2026新教材人教版九年级上册英语Unit 7 Feel the Rhythm Section A (4a-4d) 教案

第第页2026新教材人教版九年级上册英语Unit7FeeltheRhythmSectionA(4a-4d)教案一、教材分析本课时为人教版（2024）九年级上册Unit7SectionA(4a-4d)，主题为“FeeltheRhythm”（感受韵律），属“音乐”话题范畴。本课聚焦语法板块，核心内容为定语从句（关系代词that/which/who和关系副词when/where/why）的系统学习与运用。4a要求学生阅读句子并划出定语从句，理解其功能；4b通过合并句子练习巩固关系代词的用法；4c为语篇填空，在完整故事语境中运用定语从句；4d为口语调查任务，让学生运用定语从句表达音乐偏好。本课重点学习9个新词（purple,gifted,poet,policewoman,deaf,composer,electronic,download,rating）和2个核心句型（ThemusicthatChrisplaysonthepianomakesthemallstoptolisten./Whenheplaysthepiano,henolongerfeelsshy.）。此外，本课还涉及begoodat短语的用法讲解与练习。通过本课学习，学生将系统掌握定语从句的结构与功能，提升语言运用能力。二、学情分析九年级学生在前几个单元已接触过简单的定语从句（that/which/who引导），对关系代词有初步认识，能够理解基本的定语从句结构。然而，学生在关系代词的选择（指人用who/that，指物用which/that）、关系副词（when/where/why）的运用、以及定语从句中的主谓一致等方面仍存在较大困难。此外，部分学生对定语从句的概念和功能理解不够深入，在实际运用中容易混淆关系代词和关系副词。本课通过4a-4d的递进式练习，从识别定语从句到合并句子、语篇填空再到口语表达，帮助学生逐步内化定语从句的用法。新词汇中policewoman的复数形式policewomen、download的词性转换（动词/名词）等是学生容易混淆的难点，需要重点讲解。三、核心素养目标1.语言能力：掌握purple,gifted,poet等9个新词；系统理解并运用定语从句（关系代词that/which/who和关系副词when/where/why）；掌握begoodat的用法。2.文化意识：感受音乐作为沟通媒介的力量，理解音乐跨越语言和身体障碍传递情感的价值。3.思维品质：通过分析句子结构、归纳语法规则，提升逻辑思维和分析能力。4.学习能力：通过调查任务和合作学习，提升自主探究和合作交流能力。四、教学重难点教学重点：定语从句的概念与功能；关系代词that/which/who的用法及选择；9个新词的音形义。教学难点：关系副词when/where/why的用法；定语从句中的主谓一致；在语篇和口语中灵活运用定语从句。五、教学过程Step1情景导入（Lead-in）【过渡语】同学们，在前面的课时中我们已经学习了关于音乐的各种表达。今天我们将进入语法学习板块，探索一种特殊的句子结构——定语从句。让我们先来看看本节课的内容结构吧！【教师活动】展示SectionA(4a-4d)目录页，向学生介绍本节课的内容结构，包括4a识别定语从句、4b合并句子练习、4c语篇填空和4d口语调查任务四个部分，让学生对本节课的学习内容有整体了解。【教师活动】展示导入页面，提出问题“Didyoufindsomespecialsentences?”，引导学生回顾前面课时中出现的含有定语从句的句子，如“ThemusicthatChrisplaysonthepianomakesthemallstoptolisten.”和“Whenheplaysthepiano,henolongerfeelsshy.”，让学生初步感知定语从句的结构和功能。【学生活动】学生回顾前面课时所学内容，找出含有定语从句的特殊句子，观察句子中that/which/who等词的用法，初步感知定语从句修饰名词或代词的功能。学生积极思考并尝试用自己的话描述这些句子的特点。Step2新词学习（NewWords）【过渡语】很好！大家已经注意到这些句子中包含特殊的结构。在学习语法之前，我们需要先掌握本课的新词汇，这些词将出现在后续的练习中。让我们一起来学习吧！【教师活动】展示新词学习页面，教授三个新词：purple/ˈpɜːpl/n.紫色adj.紫色的；gifted/ˈɡɪftɪd/adj.有天赋的；poet/ˈpəʊt/n.诗人。逐词讲解音标、词性、中文释义，并给出例句帮助学生理解用法，如“Sheiswearingapurpledress.”（她穿着紫色的裙子）、“Heisagiftedmusician.”（他是一位有天赋的音乐家）、“LiBaiisafamouspoet.”（李白是著名的诗人）。【教师活动】展示新词学习页面，教授三个新词：policewoman/pəˈliːswʊmən/n.（复数policewomen）女警察；deaf/def/adj.聋的；composer/kəmˈpəʊzə(r)/n.作曲家。重点强调policewoman的复数形式变化（woman→women），讲解deaf的发音和含义，给出例句“Thepolicewomanisverybrave.”（那位女警察很勇敢）、“Beethovenwasadeafcomposer.”（贝多芬是一位聋了的作曲家）。【教师活动】展示新词学习页面，教授三个新词：electronic/ɪˌlekˈtrɒnɪk/adj.电子的；download/ˌdaʊnˈləʊd/v.下载/ˈdaʊnləʊd/n.已下载的数据资料；rating/ˈreɪtɪŋ/n.评分等级。重点讲解download既可作动词又可作名词，发音和重音不同；electronic的发音较难，带领学生反复跟读。给出例句“Helikeselectronicmusic.”（他喜欢电子音乐）、“Idownloadedanewsong.”（我下载了一首新歌）。【教师活动】展示新词复习页面，分别复习前五个新词（purple,gifted,poet,policewoman,deaf）和后四个新词（composer,electronic,download,rating），通过“看英文说中文”“看中文说英文”交替进行的方式，检查学生的记忆效果，对易错词进行重点强调。【学生活动】学生跟读新词，注意模仿发音，记忆拼写和含义。积极参与快速问答活动，互相纠错，巩固新词记忆。重点记忆policewoman的复数形式policewomen和download的词性转换。【知识点】9个新词1.purple/ˈpɜːpl/n.紫色adj.紫色的2.gifted/ˈɡɪftɪd/adj.有天赋的3.poet/ˈpəʊt/n.诗人4.policewoman/pəˈliːswʊmən/n.（复数policewomen）女警察5.deaf/def/adj.聋的6.composer/kəmˈpəʊzə(r)/n.作曲家7.electronic/ɪˌlekˈtrɒnɪk/adj.电子的8.download/ˌdaʊnˈləʊd/v.下载/ˈdaʊnləʊd/n.已下载的数据资料9.rating/ˈreɪtɪŋ/n.评分等级Step3语法练习（4a,4b）【过渡语】现在我们已经掌握了新词，接下来让我们进入语法学习。首先我们来观察一些含有定语从句的句子，然后尝试用关系代词合并句子。让我们开始吧！【教师活动】展示4a练习页面，让学生阅读四个句子并划出定语从句，然后讨论定语从句的功能。四个句子分别为：Ilovetraditionalmusicthat/whichtellsastory.（我喜欢讲故事的传统音乐。）Iprefermusicthat/whichisfullofjoyandcelebration.（我更喜欢充满欢乐和庆祝的音乐。）Wewanttofindoutthekindofmusic(that/which)everyonelikes.（我们想找出大家都喜欢的音乐类型。）Ilikemusicianswho/thatarecreative.（我喜欢有创造力的音乐家。）引导学生发现定语从句的功能是修饰名词或代词，相当于形容词的作用。【学生活动】学生阅读四个句子，用下划线标出定语从句部分，观察that/which/who的用法和功能。讨论定语从句修饰的是什么词（名词或代词），理解定语从句相当于形容词的作用。【教师活动】展示4b练习页面，让学生用that、which或who合并句子。讲解五道练习题：①Thispieceismyfavourite.Itusestheviolinandpiano.→Thepiecethat/whichusestheviolinandpianoismyfavourite.（先行词指物，用that/which）②Thegirlinpurpleisagiftedpoet.Imetheratuniversity.→Thegirlinpurplewho/thatImetatuniversityisagiftedpoet.（先行词指人，用who/that）③Thepolicewomanwillhelpyou.Sheisstandingneartheconcerthall.→Thepolicewomanwho/thatisstandingneartheconcerthallwillhelpyou.（先行词指人，用who/that）④Theyareplayingabeautifulpieceofmusic.Itwaswrittenbyadeafcomposer.→Theyareplayingabeautifulpieceofmusicthat/whichwaswrittenbyadeafcomposer.（先行词指物，用that/which）⑤Georgeislisteningtosomeelectronicmusic.Hedownloadeditlastnight.→Georgeislisteningtosomeelectronicmusicthat/whichhedownloadedlastnight.（先行词指物，用that/which）【学生活动】学生独立完成句子合并练习，先判断先行词指人还是指物，再选择合适的关系代词（指人用who/that，指物用which/that）。完成后与同桌核对答案，全班一起核对。【提示】关系代词的选择规则：先行词指人时用who或that，先行词指物时用which或that。关系代词在从句中作宾语时可以省略，作主语时不可省略。在口语中，that常用于指人和指物，使用起来更加灵活。Step4语言点讲解【过渡语】通过4a和4b的练习，大家对定语从句有了初步认识。现在让我们系统地学习定语从句的概念、关系代词和关系副词的用法。这是本课的重点内容！【教师活动】展示语言点1页面，讲解定语从句的概念。以例句“Ilovetraditionalmusicthattellsastory.”为例，讲解定语从句是修饰名词或代词的从句，相当于形容词的作用，也叫形容词性从句。被修饰的名词/代词称为先行词，定语从句必须放在先行词之后，由关系词引导，关系词分关系代词和关系副词，既连接主句和从句，又在从句中充当句子成分。【教师活动】展示关系代词用法页面，讲解who、whom、which的用法。①who：先行词指人，在从句中作主语（不可省略）——Thegirlwhoissingingismysister.（正在唱歌的那个女孩是我姐姐。）②whom：先行词指人，在从句中作宾语（可省略）——Themanwhomwemetyesterdayisadoctor.（我们昨天见到的那个人是医生。）③which：先行词指物/事，在从句中作主语或宾语（作宾语可省略）——作主语：Thebookwhichisonthedeskismine.（桌上的那本书是我的。）作宾语：Themoviewhichwewatchedisinteresting.（我们看的那部电影很有趣。）【教师活动】展示关系代词用法（续）页面，讲解whose和that的用法。④whose：先行词既指人也指物，在从句中作定语，表示“……的”（不可省略）——指人：Thestudentwhosehomeworkisfinishedcanleave.（作业完成的学生可以离开。）指物：Thehousewhosewindowisbrokenismine.（窗户破了的那个房子是我的。）⑤that：先行词既指人也指物，在从句中作主语或宾语（作宾语可省略）——指人：Thepersonthathelpedmeismyteacher.（帮助我的那个人是我的老师。）指物：ThepenthatIboughtischeap.（我买的这支笔很便宜。）【教师活动】展示关系副词用法页面，讲解when和where的用法。①when：先行词表时间的名词（time,day,year,month等），在从句中作时间状语——IrememberthedaywhenIjoinedthearmy.（我记得我参军的那一天。）②where：先行词表地点的名词（place,room,city,school等），在从句中作地点状语——ThisistheschoolwhereIstudied.（这是我学习的学校。）【教师活动】展示关系副词用法（续）页面，讲解why和定语从句中的主谓一致。③why：先行词只有reason，在从句中作原因状语——Thisisthereasonwhyhewaslate.（这就是他迟到的原因。）④定语从句中的主谓一致：关系代词在从句中作主语时，从句谓语动词的数由先行词决定——Thegirlwholikesmusicismyfriend.（先行词girl是单数，谓语用likes）【教师活动】展示语言点练习页面，让学生完成三道练习题。第1题：Thisisthefactory______wevisitedlastyear.选项A.whereB.whichC.inwhichD.what，答案为B（先行词factory指物，且visit后面需要宾语，用which）。第2题：Thewoman______istalkingtomymotherisanurse.选项A.whomB.whoC.whichD.whose，答案为B（先行词woman指人，在从句中作主语，用who）。第3题：用适当的关系词填空。Theman______savedthelittlegirlismyneighbor.（填who，先行词man指人，作主语）Thebook______Iboughtyesterdayisveryinteresting.（填which，先行词book指物，作宾语）【学生活动】学生认真听讲定语从句的概念和关系词的用法，做好笔记。练习时先判断先行词指人还是指物，再判断关系词在从句中作主语还是宾语，最后选择合适的关系词。完成后与同桌讨论，全班核对答案。【知识点】定语从句概念与关系词用法总结定语从句是修饰名词或代词的从句，相当于形容词的作用，叫形容词性从句。被修饰的名词/代词称为先行词，定语从句放在先行词之后，由关系词引导。关系代词：who（指人，作主语）、whom（指人，作宾语）、which（指物，作主/宾语）、whose（指人/物，作定语）、that（指人/物，作主/宾语）关系副词：when（表时间，作时间状语）、where（表地点，作地点状语）、why（表原因，作原因状语）主谓一致：关系代词在从句中作主语时，从句谓语动词的数由先行词决定。【提示】常见易错点：学生容易混淆关系代词和关系副词的用法。关系代词在从句中作主语或宾语，而关系副词在从句中作状语，不充当主语或宾语。判断方法：看关系词后面的从句是否缺主语或宾语，如果缺则用关系代词，如果不缺（句子完整）则用关系副词。Step5综合练习（4c）【过渡语】学习了定语从句的规则后，让我们在一个完整的故事中运用它！这是一个关于名叫Chris的少年用钢琴与人沟通的感人故事。请用that、which或who填空完成故事。【教师活动】展示4c练习第1部分页面，让学生阅读故事并用that、which或who填空。故事内容：Chris从五岁开始对弹钢琴产生兴趣，经过多年练习，钢琴已成为他擅长的事情。最近他决定与他人分享自己的音乐，每周末去养老院弹钢琴。引导学生分析每个空格的先行词和从句结构，选择正确的关系代词。第1空：something______Chrisisgoodat（填that，先行词为不定代词，只to为介词，只u200b用that）第2空：Themusic_________Chrisplaysonthepianomakesthemallstoptolisten.（填that/which，先行词music指物，作宾语）【教师活动】展示4c练习第2部分页面，让学生继续填空。第3空：Theylovemusic__________touchestheirheartsandmakesthemsmile.（填that/which，先行词music指物，作主语）第4空：Heisashyboy________findsitdifficulttotalktoothers（填who/that，先行词boy指人，作主语）第5空：heishappytobearoundpeople_________enjoyhisplaying（填who/that，先行词people指人，作主语）讲解后引导学生思考故事的主题：音乐让Chris从内向变得自信，能够与他人沟通。【学生活动】学生阅读整篇故事，理解大意。独立完成填空练习，先分析每个空格的先行词是指人还是指物，再判断关系代词在从句中作主语还是宾语，最后选择合适的关系词。完成后与同桌互相检查，全班核对答案。思考故事主题：音乐如何帮助Chris克服内向、与人沟通。Step6口语任务（4d）【过渡语】完成了语篇填空，现在让我们把定语从句用到口语中！下面我们进行一项班级调查，找出班里最受欢迎的音乐类型。【教师活动】展示4d口语任务页面，讲解调查要求。学生需覆对不同类型的音乐（classical,rock,pop等）进行评分，评分标准：0表示“Idon’tlikeitatall.”，1表示“It’sOK.”，2表示“Ilikeit.”，3表示“Iloveit!”。学生需用定语从句说明喜欢或不喜欢某种音乐的原因，如“Ilikemusicthatmakesmefeelrelaxed.”或“Idon’tlikemusicthatistoonoisy.”。调查表格：Kindofmusic|Yourrating|Reason，包含classical、rock、pop等音乐类型。【学生活动】学生以小组为单位进行调查，互相询问对方喜欢的音乐类型并记录评分。用定语从句表达原因，如“Ilikemusicthatisrelaxing.”、“Ilovemusicthathasastrongbeat.”。完成调查后，小组汇总数据，找出班级最受欢迎的音乐类型并派代表汇报。Step7语言点2讲解【过渡语】在刚才的语篇中，我们遇到了一个重要短语begoodat。现在让我们来系统学习它的用法。【教师活动】讲解语言点2：begoodat的用法。①begoodat含义：擅长……；在……方面做得好。②基本结构：begoodat+名词/代词/动名词（doing形式）。③begoodat中，be动词会随人称、数、时态变化，核心结构不变。否定形式：benotgoodat——Iamnotgoodatmath.（我不擅长数学。）一般疑问句：Be+主语+goodat...?——Areyougoodatsinging?（你擅长唱歌吗？）特殊疑问句：What/Who/How+be+主语+goodat?——Whatisshegoodat