新教材高中政治 第4单元 社会争议解决 第9课 第1框 认识调解与仲裁教学设计 新人教版选择性必修2

新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第1框认识调解与仲裁教学设计新人教版选择性必修2科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以“新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第1框认识调解与仲裁”为教学内容，围绕课本知识，紧密结合学生实际生活，设计了一系列活动，如案例分析、角色扮演等，旨在引导学生深入理解调解与仲裁的原理、方法和意义，培养学生的法治意识和实践能力。核心素养目标分析培养学生法治意识，理解调解与仲裁在解决社会争议中的重要作用；提升学生分析问题和解决问题的能力，通过案例分析等活动，学会运用法律手段维护自身权益；增强学生的社会责任感，认识到参与社会争议解决对构建和谐社会的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的法律常识，了解法律的基本概念和作用，对法律在解决争议中的作用有所认识。然而，对于调解与仲裁的具体流程、特点及其在社会争议解决中的作用，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对法律和社会问题有一定的兴趣，愿意了解法律在现实生活中的应用。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对抽象的法律概念感到难以理解。学习风格上，学生偏好通过案例、讨论等方式进行学习，以实际情境为载体，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习调解与仲裁时可能遇到的困难包括：对法律概念的理解不够深入，难以将抽象的法律知识应用于实际案例；在分析案例时，可能难以准确把握争议的核心问题，导致分析不够全面；在角色扮演等活动中，可能缺乏足够的自信和表达技巧。针对这些挑战，教师应采取多种教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、在线法律教育资源网站

-信息化资源：调解与仲裁案例库、相关法律法规文本、多媒体教学课件

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、视频展示、辩论赛教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于邻里纠纷调解的视频，引导学生思考：“当遇到类似纠纷时，我们应该如何解决？”

2.提出问题：引导学生讨论：“调解与仲裁在解决社会争议中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生回顾已有知识：简要回顾法律、道德在解决争议中的作用，为新课的讲解做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解调解与仲裁的定义、特点、适用范围等基本概念。

2.分析调解与仲裁的流程，结合案例讲解调解与仲裁在实际应用中的具体操作。

3.强调调解与仲裁在解决社会争议中的优势，如高效、便捷、成本低等。

4.讲解调解与仲裁在维护社会稳定、促进社会和谐等方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，分析调解与仲裁在案例中的应用。

2.小组汇报：每组选取一名代表，向全班汇报讨论成果，其他组员补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：调解与仲裁在解决社会争议中有什么优势？

2.提问：如何正确运用调解与仲裁解决社会争议？

3.提问：调解与仲裁在维护社会稳定、促进社会和谐方面有哪些作用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演调解员，学生扮演争议双方，模拟调解过程，让学生亲身体验调解与仲裁的实际操作。

2.教师点评：针对学生的表现，给予点评和指导，帮助学生掌握调解与仲裁的技巧。

3.学生提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，解决身边的社会争议？

2.强调法治意识的重要性，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调调解与仲裁在解决社会争议中的重要作用。

2.布置作业：要求学生课后查阅相关资料，了解我国调解与仲裁制度的发展历程，为下一节课做准备。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国人民调解法》解读：介绍人民调解法的基本内容和适用范围，帮助学生了解调解工作的法律依据。

-《中华人民共和国仲裁法》概览：概述仲裁法的基本原则、仲裁程序和仲裁机构的设置，增强学生对仲裁制度的认识。

-社会热点案例库：收集近年来具有代表性的调解与仲裁案例，分析案例中调解与仲裁的实际运用和效果。

-调解员与仲裁员职业介绍：介绍调解员和仲裁员的职责、工作流程以及职业发展前景，激发学生对相关职业的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中华人民共和国人民调解法》和《中华人民共和国仲裁法》的相关章节，深入了解法律条文和调解、仲裁的具体操作。

-组织学生参观调解委员会或仲裁委员会，实地了解调解员和仲裁员的工作环境和工作流程。

-鼓励学生参与模拟调解和仲裁活动，通过角色扮演的方式，提升学生的实践操作能力。

-建议学生关注社会热点事件，分析事件中调解与仲裁的运用，思考如何运用所学知识解决实际问题。

-建议学生查阅相关法律法规，了解调解与仲裁在不同领域的应用，如劳动争议、合同纠纷等。

-鼓励学生参与法律知识竞赛或辩论赛，通过竞赛和辩论的形式，加深对调解与仲裁的理解和运用。

-建议学生撰写关于调解与仲裁的小论文，结合实际案例，探讨调解与仲裁在解决社会争议中的作用和价值。

-建议学生参与社区法律咨询活动，为社区居民提供法律咨询服务，将所学知识应用于实际生活中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了调解与仲裁在社会争议解决中的作用，了解了调解与仲裁的基本概念、流程和特点。通过案例分析、角色扮演等活动，同学们对调解与仲裁有了更加深刻的认识。以下是本节课的要点总结：

1.调解与仲裁是解决社会争议的重要手段，具有高效、便捷、成本低等优势。

2.调解与仲裁在维护社会稳定、促进社会和谐等方面发挥着重要作用。

3.调解与仲裁的程序和特点，包括调解的原则、调解员的角色、仲裁的流程等。

4.调解与仲裁在劳动争议、合同纠纷、邻里纠纷等领域的应用。

当堂检测：

1.请简述调解与仲裁的区别。

2.调解与仲裁在解决社会争议中具有哪些优势？

3.结合教材中的案例，分析调解与仲裁在实际应用中的具体操作。

4.请举例说明调解与仲裁在维护社会稳定、促进社会和谐方面的作用。

5.如果你在生活中遇到纠纷，你会选择调解还是仲裁？为什么？请简要说明你的理由。课后作业1.实际案例分析：

案例背景：张先生与邻居李女士因房屋漏水问题产生纠纷，双方多次协商无果。

作业要求：分析张先生和李女士的纠纷，讨论可以采取的调解与仲裁措施，并预测可能的结果。

2.调解与仲裁流程设计：

情境描述：某公司发生劳资纠纷，员工要求提高工资待遇。

作业要求：设计一份调解与仲裁流程图，包括调解的步骤、仲裁的流程以及可能涉及的机构和人员。

3.比较分析：

案例一：某社区因噪音扰民问题，居民与商家产生纠纷。

案例二：某消费者购买的产品存在质量问题，与商家发生争议。

作业要求：比较两个案例中调解与仲裁的适用性和可能的结果。

4.撰写调解方案：

情境描述：某学校发生学生打架事件，双方家长要求学校处理。

作业要求：撰写一份调解方案，包括调解的目标、原则、步骤以及预期效果。

5.法律法规应用：

法律条文：《中华人民共和国仲裁法》关于仲裁协议的规定。

作业要求：结合法律条文，分析仲裁协议的有效条件，并举例说明在实际案例中的应用。

答案示例：

1.张先生和李女士的纠纷可以通过社区调解委员会进行调解，如果调解失败，可以选择仲裁或诉讼解决。调解可能的结果是双方达成和解，或者仲裁机构作出裁决。

2.调解流程：调解申请、调解员指派、调解会议、调解协议签订。仲裁流程：仲裁申请、仲裁庭组成、仲裁审理、仲裁裁决。可能涉及的机构和人员：调解委员会、仲裁委员会、调解员、仲裁员、双方当事人。

3.案例一可能适用调解，因为涉及邻里关系，调解可能有助于维护社区和谐。案例二可能更适合仲裁，因为涉及消费者权益保护，仲裁具有专业性和效率。

4.调解方案应包括调解的目标（解决纠纷、恢复关系）、原则（公平、自愿、合法）、步骤（调解员介入、调解会议、调解协议）和预期效果（纠纷解决、关系改善）。

5.仲裁协议的有效条件包括：当事人具有民事行为能力、仲裁事项属于仲裁范围、仲裁协议内容明确、仲裁协议形式合法。例如，甲乙双方签订的仲裁协议明确约定争议解决方式为仲裁，并指定了仲裁机构，该仲裁协议有效。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了案例分析和角色扮演，这样的互动式教学方式挺受学生欢迎的。他们通过实际操作，对调解与仲裁有了更直观的理解。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于法律概念的理解还是有些吃力，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在策略上，我注意到了课堂提问的多样性，不仅提问了基础知识，还鼓励学生进行批判性思考。但是，我发现有些问题可能过于复杂，导致部分学生回答时显得有些困惑，这说明我需要在问题设置上更加贴近学生的实际理解水平。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的管理策略。

教学效果方面，学生们对调解与仲裁有了更深入的理解，这在课堂讨论和作业中都有体现。他们在情感态度上，也表现出了对法律和社会公正的尊重和关注。

对于不足之处，我计划在今后的教学中做以下几点改进：

1.对于法律概念，我将准备一些更加生动的例子，帮助学生更好地理解。

2.在课堂提问时，我会选择更加适合学生认知水平的问题，避免过于复杂。

3.我会加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

4.我还会增加课堂互动环节，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的参与度。板书设计①调解与仲裁的定义

-调解：指在第三方主持下，通过协商解决争议的活动。

-仲裁