北师大版数学一年级上册 第2课时 快乐的家园（2） 教案

北师一上第一单元《生活中的数》第2课时快乐的家园（2）课题快乐的家园课型新授课教材分析“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识6-10以内的数，体会数的意义。在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。学情分析一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。教学策略1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。

2.在体验数数过程中，培养学生的数感。

3、让生在情境中初步体会基数、序数的含义。教学内容北师大版一年级上册教科书第5页教学目标1．在具体情境中，初步认识6-10的数。

2、初步体会基数、序数的含义3、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

教学重点正确数出数量是6-10的物体，体会数与生活的密切联系。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排2课时教学环节导学案一、创设情境小朋友们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲《数鸭子》，让我们一起来唱吧。二、探究体验，经历过程在情境中区别几个和第几1.出示课件。(教材第5页“说一说”插图)同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子。同学们,请仔细看看这些小鸭子,你最喜欢哪一只?师:同学们,一般情况下我们吃饭拿筷子的那只手是右手,这边就是右边;不拿筷子的那只手是左手,那一边就是左边。老师最喜欢从左数第3只(边说边用手指给学生看)。谁能到前面来指出你最喜欢的那只,再像老师一样告诉大家,你最喜欢的这只是从左数第几只或者说从右数第几只,其他同学认真听。给学生足够的时间展示自己,练习用“从左数第()只”“从右数第()只”,说出自己最喜欢的小鸭子。2.现在老师有一个问题,“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗?各表示什么意思呢?小组同学讨论一下。(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情况。)老师小结:虽然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一样,5只表示5只小鸭子,第5只表示的是1只小鸭子在这一组中的顺序。也就是说5可以表示5只小鸭子,还可以表示第5只小鸭子。数一数、认一认出示情境图师：图上都有什么？你能数一数么？生：小熊有6只师：你是怎么数的？生：我用手指指着数的。师：你的方法很好，谁看能看到还有什么东西？又分别是多少呢？大家一定要注意手口对应，不丢不落。以此类推，引导学生数出其他的事物，并用数字表示出来。三、在练习中启智巩固训练。教材第5页练一练1题、2题(教材第6页第3题)课件一:大雁图。同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的是第几只?你是从哪边数的?(有5只大雁,从左数第2只。)课件二:接力赛图。看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从哪数的?(有4个人,从前数排第3。)课件三:小熊图。同学们看这幅图,有几只小熊?衣服颜色与其他不同的小熊排第几?从哪数的?(有5只小熊,从上数排第4。)第4题、数一数、连一连师：大家一定要按照本次课所学的方法来进行数数，注意要手口一致，数到最后一个物体是几，就可以用数字几来表示这堆物体。四、课堂小结今天我们学习了6-10，同时还学习了第几和几个的不同，回家后要多注意观察，数一数身边都有哪些事物。五、教学板书快乐的家园表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10第几和几个的不同六、教学反思创设情境，给学生充分的观察、交流时间。老师应充分利用快乐的家园的画面资源，指导学生看图数数，由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟到观察的方法。由老师反复提问，使学生明白