2026三上道德与法治：第11课《我们都是热心人》第2课时 善于帮助别人 教案设计

统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计第11课《我们都是热心人》第2课时善于帮助别人教案设计第11课《我们都是热心人》第2课时善于帮助别人教案设计教材分析本课聚焦“善于帮助别人”，围绕关爱他人要以尊重为前提，从平等态度、尊重意愿、了解需求、友善真诚等方面，引导学生正确助人，避免不当关心造成伤害，是培养学生助人智慧与道德素养的关键内容。学情分析三年级学生有助人热情，但常因缺乏尊重意识和对需求的理解，出现好心办坏事的情况。他们已具备一定认知和共情能力，可通过案例分析、情境模拟，掌握科学助人方法，提升助人质量。核心素养分析（一）政治认同感受科学助人对构建和谐社会的价值，认同“尊重他人、有效助人”的社会交往理念，增强社会责任感。（二）道德素养养成以尊重为前提、善于理解他人需求的道德品质，提升科学助人、传递有效关爱的能力。（三）法治观念渗透“尊重他人权益、意愿是道德与法治共同要求”，保障助人行为合法合理，不侵犯他人权益。（四）健全人格通过学习科学助人，培养同理心、尊重意识，塑造成熟、友善的人格特质。（五）责任意识明晰科学助人是公民责任，主动践行尊重他人、有效帮助的行为，为营造良好社会氛围尽责。教学重点理解善于帮助别人要以尊重为前提，掌握科学助人的注意事项（平等态度、尊重意愿等）。教学难点将科学助人的理念转化为实际行动，在生活中精准把握他人需求，提供有效帮助。教具准备多媒体课件（含教材案例图片、助人情境视频）、“助人智慧卡”教学过程教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课播放教材中“不当助人”的情境动画（高个同学嘲讽帮矮个拿书、健康同学强行扶伤腿同学过马路），提问：“他们想帮忙，为啥不被接受？怎样帮才对？”引出“善于帮助别人”，导入新课。二、讲授新课1.新知讲解（10分钟）教师活动：展示教材“善于帮助别人”图文，讲解：“关心他人要尊重他人，没尊重的关心可能是伤害。”结合动画案例分析：“高个同学嘲讽，伤了矮个自尊；强行扶人没尊重对方意愿，所以不被接受。”学生活动：观察图文、倾听分析，思考不当助人的问题，初步理解尊重在助人中的重要性。设计意图：借教材案例与动画，让学生直观认识不当助人的弊端，建立“助人需尊重”的认知基础。2.课堂练习（8分钟）教师活动：发放“助人智慧卡”，呈现教材中“不当助人”案例及类似情境（如强行帮同学整理书包说“你肯定弄不好”），让学生分组分析“问题在哪、正确做法”，全班交流。学生活动：分组合作，剖析案例问题，探讨正确助人方式，深化对尊重助人的理解。设计意图：通过案例辨析，让学生掌握判断不当助人的方法，明确科学助人的方向。3.课堂小结（5分钟）教师活动：总结：“助人要尊重他人，不能嘲讽、强行干涉！还要注意平等、尊重意愿等，一起深入学习！”学生活动：跟随总结，为探究科学助人的具体要点做铺垫。设计意图：归纳初步认知，引出科学助人的详细注意事项，推进教学。4.新知讲解（7分钟）教师活动：展示教材中科学助人的注意事项（平等态度、尊重隐私意愿、了解需求、友善真诚），结合“重阳节献爱心”案例讲解：“敬老院集中献爱心没考虑老人实际需求，好心却让老人劳累，说明要了解真实需要。”学生活动：学习注意事项，分析案例，理解科学助人需多维度考量。设计意图：借教材要点与案例，系统传授科学助人的方法，提升学生助人认知。5.课堂练习（6分钟）教师活动：开展“助人情境大挑战”，呈现多样助人情境（如同学考试失利、邻居奶奶独自过节），让学生分组设计“科学助人方案”，填写“情境：；需求分析：；助人行动：____”，全班分享评选。学生活动：分组合作，分析需求、设计方案，强化科学助人的实践能力。设计意图：通过情境实践，让学生运用所学，掌握科学助人的实操方法。6.课堂小结（3分钟）教师活动：总结：“科学助人要平等、尊重、懂需求、真诚！像教材中方明老师，悄悄设立岗位帮助，既帮了忙又护了自尊，这就是智慧助人！”学生活动：跟随总结，领悟智慧助人的魅力，强化行动意识。设计意图：归纳科学助人要点，借方明案例深化理解，激励学生践行。三、课堂练习单项选择题帮助别人时，正确的做法是（）A.嘲讽对方后再帮B.不尊重对方意愿强行帮C.平等、尊重地询问需求后帮答案：C解析：A、B是不当助人；C符合科学助人要求，选C。重阳节集中给敬老院老人献爱心，存在的问题是（）A.太热情B.没考虑老人实际需求，造成负担C.不需要帮助老人答案：B解析：A不是问题核心；C错误，问题是没科学助人，选B。科学助人要注意（）（多选，本题单选形式调整）以下符合科学助人的是____A.强行帮同学做他能做的事B.尊重同学意愿，平等提供帮助C.嘲笑后再帮答案：B解析：A、C不当；B符合科学助人，选B。判断题只要是帮忙，不管咋帮都对。（）答案：×解析：助人要以尊重为前提，不当帮忙会伤害人，所以错误。帮助别人时，要尊重对方的意愿和隐私。（）答案：√解析：符合教材科学助人的要求，正确。了解别人真正需求后再帮忙，才更有效。（）答案：√解析：契合科学助人“用心了解需求”的要点，正确。四、课堂小结“小朋友们，今天我们学会善于帮助别人啦！要尊重他人，平等、真诚，懂需求再帮忙！让我们当智慧小帮手，用对方法传递爱！”五、布置作业回家和家人分享“科学助人”的知识，一起讨论生活中助人的好做法。本周内，用科学助人的方法，主动帮身边人做一件事，记录“助人对象、需求、行动、对方反应”，下节课分享。板书设计我们都是热心人——善于帮助别人前提：尊重他人（不嘲讽、不强求）要点：平等态度、尊重意愿、了解需求、友善真诚