欣赏 《长城谣》教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版

-1-欣赏《长城谣》教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：欣赏《长城谣》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2.提高学生的音乐审美能力，通过欣赏《长城谣》感受音乐作品所传达的情感和意境。

3.增强学生的音乐表现力，引导学生通过歌唱、表演等方式表达对音乐的感悟。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和集体合作，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的民族音乐作品，对基本的音乐元素如节奏、旋律、音色等有一定的了解。他们可能已经具备了一定的音乐欣赏能力和基本的音乐知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对音乐充满好奇，愿意尝试新的音乐作品。他们的音乐能力逐渐增强，能够较好地跟随旋律进行歌唱。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一部分学生则更愿意在集体活动中学习和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对《长城谣》这样的传统音乐作品感到陌生，难以理解其背后的文化内涵和情感表达。此外，学生在演唱时可能遇到音准、节奏把握上的困难。此外，由于民族音乐的特殊性，学生可能需要更多的时间来适应和感受其独特的风格和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长城谣》乐谱和相关的音乐知识手册。

2.辅助材料：准备《长城谣》的音乐视频、长城相关的图片和简短的历史介绍，以及相关的民族乐器图片。

3.实验器材：准备录音设备，用于课后让学生录制自己的演唱，以便进行自我评估。

4.教室布置：布置教室，设置音乐欣赏区，准备黑板或白板用于展示音乐知识，并设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段关于长城的视频，引导学生观察并思考：长城在中国历史和文化中扮演了什么角色？

2.学生分享自己的观察和想法，老师总结：长城是中华民族的象征，代表着中华民族的坚韧和不屈。

3.老师介绍《长城谣》这首歌曲，说明其背景和创作意图，引出本节课的学习内容。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.老师播放《长城谣》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和情感。

2.老师提问：歌曲的旋律是怎样的？歌曲中表达了怎样的情感？

3.学生回答问题，老师总结：《长城谣》的旋律优美，表达了人们对长城的热爱和对祖国的眷恋。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一首与长城相关的歌曲，进行简单的编曲和改编。

2.学生展示改编后的歌曲，其他学生评价并提出改进建议。

3.老师总结：通过实践活动，学生能够更好地理解歌曲的主题，并提高音乐创作能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何将《长城谣》这首歌曲与长城的历史和文化相结合？

-例如：学生可以讨论长城在不同历史时期的作用，以及它所见证的重要事件。

2.学生讨论：如何通过演唱和表演表达对长城的敬意和热爱？

-例如：学生可以提出在演唱中加入适当的动作，以增强歌曲的表现力。

3.学生讨论：如何让更多人了解和喜爱《长城谣》这首歌曲？

-例如：学生可以提出制作宣传海报，或在学校举行演唱比赛等活动。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《长城谣》这首歌曲的特点和意义。

2.老师强调本节课的重难点：如何理解歌曲的主题，如何通过演唱和表演表达情感。

3.老师鼓励学生在课后继续关注民族音乐，并尝试创作自己的音乐作品。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《长城谣》歌词的背景故事：介绍歌曲的作者、创作年代以及歌词中所蕴含的历史和文化意义。

-中国古代长城的历史资料：提供关于长城的建造历史、建筑特点、防御体系等方面的资料。

-民族音乐的基本知识：介绍中国传统音乐的分类、演奏乐器、音乐特点等。

-长城的诗词文化：收集一些古代诗人描写长城的诗词，让学生了解长城在文学中的形象。

2.拓展建议：

-学生可以进一步阅读关于《长城谣》的创作背景和歌词内涵的书籍，深化对这首歌曲的理解。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找长城的历史图片和视频，增加对长城历史的直观认识。

-组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，让学生亲身感受长城的历史厚重感。

-在音乐课上，可以引入其他类似风格的传统音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》等，进行比较学习。

-让学生参与制作关于长城和《长城谣》的PPT或手抄报，提高他们的综合运用能力和创造力。

-设计一个小型音乐会，让学生演唱《长城谣》和其他民族音乐作品，增强他们的舞台表现力。

-安排学生进行小组研究，探讨长城在不同历史时期的社会作用和文化地位。

-利用课后时间，组织学生进行角色扮演，重现古代士兵在长城上巡逻的情景，体验历史氛围。

-鼓励学生创作自己的诗歌或短文，表达对长城的敬意和对祖国的热爱。

-在家中或学校里，引导学生和家长一起寻找与长城相关的传统工艺品，了解其背后的文化内涵。

-组织一次户外徒步活动，让学生实地感受长城的雄伟壮观，增强对这首歌曲的情感共鸣。教学反思与总结今天上了《长城谣》这一课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我在导入环节通过视频让学生直观感受到了长城的壮丽，这个方法挺有效的，学生们都挺兴奋的，对学习内容有了初步的兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到了几个点。首先，我尝试让学生闭上眼睛聆听歌曲，这样他们更能沉浸在音乐中，感受歌曲的情感。我发现，这样的方式对提高他们的音乐鉴赏能力很有帮助。其次，我在讲解歌曲的旋律和情感时，尽量结合历史背景，让学生理解歌曲的深层含义，这个环节我觉得挺重要的，因为它能让学生更深刻地体会到民族音乐的魅力。

实践活动环节，我让学生分组进行改编，这个环节学生们参与度很高，他们很投入，也提出了一些很有创意的想法。我觉得这个环节不仅提高了他们的音乐创作能力，也锻炼了他们的团队协作能力。

在学生小组讨论环节，我发现他们对长城的历史和文化有了更深入的了解，这让我很高兴。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够互相尊重、倾听他人的意见，这一点我也很满意。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解歌曲的旋律时，我发现有些学生还是不太能跟得上，这可能是因为他们对音乐的基础知识掌握得不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，加强音乐基础知识的讲解，让每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：

《长城谣》的旋律属于哪种类型的音乐？

答案：C大调的民歌风格。

2.例题：

A.雄伟壮观

B.建造历史悠久

C.仅限于北方地区

D.是中华民族的象征

答案：C

3.例题：

请根据《长城谣》的歌词，选择正确的填空题。

长城是______，是______，是______。

A.中国的象征，中华民族的骄傲，历史的见证

B.壮丽的景观，古代的防御工程，民族的纽带

C.长长的城墙，连绵起伏的山脉，世界的奇迹

D.壮观的建筑，古代的军事要塞，文明的载体

答案：A

4.例题：

A.古筝

B.二胡

C.扬琴

D.钹

答案：D

5.例题：

请根据《长城谣》的歌词，回答以下问题。

《长城谣》中提到“______”，这句话表达了什么情感？

A.长城长，长城长，万里长城永不倒

B.碧波荡漾，长城水，千年古韵流不息

C.黄河远，长城长，英雄气概永流传

D.大地宽，长城宽，中华民族心