七年级历史下册 第二单元 第13课 灿烂的宋元文化（一）教案 新人教版

七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）教案新人教版课题课时教材分析七年级历史下册第二单元第13课“灿烂的宋元文化（一）”是本单元的重点内容，主要讲述了宋元时期在文学、艺术、科技等方面的成就。本课内容与课本紧密相连，通过讲述宋词、元曲等代表性艺术形式，使学生了解宋元文化的特点及其对中国历史的影响。教学过程中，要注重引导学生分析历史背景，培养学生的审美情趣和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解宋元文化发展的历史背景和时代特征。

2.提升学生的文化理解能力，使学生能够欣赏和评价宋词、元曲等艺术形式。

3.增强学生的审美情趣，引导学生感受中华文化的独特魅力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对宋元文化成就进行深入分析和评价。学情分析七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但他们对宋元文化的历史背景和具体成就的了解相对有限。学生层次上，大部分学生具备一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生对古代中国的历史有一定的认识，但对宋元文化的具体内容掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力有待提高，特别是在面对复杂的历史材料时，他们的信息提取和综合分析能力需要加强。

素质方面，学生对于传统文化的认同感和自豪感有待培养，尤其是在面对多元文化的冲击时，需要引导学生正确认识中华文化的独特性和价值。行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足的问题，对历史课的参与度不高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在授课时需注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。其次，通过多媒体教学手段，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性，以提高学生的学习积极性。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合宋元文化的时代背景，系统讲解宋词、元曲的特点及其历史意义。

2.讨论法：组织学生就宋元文化成就进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解宋元文化的多元性和包容性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，展示宋元文化的艺术作品，增强课堂直观性。

2.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生视野，获取更多宋元文化相关信息。

3.教学软件应用：使用历史教学软件，通过互动式学习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来听一个关于宋元文化的故事。”为开场，通过讲述一位诗人游历宋元时期的故事，激发学生对宋元文化的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代文化知识，如唐诗、宋词等，为学习宋元文化做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解宋元文化的历史背景、特点以及重要成就。

-宋代文化：介绍宋代的政治、经济、科技、艺术等方面的发展，重点讲解宋词的兴起及其艺术风格。

-元代文化：讲述元代的社会状况、民族融合以及元曲的特点。

举例说明：通过展示宋词、元曲等艺术作品，让学生直观感受宋元文化的魅力。

-展示宋代词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》，引导学生分析词中的意境和艺术手法。

-播放元代杂剧《汉宫秋》的片段，让学生了解元曲的表演形式和故事情节。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨宋元文化对中国历史的影响。

-分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组选择一个宋元文化成就进行深入研究。

-小组汇报：各小组汇报研究成果，其他小组进行提问和评价。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，创作一首宋词或一段元曲，展现对宋元文化的理解和创意。

教师指导：教师巡回指导，对学生的作品给予点评和修改建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

布置作业：让学生课后阅读相关书籍或上网搜索，进一步了解宋元文化。

分享心得：鼓励学生在下一节课分享自己的学习心得和收获。

5.总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调宋元文化在中国历史上的重要地位。

学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受和收获，教师根据反馈调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋元文化的历史背景和时代特征。

-学生能够识别和解读宋词、元曲等艺术作品，理解其艺术价值和历史意义。

-学生能够分析宋元文化对中国历史的影响，包括文学、艺术、科技等方面的贡献。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力方面得到提高，能够从文本中提取关键信息。

-学生在分析能力方面有所增强，能够对历史事件和现象进行深入分析。

-学生在批判性思维方面得到锻炼，能够对所学知识提出自己的见解和评价。

3.思维发展：

-学生通过学习宋元文化，培养了历史思维，能够从历史的角度看待问题。

-学生在文化理解方面有所深化，能够理解不同文化之间的交流和融合。

-学生在审美情趣方面得到提升，能够欣赏和评价不同艺术形式的美。

4.情感态度：

-学生对中华文化的认同感和自豪感得到增强，认识到宋元文化是中华文化的重要组成部分。

-学生在民族精神方面得到熏陶，能够从宋元文化中汲取民族自豪感和自信心。

-学生在人际交往方面有所进步，通过小组讨论和合作学习，提高了沟通和协作能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作诗歌、剧本等，展现对宋元文化的理解和创新。

-学生在历史知识的应用能力方面得到提升，能够将历史知识与现代生活相结合，进行跨学科学习。

-学生在解决问题的能力方面有所提高，能够运用历史知识分析和解决现实生活中的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的情况，评价学生的注意力集中程度和知识掌握情况。学生能否积极回答问题，是否能够准确理解和运用所学知识，以及是否能够参与到课堂讨论中，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地与组员沟通和协作。通过小组展示，可以评估学生对于宋元文化理解的应用能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计随堂测试题，涵盖本节课的核心知识点，如宋词、元曲的特点和历史影响。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，通过测试结果了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生进行互评，通过同伴反馈了解自己在课堂中的表现和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师进行综合评价。评价内容包括知识掌握、能力提升、思维发展和情感态度等方面。教师应给出具体、建设性的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方，促进学生的全面发展。板书设计①宋代文化

-政治背景：北宋、南宋的更替，加强中央集权

-经济发展：农业、手工业、商业的繁荣

-科技成就：四大发明中的三项在宋代得到完善

-文学成就：宋词的兴起，代表人物如苏轼、辛弃疾

②元代文化

-政治背景：元朝统一中国，民族融合