李迪明：成都市2026届高中三三诊语文试题讲稿

李迪明：成都市2026届高中三三诊语文试题讲稿同学们，大家好！成都市2026届高三第三次诊断性考试的语文试题，我们已经完成了作答。这次三诊，作为高考前的重要练兵，其意义不言而喻。它不仅是对我们前期复习效果的一次全面检验，更是对我们应试心态、解题技巧的一次实战演练。今天，我们就一起来细致地梳理这份试卷，希望能帮助大家在最后冲刺阶段，查漏补缺，调整方向，争取在高考中取得更理想的成绩。我是李迪明，今天由我和大家共同探讨这份试题。一、现代文阅读：回归文本，深研细思现代文阅读始终是语文试卷的“重头戏”，它考查的不仅是我们的阅读速度，更重要的是信息筛选与整合、逻辑分析与推断、以及对文本深层意蕴的把握能力。（一）论述类文本阅读本次论述类文本，选材依然聚焦于当下社会文化热点或学术前沿动态，具有较强的思辨性。同学们在答题时，首先要做到的就是静心通读，把握核心观点。文章的标题、开头段、结尾段以及段落的中心句，往往是关键信息的“聚集地”。比如我们这次考到的那篇关于“数字时代与传统阅读关系”的文本，观点鲜明，论证层次也比较清晰。但部分同学在做第一题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”时，还是容易被一些看似与原文相似，但实则在程度、范围上做了手脚的选项所迷惑。这就提醒我们，比对原文是王道。要将选项中的每一个信息点，都在原文中找到对应的依据，仔细辨别其是否发生了“偷换概念”、“以偏概全”、“无中生有”或“因果倒置”等常见错误。第二题考查论证结构和论证方法，这要求我们不仅要“读懂”内容，还要“看清”文章的骨架。是总分总，还是逐层递进？运用了举例论证、道理论证，还是对比论证？这些都需要在阅读过程中加以关注。第三题的推断题，则更侧重于对文本观点的延伸与迁移。同学们要记住，所有的推断都必须基于原文，不能凭空想象。原文未提及的信息，即使看似“合理”，也不能作为正确选项。（二）实用类文本阅读实用类文本，无论是非连续性文本还是单一文本，其核心在于获取有效信息，解决实际问题。这类文本往往时效性强，信息量大。这次的实用类文本，围绕“人工智能在教育领域的应用与反思”展开，提供了几则不同角度的材料。解答此类题目，先看题目，再定区间，精准定位是基本策略。对于图表类材料，要注意表头、图例、数据变化趋势等关键要素。概括题要力求全面、简洁，避免遗漏重要信息点。而对于那些结合材料谈看法或提建议的题目，则需要同学们在充分理解材料的基础上，进行适度的归纳与提炼，观点要明确，理由要充分，并且要言之有据。（三）文学类文本阅读文学类文本，是最能体现语文人文性的部分，也是同学们容易“失之毫厘，谬以千里”的地方。这次的小说（或散文，视实际试题而定），情感真挚，人物形象鲜明，细节描写尤为出色。阅读文学作品，情感的投入与共鸣是前提。我们要学会“走进”文本，与人物同呼吸，共命运。分析人物形象，不能只看表面言行，更要结合其所处的环境、经历以及作者的情感倾向来综合把握。对于重要句子的含义理解，要注意其在文中的位置和上下文语境，既要理解其字面意思，更要挖掘其深层意蕴，包括比喻义、象征义等。艺术手法的赏析，则需要我们准确判断手法类型，并结合文本内容具体分析其表达效果，不能只“贴标签”而不“分析”。比如文中某段景物描写，它不仅仅是写景，更是为了烘托气氛、塑造人物、推动情节发展，或是寄托作者某种情感。这些都需要我们细细品味。二、古代诗文阅读：固本培元，融通古今古代诗文阅读，考查的是我们对传统文化的理解与传承能力。这部分内容，功夫在平时，但解题也有其规律可循。（一）文言文阅读文言文阅读，实词是基石，虚词是纽带，句式是关键。本次文言文选材经典，人物传记（或史论、散文）的形式也比较常规。对于断句题，要注意句首发语词、句末语气词、对称句式、专有名词等标志，同时结合上下文意进行判断。文言实词和虚词的理解，要注重在具体语境中的推断。平时积累的常见实词虚词意义和用法是基础，但更要学会“因文定义”。文化常识题，考查的是同学们的知识面。对于一些重要的古代官职、礼仪、称谓、天文历法等知识，需要平时有意识地积累。文言文翻译，是文言文阅读的综合体现。要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。尤其要注意那些特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）和词类活用现象，确保翻译的准确性和通顺性。概括分析题，则要求我们在理解全文大意的基础上，对选项内容进行仔细核对，注意是否存在曲解文意、无中生有、时序颠倒等问题。（二）古代诗歌阅读诗歌鉴赏，讲究“诗言志，歌咏情”。本次的诗歌，意境优美，情感浓郁，富有感染力。读懂诗歌是第一步。我们要关注标题、作者、注释（非常重要！）、意象、关键词语，通过这些信息来把握诗歌的题材和情感基调。炼字题，要分析这个字（或词）在表情达意、营造意境方面的独特作用。情感分析题，则要结合全诗，找出直接或间接抒情的词句，准确概括诗人的情感变化。表达技巧题，与现代文阅读中的艺术手法分析类似，但要注意古代诗歌中一些特有的手法，如用典、比兴等。分析时同样要结合诗句具体阐释。（三）名篇名句默写名篇名句默写，这是对同学们识记能力的直接考查，也是相对容易得分的部分。但从本次考试来看（此处可根据学生普遍失分情况进行点评），仍有部分同学因为错别字、漏字、添字而失分，甚为可惜。因此，背诵要准确，书写要规范，这是铁律。尤其要注意那些易错字、通假字、生僻字的写法。理解性默写则更强调对名句内涵的理解，要能根据题干提示准确回忆并写出相应的句子。三、语言文字运用：规范得体，精准表达语言文字运用题，看似琐碎，实则考查的是我们语言表达的基本功。这部分题目，无论是词语辨析、病句修改、句式变换，还是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，都离不开语境意识。词语辨析要注意近义词的细微差别，结合上下文选择最恰当的一项。病句修改要能准确识别六种常见语病类型，并进行正确修改。对于新题型，如图文转换、仿写、补写句子等，要仔细审清题目要求，明确答题方向。补写句子尤其要注意上下文的逻辑联系，做到话题一致、句式协调、语意连贯。语言表达得体，则要注意对象、场合、目的等因素，选择恰当的语言形式。四、写作：以文载道，彰显个性写作是语文能力的综合体现，也是高考语文的“半壁江山”。本次作文题（请在此处简述作文题目的核心内容，例如：“围绕‘科技与人文的共生’这一话题，写一篇议论文”），既有时代感，又有思辨性，给了同学们较大的发挥空间。（一）审题立意“千古文章意为高”。审题是写作的第一步，也是最关键的一步。我们要仔细阅读材料，抓住核心关键词，明确材料的指向性。可以多角度思考，但一定要选择一个自己最有感触、最有话可说、也最能写出深度的角度来立意。立意要鲜明、集中，不能模棱两可，也不能面面俱到而导致泛泛而谈。（二）结构布局一篇好的文章，结构必须清晰严谨。“凤头、猪肚、豹尾”是对文章结构的经典概括。开头要引人入胜，迅速点明主旨；中间部分论证要充分，层次要分明，可以采用并列式、递进式、对比式等多种结构方式；结尾要总结全文，升华主旨，给人以余味。（三）选材论证论据是支撑论点的基石。选材要典型、新颖，既有时代感，又有说服力。避免使用那些被用滥了的素材。论证过程要摆事实、讲道理，逻辑要严密，不能强加因果或进行简单的观点叠加。可以适当运用引证、例证、喻证、对比论证等多种论证方法。（四）语言表达“言为心声”。作文的语言，要准确、鲜明、生动。要力求表达的简洁有力，避免空话、套话。可以适当运用一些修辞手法，增强文章的文采和感染力。但修辞是为内容服务的，不能为了修辞而修辞。书写工整美观，卷面整洁，也是作文得分的重要因素。五、总结与建议同学们，一次诊断考试，不仅仅是一次成绩的检验，更是一次学习过程的反思。通过这份试卷，我们要清醒地认识到自己的优势与不足。1.回归教材，夯实基础：无论是古诗文背诵，还是现代文阅读的知识点，教材都是根本。要充分利用最后这段时间，重温教材。2.错题整理，查漏补缺：建立错题本，认真分析错误原因，及时进行针对性的弥补。3.限时训练，提升能力：在规定时间内完成套题训练，提高解题速度和应试技巧。4.关注时事，积累素材：作文需要鲜活的素材，要养成阅读报刊、关注社会热点的习惯，并学会思考和提炼。