四年级语文下册 第3单元 11 白桦配教案 新人教版

四年级语文下册第3单元11白桦配教案新人教版课题：课时：授课时间：教材分析四年级语文下册第3单元11课《白桦》是新人教版教材中的一篇描写自然景色的课文。通过描绘白桦树的高大、挺拔和美丽，激发学生对自然美景的热爱，培养审美情趣。课文内容与生活实际紧密相连，易于学生理解和感悟。教学时应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美能力和语文素养。核心素养目标培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提升审美情趣；增强观察和想象能力，通过描绘白桦树，激发学生的想象力和创造力；提高语言表达能力，通过模仿课文中的句式和修辞手法，锻炼学生的语言运用能力；培养热爱自然、尊重生命的情感，引导学生关注生态环境，树立环保意识。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握白桦树的形象特点；2.学习并运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

难点：1.感悟白桦树的象征意义，理解作者的情感表达；2.创作与白桦树相关的诗歌或散文。

解决办法：1.通过图片展示、实地观察等方式，帮助学生直观感受白桦树的形象；2.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解修辞手法的运用；3.组织学生开展小组讨论，鼓励表达个人感悟；4.提供创作素材，指导学生进行文学创作实践。教学资源准备1.教材：人教版四年级下册语文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集白桦树的相关图片、视频资料，以及描绘自然景色的诗歌，用于展示和启发学生。

3.教学软件：准备多媒体教学平台，用于播放相关视频和展示图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备写生纸和彩笔，供学生进行绘画创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示白桦树图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提问：“你们见过白桦树吗？它有什么特别之处？”

3.引导学生思考自然之美，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者及写作背景。

2.齐读课文，注意停顿和语调，体会课文节奏。

3.分析课文结构，讲解白桦树的形象特点，如高大、挺拔、美丽等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个角度描述白桦树，如形态、颜色、生长环境等。

2.每组用彩笔在写生纸上描绘白桦树，发挥想象力，添加细节。

3.学生展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈你对白桦树象征意义的理解。”

-学生可能回答：“白桦树象征坚强、正直的品质。”

-学生可能回答：“白桦树象征生命的顽强，无论环境多么恶劣，都能茁壮成长。”

2.举例回答：“请同学们分析课文中的修辞手法。”

-学生可能回答：“课文运用了拟人的修辞手法，如‘白桦树挺拔地站立着’。”

-学生可能回答：“课文还运用了比喻的修辞手法，如‘白桦树像一位少女’。”

3.举例回答：“请同学们谈谈如何将课文中的语言运用到自己的写作中。”

-学生可能回答：“我们可以学习课文中的句式，如‘它高高地伸展着’，来丰富自己的语言表达。”

-学生可能回答：“我们可以借鉴课文中的修辞手法，如拟人和比喻，使自己的作文更加生动形象。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白桦树的形象特点和象征意义。

2.提问：“通过今天的学习，你们对自然之美有什么新的认识？”

3.鼓励学生课后继续观察身边的自然景物，用文字记录自己的感受。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，适时给予指导和帮助。对于学生的回答，教师要给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的审美能力和语言表达能力，为学生的终身发展奠定基础。

（注：以上教学流程为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解课文内容，把握白桦树的形象特点，如高大、挺拔、美丽等。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

-学生学会了通过观察和描述自然景物，提高自己的观察力和表达能力。

2.思维与能力：

-学生在小组讨论中，能够积极思考，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生通过分析课文，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在实践活动和创作过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习白桦树，对自然之美有了更深的认识和热爱，增强了环保意识。

-学生在欣赏白桦树的过程中，培养了审美情趣，提高了自己的审美能力。

-学生通过学习课文，体会到了作者对自然景观的赞美之情，激发了热爱生活的情感。

4.语言运用与交流：

-学生能够模仿课文中的句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-学生在小组讨论和实践活动中的交流，锻炼了口语交际能力。

-学生通过写作练习，提高了书面表达能力，为今后的写作打下了基础。

5.综合素养：

-学生在课堂学习过程中，培养了自主学习的能力，能够主动探究问题。

-学生在合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生通过参与课堂活动，提高了自己的自信心和自我管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《白桦》，完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

2.按照课文中的修辞手法，仿写一段描写其他自然景物的段落，如山川、湖泊等，要求不少于100字。

3.观察并记录家中或学校附近的白桦树或其他树木，写一篇观察日记，描述其外观特征和生活环境，不少于150字。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对错误进行标注，并在必要时给予纠正。

2.对于课后练习题，重点关注学生对课文内容的理解和运用，如对修辞手法的掌握情况。

3.对仿写段落，评价学生的创意和语言表达能力，指出可以改进的地方，如句子结构的多样性、用词的准确性等。

4.观察日记的反馈，关注学生的观察能力和表达能力，鼓励学生细致观察，用生动形象的语言描述。

5.通过课堂提问或小组讨论，了解学生对作业的完成情况，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

6.对学生的作业给予积极的评价和鼓励，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予个别辅导。

7.定期收集学生作业的反馈信息，与家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.**仿写句子**

-课文原文：“白桦树高高地伸展着，仿佛在向天空挑战。”

-仿写内容：请你仿照上面的句子，用比喻的修辞手法，描写一下你喜欢的另一种植物。

2.**续写故事**

-课文原文：“白桦树的故事，就像一首优美的诗，让人陶醉。”

-仿写内容：假设白桦树是一首诗，请你续写这首诗的下一句，要求保持诗的意境。

3.**观察日记**

-仿写内容：请你以“校园里的白杨树”为题，写一篇观察日记，描述白杨树的外貌特征、生长环境和你的感受。

4.**词语接龙**

-仿写内容：以“白”字开头，进行词语接龙，要求接龙词语与自然景物相关，至少接五个词。

5.**思维导图**

-仿写内容：制作一张关于白桦树的思维导图，包括白桦树的形态、生长习性、象征意义等，至少包含三个分支。

答案示例：

1.**仿写句子**

-喜欢的植物：松树高耸入云，宛如一把绿色的巨伞。

2.**续写故事**

-续写内容：白桦树的故事，就像一首优美的诗，让人陶醉。它诉说着岁月的沧桑，见证了季节的变迁。

3.**观察日记**