小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈教学设计

小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课《哇哈哈》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣和节奏感。设计思路围绕听赏与跟唱展开，通过聆听、模仿、创编等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受歌曲的旋律和节奏，培养音乐素养。教学活动紧密结合课本内容，注重实践操作，提高学生的音乐表达能力。核心素养目标分析本课通过《哇哈哈》的学习，旨在培养学生的音乐审美、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将学会聆听音乐，感受歌曲的旋律和节奏，提高音乐鉴赏能力；通过模仿和跟唱，锻炼艺术表现力；同时，了解歌曲背后的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生对《哇哈哈》旋律的准确模仿和跟唱。

2.培养学生理解歌曲节奏，并能用自己的方式表达出来。

难点：

1.学生在跟唱时对节奏感的把握。

2.引导学生通过创编动作辅助歌曲表现，增强音乐体验。

解决办法与突破策略：

1.通过反复聆听和跟唱练习，逐步提高学生对旋律的熟悉度和节奏感。

2.利用游戏和律动活动，帮助学生感受和掌握歌曲的节奏。

3.设计互动环节，鼓励学生用身体动作、表情等方式表现歌曲，提高音乐表达技巧。教学方法与手段教学方法：

1.激发兴趣法：通过音乐游戏和互动活动，激发学生对《哇哈哈》的学习兴趣。

2.模仿学习法：引导学生通过模仿老师的演唱和动作，学习歌曲的旋律和节奏。

3.创编体验法：鼓励学生发挥想象力，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、绘画等。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用音乐播放器展示歌曲，帮助学生更好地理解旋律。

2.教学软件应用：借助音乐教学软件，进行节奏练习和互动游戏。

3.实物教具：使用乐器或节奏棒，让学生在操作中感受音乐节奏。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放《哇哈哈》歌曲，引导学生闭上眼睛，感受歌曲带来的愉悦情绪。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？它带给你们什么样的感受？”

3.学生回答后，教师揭示歌曲名称，并简要介绍歌曲背景。

讲授新课（10分钟）

1.教师带领学生一起跟唱《哇哈哈》，注意节奏和旋律。

2.引导学生观察歌曲的节奏特点，讲解四分音符、八分音符等基本节奏知识。

3.学生跟随教师一起练习节奏，巩固所学知识。

巩固练习（15分钟）

1.教师播放歌曲，学生跟唱，注意节奏和旋律。

2.学生分组，每组选择一种表演方式（如舞蹈、绘画等）来表现歌曲。

3.各组展示表演，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得《哇哈哈》这首歌曲有什么特别的地方？”

2.学生回答后，教师总结歌曲的特点，如欢快的旋律、简单的节奏等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用身体动作表现歌曲的节奏。

2.学生分组，每组设计一个与《哇哈哈》相关的音乐游戏，全班共同参与。

3.教师点评游戏设计，鼓励学生发挥创意。

创新环节（5分钟）

1.教师引导学生尝试用不同的乐器演奏《哇哈哈》。

2.学生展示演奏，教师点评并给予鼓励。

1.教师总结本节课的学习内容，强调节奏和旋律的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起演唱《哇哈哈》。

教学过程用时总计：45分钟知识点梳理1.歌曲名称：《哇哈哈》

2.歌曲背景：介绍歌曲的作者、创作背景和歌曲的流行程度。

3.歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如乐段、乐句等。

4.歌词内容：解读歌曲的歌词，理解歌词的含义和表达的情感。

5.旋律特点：

-旋律走向：分析旋律的起伏变化，如高音、低音、上行、下行等。

-旋律音程：识别旋律中的音程关系，如大三度、小三度等。

6.节奏特点：

-节奏型：分析歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符等。

-节奏变化：观察歌曲中的节奏变化，如渐快、渐慢、停顿等。

7.歌曲风格：描述歌曲的风格特点，如欢快、活泼、温馨等。

8.音乐符号：

-音符：讲解音符的种类和标记方法，如全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符：介绍休止符的种类和作用，如全休止符、二分休止符、四分休止符等。

9.音乐术语：

-动态标记：解释动态标记的含义，如p（弱）、f（强）等。

-指法标记：介绍指法标记的作用，如连音线、顿音记号等。

10.音乐欣赏：

-欣赏角度：从旋律、节奏、和声、歌词等多个角度欣赏歌曲。

-情感体验：引导学生感受歌曲所表达的情感，如快乐、温馨等。

11.音乐实践：

-跟唱练习：通过跟唱歌曲，提高学生的音乐表现力和节奏感。

-创编活动：鼓励学生发挥创意，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、绘画等。

12.音乐文化：

-民族音乐：介绍歌曲所属的民族音乐文化背景，增强学生对民族音乐的认识。

-音乐教育：探讨音乐教育对学生全面发展的重要性。教学反思与改进教学反思与改进是每个老师都应该重视的环节。在教授《哇哈哈》这首歌曲时，我有一些反思和改进的想法。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了分组表演和音乐游戏，但有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引他们。因此，我打算在未来的教学中，更多地考虑学生的兴趣点，设计更加互动和有趣的活动，比如引入一些与歌曲相关的游戏，让学生在游戏中自然地学习音乐知识。

其次，我在讲授节奏知识时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作。有些学生对于节奏的理解和掌握并不理想。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的实践环节，比如使用节奏棒、打击乐器等，让学生在动手操作中感受节奏。

再次，我发现部分学生在跟唱时，对于一些旋律的把握不够准确。这可能是因为他们在平时缺乏足够的练习。为了提高学生的演唱水平，我计划在课后布置一些跟唱作业，并鼓励家长参与监督，确保学生能够在家里也进行有效的练习。

最后，我认为在课堂评价方面，我可以做得更好。我注意到，对于表现好的学生，我给予了足够的肯定，但对于表现一般的学生，评价可能不够具体和鼓励性。在未来的教学中，我将更加注重个体差异，给予每个学生具体的反馈和建议，帮助他们更好地进步。板书设计①歌曲名称及背景

-《哇哈哈》

-创作者：XXX

-创作背景：XXX

②歌曲结构

-乐段：XXX

-乐句：XXX

③旋律特点

-旋律走向：XXX

-旋律音程：XXX

④节奏特点

-节奏型：XXX

-节奏变化：XXX

⑤音乐符号

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