小学英语外研版(一年级起点)六年级下册Unit1Heisplayingthesuonabutthetelephonerings.教案设计

小学英语外研版(一年级起点)六年级下册Unit1Heisplayingthesuonabutthetelephonerings.教案设计主备人备课成员教材分析小学英语外研版(一年级起点)六年级下册Unit1Heisplayingthesuonabutthetelephonerings.教案设计，本单元围绕“电话”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握电话的基本用语和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过电话主题的学习，学生能够运用英语进行日常交际，增强跨文化意识，提升逻辑思维和问题解决能力，同时发展自主学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握电话用语如“Hello,mayIspeakto...?”、“I’msorry,he’snotavailablerightnow.”等。

-重点句型：学会使用电话进行简单交流，如“Couldyoupleaseholdon?”、“Thisis...speaking.”等。

-重点语法：理解并运用一般现在时态，如描述正在进行的动作，如“Heisplayingthepiano.”。

2.教学难点

-难点词汇：正确发音和理解“holdon”等短语，注意语音语调的准确性。

-难点句型：在实际情境中灵活运用电话用语，特别是在对话中衔接不同句型。

-难点语法：区分一般现在时和现在进行时的用法，尤其是在描述动作的持续性时。例如，学生可能难以区分“Heisplayingthepiano”和“Heplaysthepiano”的区别。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研社英语教学平台

-信息化资源：电话主题相关的多媒体课件、视频资料

-教学手段：实物教具（如电话模型）、图片卡片、黑板或白板教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于电话使用的英语动画片或视频片段，引导学生关注电话用语和情景。

-提问学生：“Doyouknowhowtouseatelephone?Canyousaysomethingaboutmakingaphonecall?”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingphonecallsandsomeusefulexpressions.”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习

-教师展示电话相关的词汇卡片，如“Hello”、“Speakto”、“Pleaseholdon”等，带领学生朗读并拼写。

-学生跟读并尝试用这些词汇进行简单的句子构造。

-例：“Hello,canIspeaktoMr.Wang?”

2.句型学习

-教师展示电话用语例句，如“Howdoyoumakeaphonecall?”、“WhatshouldIsaywhenIanswerthephone?”

-学生跟读并模仿例句进行角色扮演。

-例：“Whenthephonerings,yousay,‘Hello,thisis...speaking.’”

3.语法讲解

-教师讲解一般现在时态在电话用语中的应用，如描述正在进行的动作。

-学生练习使用一般现在时态描述电话中的情景。

-例：“Heisplayingthepiano.”vs.“Heplaysthepiano.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分成小组，每组分配一个电话场景，如“Callingafriend”或“Callingacustomerservice.”

-学生根据场景使用所学词汇和句型进行对话。

2.电话游戏

-教师播放电话铃声，学生需迅速回答“Hello”并自我介绍。

-游戏重复进行，增加难度，如要求使用不同的电话用语。

3.电话故事创作

-学生根据所给图片或关键词，创作一个简短的电话故事。

-学生展示故事，其他学生猜测故事内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论电话用语在不同情境下的应用。

-举例：“Howdoyousay‘Pleaseholdon’whenyouarecallingacustomerservice?”

2.学生讨论如何用英语礼貌地结束电话。

-举例：“‘Thankyouforcalling.Goodbye.’”

3.学生讨论在不同文化中打电话的习惯差异。

-举例：“Insomecultures,itispolitetosay‘Goodbye’twicewhenhangingup.”

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括电话用语、句型和语法。

-学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

-教师强调本节课的重点和难点，如电话用语的正确使用和一般现在时态的应用。

-教师布置课后作业，如让学生回家后与家人练习使用电话用语进行对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话礼仪：介绍不同国家和文化中打电话的礼仪差异，如美国、英国、加拿大等国家的电话礼仪特点。

-电话历史：简要介绍电话的发明历程，以及电话技术的发展对现代社会的影响。

-电话应用：探讨电话在现代生活中的应用，如智能手机的通话功能、视频通话等。

-电话文化：介绍与电话相关的文化现象，如电话亭、电话号码簿等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同国家和地区的电话礼仪资料，进行比较学习，了解文化差异。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道了解电话的发明历史，撰写小论文或制作报告。

-让学生尝试使用智能手机的通话功能，体验不同类型的电话应用，如视频通话、语音备忘录等。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的电话交流，如商务谈判、朋友聊天等，提高实际应用能力。

-带领学生参观当地的电信博物馆或科技馆，了解电话技术的发展历程和未来趋势。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老年人学习使用电话，提高他们的生活便利性。

-通过观看英语电影或电视剧中的电话场景，学习地道的英语电话用语和表达方式。

-设计一个关于电话主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习电话用语和交流技巧。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找与电话相关的英语学习资料和练习题。

-鼓励学生创作关于电话的英语短剧或诗歌，展示他们的创造力和语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的电话用语练习题，包括填空、改错和翻译。

2.模拟电话场景，编写一段对话，使用本节课所学的电话用语和句型。

3.选择一个家庭成员或朋友，用英语进行一次简短的电话通话，练习实际应用所学知识。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的电话用语和句型运用是否准确，语法是否正确。

3.对于错误，给出具体的纠正建议，如“应使用‘Pleaseholdon’而不是‘Holdon,please’”。

4.鼓励学生通过同伴互评的方式，相互学习，共同进步。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，确保全班学生都能理解和掌握。

7.鼓励学生在课后复习电话用语和句型，通过制作电话用语卡片或录音的方式加强记忆。

8.对于未能按时完成作业的学生，进行个别辅导，了解原因并给予帮助。

9.定期收集学生的作业反馈，调整教学策略，确保作业布置的有效性和针对性。板书设计①重点知识点：

-电话用语：Hello,mayIspeakto...?/I’msorry,he’snotavailablerightnow.

-一般现在时态：isplaying/plays

②词汇：

-Hello

-Speakto

-I’msorry

-He’snotavailablerightnow

-Pleaseholdon

-Thisis...speaking

-Playing

-Piano

③句型：

-Couldyoupleaseholdon?

-Thisis...speaking.

-Heisplayingthepiano./Heplaysthepiano.

-Howdoyoumakeaphonecall?

-WhatshouldIsaywhenIanswerthephone?教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方，同时也对教学效果进行了反思。

1.在导入环节，我使用了视频片段，但发现有些学生不太适应，他们在观看时注意力不够集中。因此，我打算在未来的教学中尝试使用更加互动的导入方式，比如让学生们通过角色扮演来引入电话主题，这样可能更能吸引他们的注意力。

2.在新课讲授环节，我发现一些学生对一般现在时态的掌握不够扎实，尤其是在区分一般现在时和现在进行时的时候。为了帮助学生更好地理解，我计划在接下来的课程中增加一些实际情景的练习，让他们在实际对话中感受和运用时态的变化。

3.在实践活动环节，我发现有些学生的角色扮演不够自然，可能是因为他们对电话用语的熟悉度不够。我会在课后提供更多的练习材料，比如电话用语卡片，帮助学生加强记忆和运用。

4.对于小组讨论，我发现学生们在表达自己观点时，英语表达不够流畅。为了提高他们的口语表达能力，我计划在下一节课安排一个专门的口语练习环节，鼓励学生们多开口说英语。

5.在作业布置上，我注意到部分学生没有按时完成作业，这可能是因为作业量过大或者学生对自己的要求不高。为了解决这个问题，我会在布置作业时考虑不同学生的学习水平和兴趣，确保作业既有挑战性又有实用性。重点题型整理1.完成句子：

-Heis________(play)thepiano.

-________(hold)on,please.I'llgethim.

答案：playing;Hold

2.选择正确的选项填空：

-"Hello,canIspeaktoMr.Wang?"

A.Yes,he'shere.

B.No,he'snotavailablerightnow.

C.I'msorry,he'sout.

答案：B

3.改写句子：

-"Heisplayingthepiano."

改为现在进行时。

答案：Heisplayingthepianoatthemoment.

4.用所给词的适当形式填空：

-"Couldyouplease________(hold)onforamoment?"

答案：hold

5.编写对话：

-A:Hello,isthisMr.Smith?

B:________.

A:Goodmorning,Mr.Smith.MynameisA