江苏省宜兴市伏东中学初中音乐《茉莉花》教学设计

江苏省宜兴市伏东中学初中音乐《茉莉花》教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：初中音乐《茉莉花》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课通过学习《茉莉花》这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和实践创新素养。学生将学会欣赏和演唱这首具有地方特色的民歌，感受其独特的艺术魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。同时，通过小组合作、创作和表演等活动，提升学生的音乐实践能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《茉莉花》的歌词含义，体会其表达的情感。

-学习歌曲的旋律，掌握其节奏和音高。

-正确演唱歌曲，注意呼吸和音准。

2.教学难点：

-歌曲中的音阶变化和旋律起伏较大，学生需要通过反复练习来熟悉和掌握。

-歌曲的节奏感较强，学生需要通过打击乐器或身体动作来感知和表现节奏。

-歌曲的尾音处理，学生需要学会如何在演唱中自然地过渡到结束音。

-歌曲的合唱部分，学生需要学会如何与同伴协调声音，达到和谐的效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《茉莉花》的音乐教材和歌词资料。

2.辅助材料：准备《茉莉花》的音乐视频、图片展示以及相关的民族音乐文化介绍。

3.实验器材：准备手风琴、电子琴等乐器供学生进行伴奏实践。

4.教室布置：设置合唱练习区域，确保有足够的空间进行分组活动和合唱练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《茉莉花》的旋律，引导学生聆听并感受歌曲的优美旋律。

-提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它来自哪里？”

-学生回答后，教师介绍歌曲的背景和创作背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：歌词解析

-教师带领学生逐句解析歌词，解释歌词中的意象和情感。

-例如：“花儿虽美，不如人儿美”这句歌词，引导学生思考美的内涵。

-第二条：旋律学习

-教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意旋律的起伏和节奏。

-例如：重点讲解歌曲中的跳音和连音，以及如何处理歌曲的尾音。

-第三条：音乐风格介绍

-教师介绍《茉莉花》所属的音乐风格，以及其在中国音乐史上的地位。

-例如：讲解江苏民歌的特点，以及《茉莉花》在江苏民歌中的代表性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：个人演唱

-学生单独演唱歌曲，教师给予个别指导，纠正音准和节奏。

-例如：针对音准问题，教师可以让学生跟着电子琴或手风琴练习。

-第二条：小组合唱

-学生分组进行合唱练习，注意音量平衡和声音协调。

-例如：教师示范合唱技巧，如如何控制音量、如何保持音准。

-第三条：乐器伴奏

-学生尝试用乐器为歌曲伴奏，如手风琴、电子琴等。

-例如：教师教授简单的伴奏和弦，学生跟随伴奏演唱。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：歌曲情感表达

-学生讨论歌曲中表达的情感，如对美好生活的向往、对家乡的思念等。

-例如：学生分享自己听歌时的感受，以及歌曲对自己情感的影响。

-第二方面：歌曲与生活联系

-学生讨论歌曲在生活中的应用，如节日庆典、民间活动等。

-例如：学生举例说明《茉莉花》在婚礼、庆典等场合的应用。

-第三方面：歌曲文化价值

-学生讨论歌曲的文化价值，如传承民族音乐文化、弘扬民族精神等。

-例如：学生讨论《茉莉花》作为民族音乐代表的意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-例如：教师总结歌曲的旋律特点、歌词情感以及民族音乐风格。

-教师鼓励学生在课后继续学习民族音乐，提高自己的音乐素养。

-教师布置课后作业，如收集关于《茉莉花》的相关资料，准备下一节课的分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国传统音乐的起源、发展以及不同民族的音乐特点，如汉族、蒙古族、藏族等。

-江苏民歌特色：深入研究江苏民歌的历史、风格、代表作品等，如《茉莉花》、《拔根芦柴花》等。

-《茉莉花》的创作背景：探讨《茉莉花》的作者、创作过程以及歌曲在民间流传的故事。

-民族乐器介绍：介绍中国传统乐器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它们的演奏技巧和音乐表现力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关民族音乐文化的书籍，如《中国民族音乐史》、《中国传统音乐概论》等，以增加对民族音乐文化的了解。

-组织学生观看民族音乐表演视频，如中央电视台的《中国民族器乐大赛》等，让学生直观感受民族音乐的魅力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、民族乐器演奏会等，提高学生的实践能力。

-建议学生收集《茉莉花》的多种版本，如不同地区、不同演唱者的版本，对比分析其异同，加深对歌曲的理解。

-引导学生创作自己的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，发挥学生的创造力，传承和发扬民族音乐文化。

-学生可以尝试学习一种民族乐器，如笛子、二胡等，通过实际操作来感受民族音乐的韵味。

-组织学生参观民族音乐博物馆或展览，了解民族音乐的历史和文化，增强学生的文化自信。

-鼓励学生参与民族音乐相关的社会实践活动，如参与民族音乐支教、文化交流等，培养学生的社会责任感。

-建议学生关注民族音乐的研究动态，如最新的民族音乐研究成果、民族音乐在当代的创新发展等，拓宽学生的视野。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对歌曲旋律、歌词和音乐风格的理解程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如演唱时的表情、动作是否投入，以及小组合作时的协调性。

-设计简单的测试题，如旋律识别、歌词填空等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-课堂小结时，鼓励学生自我评价，分享自己在学习过程中的收获和困惑。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如演唱录音、民族音乐小论文等进行认真批改。

-评价标准包括音乐素养、演唱技巧、创作能力等方面，给予具体、详细的反馈。

-及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一节课上展示自己的进步。

-对于作业中表现突出的学生，给予口头表扬或展示机会，激发学生的学习兴趣。

3.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，如教学方法的有效性、学生参与度等。

-根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《茉莉花》的歌词含义

-歌曲的旋律特点

-江苏民歌的风格特点

②关键词：

-茉莉花

-江苏民歌

-民族音乐

③重点句子：

-“花儿虽美，不如人儿美”

-“春天来到，百花香”

-“茉莉花开，香满园”典型例题讲解1.例题：

歌曲中的“茉莉花”在歌词中出现了几次？请数一数并说明其作用。

答案：歌曲《茉莉花》中“茉莉花”一词出现了三次。它既是歌曲的主题，也是歌曲情感的载体，通过重复出现，增强了歌曲的节奏感和记忆点。

2.例题：

请简述《茉莉花》这首歌曲的旋律特点。

答案：《茉莉花》的旋律具有以下特点：旋律起伏较大，节奏感强，旋律线条流畅，富有江南水乡的特色。

3.例题：

分析《茉莉花》中“春天来到，百花香”这句歌词的意义。

答案：这句歌词描绘了春天来临时的景象，象征着生机勃勃、万物复苏的美好时光，同时也表达了人们对美好生活的向往。

4.例题：

请举例说明《茉莉花》在民族音乐中的地位。

答案：《茉莉花》作为一首广为流传的江苏民歌，代表了江南水乡的音乐风