新教材北师版二年级上册数学 第3课时 点子图中的乘法 教案_第1页
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文档简介

第3课时点子图中的乘法课题点子图中的乘法课型新授课教学内容教科书第34~35页的内容教学目标1.学习用两种不同的方法（横着或竖着）数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。2.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理3.尝试解决有关乘法的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。教学重点用乘法解决问题。教学难点进一步理解乘法的意义。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课出示“点子图中的乘法”主题图。教师：同学们,老师今天请大家一起做游戏,你们高兴吗?课件出示点子图。师介绍：点子图中有很多有趣的乘法，我们一起来看看吧。今天我们就一起来学习点子图中的乘法。（板书：点子图中的乘法）二、自主活动，探索新知1.说一说，玩一玩。（1）引导学生明确探究内容和要求。展示点子图。教师：学生根据点子图露出的点子，一个人说有几行几列，另一个人列出乘法算式。小组进行游戏，老师巡视。预设1：每行2个，共3行。每列3个，共2列。乘法算式是2×3=6或3×2=6。预设2：每行5个，共4行。每列4个，共5列。乘法算式为5×4=20或4×5=20。（2）想一想，摆一摆。教师：刚刚根据给出的点子图大家列出了相应的乘法算式，那大家会根据乘法算式4×7，在点子图中表示吗？学生动手摆一摆，派代表上台演示。教师：谁能说一说你的想法？预设1：可以每行摆4个，摆7行，7个4相加，也就是4×7。预设2：也可以每列摆4个，摆7列，7个4相加，也就是4×7。课堂小结：教师：4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。（3）圈一圈。教师：那么请同学们在图中用两种方法表示3×8。学生独立思考后，让学生交流汇报。预设1：在点子图中可以画8行3列。预设2：在点子图中可以画3行8列。三、当堂训练1.课件出示教科书P35“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。1.课件出示教科书P35“练一练”第3题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第35页练一练3题。引入新课。先让学生自主思考，再集中交流通过小组合作一起数点子，一个横着数，一个竖着数，目的是帮助学生进一步理解乘法的意义。通过不同形式的练习，帮助学生进一步理解乘法的意义。板书设计点子图中的乘法每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。教后反思本节课学生在操作点子图时，能

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