高中政治 第4单元 第12课 第1框 价值与价值观教案 新人教版必修4

高中政治第4单元第12课第1框价值与价值观教案新人教版必修4课题课型修改日期教具教学内容新人教版必修4第4单元第12课第1框：价值与价值观

内容包括：价值观的定义和特点、价值判断与价值选择、价值观对个人和社会的影响等。通过学习，学生能够理解价值与价值观的概念，明确价值判断和价值选择的重要性，树立正确的价值观。核心素养目标培养学生正确的价值观和道德观，提高学生的价值判断能力和价值选择能力，增强学生的人文素养和社会责任感。通过学习，学生能够理解价值观在个人和社会发展中的重要作用，形成独立思考和批判性思维的能力，为成为具有社会主义核心价值观的现代公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解价值与价值观的概念，包括价值的基本属性和价值观的形成过程。

②掌握价值判断和价值选择的标准，能够运用这些标准进行实际问题的分析和判断。

③认识到价值观对个人行为和社会发展的影响，以及如何树立正确的价值观。

2.教学难点

①深入理解价值与价值观的内在联系，以及它们在现实生活中的具体体现。

②分析和评价不同价值观的利弊，培养学生批判性思维和辩证分析能力。

③在实际情境中引导学生进行价值判断和价值选择，克服价值冲突，形成正确的价值取向。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本概念，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的价值选择，增强实践体验。

3.利用多媒体展示价值冲突的案例，帮助学生理解价值观的复杂性和现实意义。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值与价值观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值？价值观在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人们在不同生活场景中做出价值选择的图片或视频片段，让学生初步感受价值与价值观的魅力或特点。

简短介绍价值与价值观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值与价值观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值与价值观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值与价值观的定义，包括价值的基本属性和价值观的形成过程。

详细介绍价值与价值观的组成部分，如价值判断、价值选择和价值观的多样性。

3.价值与价值观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值与价值观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值与价值观案例进行分析，如公平与效率的权衡、个人与社会责任的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值与价值观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值与价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值与价值观相关的主题进行深入讨论，如“如何树立正确的价值观”、“价值观在人际关系中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值与价值观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值与价值观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值与价值观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值与价值观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值与价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值与价值观的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学的价值观。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《道德经》中的价值观探讨

《道德经》是中国古代哲学的经典著作，其中蕴含着丰富的价值观思想。学生可以通过阅读《道德经》的相关章节，了解中国古代哲学中关于价值与价值观的论述，如“道法自然”、“无为而治”等，这些思想对于理解个人与社会的关系、价值选择的内在逻辑具有重要意义。

-阅读材料二：《社会契约论》中关于价值观的讨论

卢梭的《社会契约论》探讨了个人与国家、社会之间的关系，其中涉及了关于自由、平等、正义等价值观的讨论。通过阅读这一部分内容，学生可以理解价值观在构建理想社会中的重要作用，以及个人在其中的角色和责任。

-阅读材料三：《资本论》中关于价值规律的分析

马克思的《资本论》对商品的价值规律进行了深入分析，揭示了价值与价格之间的关系。学生通过阅读这部分内容，可以了解经济活动中价值与价值观的体现，以及价值规律在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后思考题：

1.如何在实际生活中应用价值与价值观进行判断和选择？

2.不同的文化背景对价值与价值观的形成有何影响？

3.在全球化背景下，如何保持和维护民族文化的价值观？

-探究活动：

学生可以选择一个与自己生活密切相关的社会问题，如环境保护、教育公平等，通过调查研究、访谈等方式，探究这个问题的价值冲突和价值选择，并撰写一份报告。

-小组项目：

学生可以组成小组，选择一个与价值与价值观相关的主题，如“企业社会责任”、“青少年价值观教育”等，进行深入研究，并通过制作海报、演讲、写作等形式展示研究成果。典型例题讲解：例题1：

假设你是一名高中生，即将面临高考志愿的选择。请你运用价值判断和价值选择的知识，分析以下两个志愿选择的利弊，并说明你的选择理由。

解答：

志愿选择A：选择热门专业，如计算机科学，就业前景好，薪资待遇高。

志愿选择B：选择自己感兴趣的专业，如历史学，虽然就业前景一般，但个人兴趣浓厚，有助于个人成长。

分析：

选择A的利：就业前景好，薪资待遇高，有利于个人经济独立。

选择A的弊：可能因为热门专业竞争激烈，导致学习压力增大；个人兴趣可能被忽视。

选择B的利：个人兴趣得到满足，有助于个人成长和心理健康；可能培养出独特的专业技能。

选择B的弊：就业前景一般，可能面临经济压力；专业可能缺乏市场需求。

我的选择理由：综合考虑个人兴趣和就业前景，我选择志愿B。虽然就业前景一般，但个人兴趣和成长更为重要。

例题2：

某地区政府为了改善民生，决定投入资金建设公共设施。请你运用价值判断和价值选择的知识，分析以下两个方案的利弊，并说明你支持哪个方案。

解答：

方案A：建设大型购物中心，增加就业机会，提升地区经济。

方案B：建设公园和体育设施，提高居民生活质量，促进身心健康。

分析：

方案A的利：增加就业机会，提升地区经济，可能吸引更多居民和游客。

方案A的弊：可能导致商业过度集中，影响居民生活环境；可能加剧贫富差距。

方案B的利：提高居民生活质量，促进身心健康，有利于构建和谐社会。

方案B的弊：建设初期可能需要大量资金投入；可能影响商业发展。

我的选择理由：我支持方案B。公园和体育设施的建设对提高居民生活质量、促进身心健康具有重要意义，有利于构建和谐社会。

例题3：

在面临道德困境时，如何运用价值判断和价值选择的知识进行决策？

解答：

在面对道德困境时，可以遵循以下步骤进行决策：

1.分析困境的背景和涉及的利益相关者。

2.根据道德原则和价值观，判断不同选择是否符合道德规范。

3.综合考虑各方利益，选择最符合道德原则和价值取向的方案。

例题4：

如何运用价值判断和价值选择的知识，分析个人成长过程中的价值观形成？

解答：

个人成长过程中的价值观形成可以从以下几个方面进行分析：

1.家庭教育：家庭教育对个人价值观的形成具有重要影响，家长的教育理念和行为会对孩子产生潜移默化的影响。

2.学校教育：学校教育是个人价值观形成的重要阶段，教师的教育方式和教学内容会影响学生的价值观。

3.社会环境：社会环境中的文化、价值观和舆论导向对个人价值观的形成具有重要影响。

4.个人经历：个人在成长过程中的经历和体验也会影响其价值观的形成。

例题5：

如何运用价值判断和价值选择的知识，分析企业社会责任？

解答：

企业社会责任可以从以下几个方面进行分析：

1.环境责任：企业应积极履行环境保护责任，减少对环境的污染。

2.社会责任：企业应关注员工权益，保障员工福利，积极参与社会公益事业。

3.经济责任：企业应追求经济效益，同时兼顾社会责任，实现可持续发展。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和注意力集中程度。记录学生是否能够积极回答问题，对价值与价值观的概念有清晰的理解，以及是否能够运用所学知识进行简单的分析和判断。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地与他人合作，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够批判性地分析案例和问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对价值与价值观知识点的掌握程度，包括对基本概念的理解、案例分析的能力以及对价值观判断和选择的实际应用。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如撰写关于价值与价值观的短文或报告，评估学生对知识的深入理解和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给出具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于在课堂上积极发言的学生，可以表扬其参与度；对于在案例分析中表现出的批判性思维，可以给予正面的鼓励；对于作业中存在的问题，可以提供具体的修改建议和指导，帮助学生提高。

教师评价与反馈示例：

针对于课堂表现，我注意到张同学在讨论中总是能够提出独到的见解，这表明他对价值与价值观的理解非常深刻。在今后的学习中，我希望张同学能够继续发挥自己的优势，带动其他同学一起参与到课堂讨论中来。

对于小组讨论成果展示，李同学的小组在分析案例时展现出了良好的团队合作精神，每个人都能够贡献自己的力量。不过，在提出解决方案时，我们小组可以考虑更多的角度和可能性，以增强方案的全面性和可行性。

在随堂测试中，王同学对于价值判断和价值选择的标准掌握得很好，但在案例分析时，对于如何将理论应用于实践还有待提高。建议王同学在课后多做一些实际案例的分析练习，以提高自己的应用能力。教学反思与总结：哎呀，这节课上下来，感觉还挺有收获的。咱们这节课主要围绕价值与价值观展开，我觉得学生们对这方面的理解还是有所提高的。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论时都挺积极的。但是，我发现有些同学在表达自己观点的时候，还是显得有些拘谨，可能是因为对价值与价值观这个话题还不是特别熟悉。所以，我想在今后的教学中，可以更多地鼓励学生们发表自己的看法，哪怕是不成熟的观点，也要让他们敢于说、勇于说。

再来说说教学方法吧，我用了讲授和讨论相结合的方式，感觉效果还不错。不过，我发现有些学生对于理论知识的接受程度还是有限，可能需要我在讲解的时候，更加注重实际案例的引入，让他们能够通过具体事例来理解抽象的概念。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但还是有少数同学注意力不太集中。这让我想到，可能需要在课堂设计上增加一些趣味性的环节，比如小游戏或者角色扮演，来吸引他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得学生们在知识层面掌握得还可以，对于价值与价值观的基本概念和重要性有了更深的理解。在技能方面，他们能够运用所学知识分析简单的案例，这在随堂测试中也有所体现。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于价值观的多样性理解还不够深入，对于不同价值观之间的冲突和调和缺乏思考。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些跨文化价值观的对比分析，让学生们能够更全面地看待这个问题。板书设计：1.价值与价值观的基本概念

①价值：事物所具有的能够满足主体需要的属性。

②价值观：人们对价值的认识和评价标准。

2.价值判断与价