、环境观，形成人地协调的发展理念；养成求真求实的科学态度，提升地理实践意识。七、教学重难点1.教学重点经纬网定位与应用，地图三要素，等高线地形图的判读；我国疆域与省级行政区划；我国地势地形特点，气候主要特征；秦岭-淮河一线的地理意义。2.教学难点东西半球的划分，等高线地形部位的判读；省级行政区的名称、位置与简称记忆；自然地理要素之间的相互联系；季风气候对生产生活的影响。八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设问题情境，激发探究兴趣；采用探究式教学，围绕核心问题设计小组探究活动，引导学生自主获取知识；采用直观教学法，借助地球仪、模型、多媒体视频等工具，帮助学生建立空间概念；采用讲练结合法，每节课设置梯度练习，及时巩固所学内容。2.分层教学策略课前预习：基础层学生只需要完成知识梳理部分，提高层学生增加拓展思考问题；课堂提问：基础问题面向基础薄弱学生，拓展问题面向学有余力学生；课后作业：设置基础题、提高题两个层级，学生根据自身情况完成。3.重难点突破策略对于空间类难点内容，借助实物模型、动态演示帮助学生建立直观认知，通过多次课堂练习逐步熟练；对于记忆类难点内容，采用口诀记忆、拼图游戏、联想记忆等方法降低记忆难度；对于逻辑类难点内容，设计递进式问题链，逐步引导学生梳理逻辑关系，突破理解障碍。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优课堂知识掌握扎实、对地理有浓厚兴趣的学生拓展与课本相关的课外地理知识，训练地理综合题解题思路，提升探究能力开展课后兴趣小组活动，布置拓展探究任务，个别点拨思维方法补差基础薄弱、学习习惯较差、空间思维能力弱的学生巩固课本核心基础知识，梳理基本学习方法，解决课堂遗留问题利用课后服务时间每周开展1次集中辅导，同桌互助结对，个别答疑，分解学习任务降低难度十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年9月1日开学，以下节假日及秋假安排参考国家法定放假安排，放假期间不安排教学：•中秋节：9月15日-9月17日放假，共3天•国庆节：10月1日-10月7日放假，共7天•秋假：10月8日-10月12日放假，共5天•元旦：2027年1月1日-1月3日放假，共3天•期中考试安排：第10周，期末考试安排：第21周，2027年1月26日完成全部考核，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6绪论：欢迎走进地理世界

第1章第一节地球在宇宙中2课时正常上课29.7-9.14第二节太空探索

第一章复习2课时9.15起中秋节放假39.18-9.24第2章第一节地球和地球仪（经纬线）2课时中秋节后复课49.25-10.1地球和地球仪（经纬网应用）

第二节地图2课时10.1起国庆节放假510.8-10.12-0课时国庆+秋假放假610.13-10.19第三节地形图

第二章单元复习2课时秋假后复课710.20-10.26本章复习与测试

第3章第一节疆域和行政区划（疆域位置）2课时正常上课810.27-11.2疆域和行政区划（行政区划）2课时正常上课911.3-11.9第二节众多的人口

第三节统一的多民族国家2课时正常上课1011.10-11.16第三章复习与测试

期中复习2课时本周组织期中考试1111.17-11.23第4章第一节地势与地形（地势特点）

地势与地形（地形特点）2课时期中考试讲评后开始新授课1211.24-11.30第二节气温和降水（气温分布）

气温和降水（降水分布）2课时正常上课1312.1-12.7第三节天气与气候

第四节河流和湖泊（河流）2课时正常上课1412.8-12.14河流和湖泊（湖泊、黄河）2课时正常上课1512.15-12.21河流和湖泊（长江）

第五节重要地理分界线及主要分区2课时正常上课1612.22-12.28第四章复习与测试

跨学科主题学习主题一2课时正常上课1712.29-1.4跨学科主题学习主题二

主题学习成果交流1课时1.1-1.3元旦放假181.5-1.11全书单元梳理：地球与地图模块2课时元旦后复课，开始期末复习191.12-1.18全书单元梳理：中国疆域与自然环境模块2课时期末复习201.19-1.21综合模拟训练+错题讲评2课时期末复习211.22-1.26期末考试2课时期末考核，本周结束学期注：所有放假安排已扣除，实际授课31课时，复习考试11课时，总课时42课时，符合每周2课时共21周的安排。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包括课堂参与度（发言、小组讨论表现，占10%）、作业完成质量（按时完成、正确率，占15%）、实践活动参与情况（模型制作、调查活动，占10%）、单元小测成绩（占5%），由教师每节课记录，每周汇总，每单元公示。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试成绩（占20%）和期末考试成绩（占40%），考查学生对本学期核心知识的掌握程度和综合应用能力，采用书面闭卷考试形式。3.评价反馈机制过程性评价每两周向学生反馈一次，针对作业和课堂表现给出个性化改进建议；单元测试后进行班级整体情况分析，针对共性问题集中讲评，个别问题单独辅导；期中、期末考试后出具书面成绩评语，结合过程性表现给出后续学习指导，同时反馈给家长。十二、培优补差计划1.培优计划•对象：班级排名前15%，对地理学习有浓厚兴趣、基础知识扎实的学生。•内容：拓展与课本相关的天文地理、中国自然地理趣闻，训练综合题解题思路，指导学生完成拓展探究项目，提升地理探究能力。•具体方式：每周三课后服务时间开展一次培优活动，每两周布置一个拓展探究任务，指导学生自主查阅资料，开展小组讨论，定期组织成果分享。2.补差计划•对象：班级排名后20%，基础知识薄弱、空间思维能力较差、学习习惯不佳的学生。•内容：巩固每节课核心基础知识，梳理基本知识点，辅导完成基础作业，解决课堂遗留的疑问，帮助学生掌握基本的读图、记图方法。•具体方式：每周二课后服务开展一次集中辅导，建立“师徒结对”互助机制，由优生一对一帮助学困生；将学习任务分解为小目标，逐个突破，每完成一个目标给予肯定，提升学习信心。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真备课，提前梳理每节课的核心知识点和学生可能遇到的难点，设计符合学情的教学活动；按时上课，不拖堂、不占课，保证课堂教学效率；及时批改作业，做到有发必收、有收必改、有错必评；做好每节课的教学反思，