四年级英语下册 Unit 4 At the farm（The third period）第三课时教案 人教PEP

-1-四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为四年级英语下册Unit4Atthefarm的第三课时，主要内容为学习动物词汇及日常用语，包括牛、羊、鸡等动物的英文表达，以及询问动物数量的句型。教材内容涉及人教PEP四年级英语下册Unit4。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的动物名称和日常用语相关联。学生在前两课时已学习了部分动物名称和简单的询问句型，本节课将在此基础上进一步扩展词汇和句型，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物词汇和日常交际用语，学生将提升语言运用能力，增强对西方农业文化的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与互动活动，学生将锻炼思维敏捷性和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是动物词汇的认读和运用，以及询问动物数量的句型结构。学生需要掌握以下动物词汇：cow,sheep,chicken，并能正确使用句型“Howmany+可数名词复数+arethere?”来询问数量。

-举例解释：例如，通过展示农场场景图片，引导学生识别并正确读出“cow”和“sheep”等词汇，并通过角色扮演活动，让学生练习使用句型询问动物数量，如“Howmanycowsarethereinthefarm?”

2.教学难点：

-难点内容：难点在于帮助学生理解和运用句型“Howmany+可数名词复数+arethere?”，特别是可数名词复数的正确形式和问句结构的正确运用。

-举例解释：例如，学生可能难以区分“cows”和“cow”的正确复数形式，或者混淆问句的结构。为了突破这一难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过游戏和歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习。

-使用实物或图片，直观展示可数名词复数的变化规律。

-设计小组合作任务，让学生在互动中学习和纠正错误。

-提供例句和情景模拟，帮助学生理解问句的实际使用场景。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设农场场景，让学生在真实语境中学习动物词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计“农场寻宝”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果。

3.实施任务型教学法，布置“我的农场”小制作任务，让学生运用所学知识进行创作，增强实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示农场图片和视频，丰富教学资源，增强视觉效果。

2.使用互动白板和教学软件，提供实时反馈和个性化学习指导。

3.结合实物教具，如动物模型和农场道具，让学生直观感受和学习。教学过程【导入】

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtohaveanexcitinglessonaboutthefarm.Doyoulikefarms?Whydoyoulikethem?”（同学们，早上好！今天我们要上一堂关于农场的课。你们喜欢农场吗？为什么？）

【新课导入】

2.老师在黑板上写下“Unit4Atthefarm”的主题，并引导学生回顾上一节课学到的内容：“Remember,inthelastlesson,welearnedaboutsomefarmanimals,likecows,chickens,andpigs.Today,wewillcontinuetoexploremorefarmanimalsandlearnhowtoaskabouttheirnumbers.Let’sgetstarted!”（记得上节课我们学了一些农场动物，比如牛、鸡、猪。今天我们将继续探索更多的农场动物，并学习如何询问它们的数量。让我们开始吧！）

【新知呈现】

3.老师展示农场场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物：“Lookatthepicturesonthescreen.Canyouseeanyanimals?Whatanimalsarethey?”（看屏幕上的图片。你看到了什么动物？它们是什么？）

学生们回答后，老师继续：“Yes,theyarecows,sheep,andchickens.Let’slearnthewordsfortheseanimals.”（是的，它们是牛、羊和鸡。让我们学习这些动物的单词。）

4.老师带领学生一起朗读并记忆动物单词：“Now,let’sreadthesewordstogether:cow,sheep,chicken.Canyourepeatafterme?”（现在，让我们一起读这些单词：cow,sheep,chicken。你能跟读吗？）

学生跟读，老师适时纠正发音。

5.老师引入询问动物数量的句型：“Today,wearealsogoingtolearnhowtoaskaboutthenumberofanimals.Forexample,ifwewanttoknowhowmanycowsarethere,wecansay‘Howmanycowsarethere?’”（今天，我们还将学习如何询问动物的数量。比如，如果我们想知道有多少头牛，我们可以这样说：‘有多少头牛？’）

【互动练习】

6.老师组织学生进行小组活动，每组选择一张农场图片，并用新学的词汇和句型进行描述：“Now,workinpairs.Describeyourfarmpictureusingthenewwordsandsentencepatternwejustlearned.Taketurnstospeak.”（现在，两人一组。用我们刚刚学到的词汇和句型描述你们的农场图片。轮流来说。）

7.学生进行小组练习，老师巡回指导，鼓励学生积极参与。

【巩固拓展】

8.老师展示一系列农场动物图片，让学生练习用新学的句型提问：“Lookatthesepictures.Canyouaskquestionsaboutthenumberofanimalsineachpicture?Usethesentencepatternwelearned.”（看看这些图片。你能用我们学到的句型问关于每张图片中动物数量的问题吗？）

9.学生提问，老师和学生一起回答，巩固所学知识。

【课堂小结】

10.老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedsomenewfarmanimalsandhowtoaskabouttheirnumbers.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”（今天，我们学了一些新的农场动物和如何询问它们的数量。有人能总结一下我们学到了什么吗？）

11.学生总结，老师给予肯定和补充：“Greatjob,everyone!Youhavelearnedalottoday.Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesenewwordsandsentencesinyourdailyconversations.”（做得很好，大家！你们今天学到了很多东西。记住，熟能生巧。在日常对话中继续使用这些新单词和句型。）

【作业布置】

12.老师布置作业：“Forhomework,pleasedrawapictureofyourownfarmanddescribeitusingthenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”（作业：请画一幅你自己的农场图片，并用我们今天学到的单词和句型来描述它。）

13.学生认真听讲，准备完成作业。

【结束】

14.老师总结课程，鼓励学生积极参与：“That’stheendofourlessonfortoday.Ihopeyouallhaveenjoyedit.Don’tforgettoreviewyourhomeworkandpracticeathome.Seeyounextclass!”（今天的课就到这里了。我希望大家都喜欢这节课。别忘了复习作业，在家多练习。下节课见！）

15.学生起立，向老师挥手告别，结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFarmAdventure》：一本适合四年级学生的英语绘本，讲述了小主人公在农场的一天，通过生动的插图和简单的英文对话，让学生在阅读中学习农场动物和日常用语。

-《FarmingintheUSA》：一篇介绍美国农业的文章，包含农场工作、农作物种植等知识点，帮助学生了解不同国家的农业文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同国家的农场图片，了解各国农场的特色，如英国的传统农场、澳大利亚的牧场等。

-引导学生探究农场动物的生活习性和特点，例如，牛的耕作、羊的放牧、鸡的饲养等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对农场和农业的看法，如农业对环境的影响、现代农业技术等。

-安排一次农场参观活动，让学生实地观察农场生活，增强对农业文化的认识。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-制作农场动物拼图，让学生在游戏中学习和记忆动物词汇。

-创作农场主题的手抄报，鼓励学生发挥创意，展示农场动物和生活场景。

-通过角色扮演，模拟农场工作场景，让学生用英语进行交流，提高实际运用能力。

-设计农场动物知识竞赛，检验学生对动物词汇和句型的掌握程度。

4.鼓励学生进行跨学科学习：

-将农场动物与数学知识相结合，学习动物数量的加减运算。

-引导学生关注农场与科学技术的关联，如农业机械化、生物技术等。

-结合美术课程，让学生绘制农场动物和水墨画，培养学生的审美能力和动手能力。

5.鼓励学生参与社会实践：

-组织学生参观农场，了解农民的辛勤劳动和农业生产的艰辛。

-邀请农场工作人员来校进行讲座，分享农业知识和工作经验。

-开展“我为农场做贡献”活动，让学生为农场进行环保宣传或志愿服务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：cow,sheep,chicken,pig,horse

-询问数量的句型：Howmany+可数名词复数+arethere?

②本文重点词汇：

-cow（牛）

-sheep（羊）

-chicken（鸡）

-pig（猪）

-horse（马）

-Howmany+可数名词复数+arethere?（有多少...？）

③本文重点句型：

-Howmanycowsarethere?（有多少头牛？）

-Howmanysheeparethere?（有多少只羊？）

-Howmanychickensarethere?（有多少只鸡？）

-Howmanypigsarethere?（有多少头猪？）

-Howmanyhorsesarethere?（有多少匹马？）课后作业1.完成以下句子，使用正确的动物词汇和数量句型：

-Thereare______________inthefarm.

-Howmany_______arethereinthefarm?

答案：1.fivecows2.Howmanycowsarethere?

2.根据图片，填写缺失的动物名称：

-Thereisa_______inthepen.

-Thereare______________inthebarn.

答案：1.cow2.threesheep

3.用新学的句型询问动物数量，并回答以下问题：

-Howmany_______arethereinthefarm?

-Thereare______________inthefarm.

答案：1.Howmanychickensarethere?2.Therearetenchickens.

4.编写一个小故事，描述你在农场的一天，包括你看到的动物和它们的活动。使用至少三个新学的动物词汇。

答案（示例）：

Oneday,Iwenttothefarm.Thereweremanyanimalsthere.Isawacoweatinggrass.Therewerealsosomechickensrunningaround.Icountedthechickens.Therewereeightchickens.Ihadagreattimeatthefarm!

5.选择一个你最喜欢的农场动物，描述它的外观和特点。使用新学的词汇和句型。

答案（示例）：

Myfavoritefarmanimalisthesheep.Theyhavesoftwhitewool.Theirlegsareshortandtheyhavebig,kindeyes.Sheepareverygentlean