九年级英语下册 Unit 10 You're supposed to shake hands Section A第2课时（3a-4c）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）”为教学内容，通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握本单元的语法知识，提高学生的英语实际运用能力。课程设计以学生为主体，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们具备了一定的词汇量和基本的听说读写能力。在本单元之前，学生可能已经接触过关于礼貌礼仪和社交习惯的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对实用性的英语交际内容。他们的英语能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“握手”这一社交礼仪时，学生可能对某些特定的文化差异感到困惑。此外，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，理解并掌握正确的社交礼仪步骤可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit10"You'resupposedtoshakehands"的教材。

2.辅助材料：准备与握手礼仪相关的图片、视频片段以及图表，以辅助学生理解和练习。

3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运作，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动式教学。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于不同文化中握手礼仪的视频，引导学生观察和思考。

2.提问：你们在视频中看到了哪些握手礼仪？为什么这些礼仪在不同的文化中有不同的形式？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“握手礼仪”。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解握手的步骤和注意事项，包括握手时的姿势、眼神交流等。

2.通过PPT展示不同文化中握手的礼仪差异，如西方文化中的握手力度、东方文化中的握手时间等。

3.教师举例说明在不同场合下如何正确握手，如商务场合、朋友聚会等。

4.学生跟随教师练习握手动作，教师给予个别指导。

巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，模拟不同场合下的握手场景，如商务谈判、朋友聚会等。

2.每组派代表展示，其他小组进行评价和反馈。

3.教师针对学生的表现给予点评，强调握手礼仪的重要性。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在哪些情况下，握手礼仪可能影响人际关系的建立？

2.学生回答，教师总结并强调握手礼仪在人际交往中的积极作用。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你在一个陌生的场合，如何判断对方的握手方式是否得体？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生总结出判断握手礼仪得体的方法。

3.教师邀请几位学生上台演示，其他学生猜测握手礼仪是否得体。

4.教师点评并总结，强调在现实生活中如何运用所学知识。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在商务场合中如何正确握手。

2.学生分组进行角色分配，如商务谈判双方、陪同人员等。

3.教师观察学生表现，给予个别指导。

1.教师总结本节课所学内容，强调握手礼仪在人际交往中的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后观察家人、朋友的握手礼仪，并记录下来。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生对“握手礼仪”这一文化现象有了更深入的理解，能够区分不同文化背景下的握手习惯。

2.学生掌握了握手的基本步骤和注意事项，包括握手时的姿势、力度、眼神交流等。

3.学生能够运用所学知识在不同场合正确地握手，提高自身在社交场合的礼仪素养。

4.学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

5.学生在课后观察家人、朋友的握手礼仪，并将所学知识应用于实际生活中，增强了实用性。

6.学生在课堂提问和师生互动环节，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。

7.学生在总结与拓展环节，能够将握手礼仪与人际交往、社会文化等知识点相结合，拓展了知识面。

8.学生在课后作业中，培养了观察力和记录能力，提高了自主学习能力。

9.学生通过本节课的学习，增强了自信心，认识到自己在社交场合中的优势与不足，为今后的人际交往奠定了基础。

10.学生在课堂参与过程中，学会了如何尊重他人，培养了良好的道德品质。

11.学生在课堂上积极发言，锻炼了胆量，提高了心理素质。

12.学生在课堂互动中，学会了倾听、理解和表达，提高了人际交往能力。

13.学生在课后反思中，认识到自己在学习过程中的不足，明确了努力方向。

14.学生通过本节课的学习，培养了时间管理能力，提高了学习效率。

15.学生在课堂上学会了如何运用英语进行思考和表达，为今后的英语学习打下了坚实基础。

16.学生在本节课的学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，激发了学习兴趣。

17.学生在课堂上学会了如何与他人合作，培养了团队精神。

18.学生在课堂上学会了如何面对挑战，提高了心理承受能力。

19.学生在课堂上学会了如何从错误中吸取教训，提高了自我修正能力。

20.学生在课堂上学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说效果还不错。孩子们对于握手礼仪的学习兴趣很高，参与度也很积极。在导入环节，我通过视频展示不同文化中的握手方式，这让他们对知识点有了直观的认识，同时也激发了他们的好奇心。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于握手的步骤和注意事项掌握得比较快。我在讲解时，尽量结合实际生活中的例子，这样他们更容易理解和记忆。在练习环节，我让他们分组模拟不同场合的握手，这既巩固了知识，也提高了他们的实际应用能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对英语表达不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的机会让他们参与进来。

此外，我还注意到，在角色扮演环节，部分学生的表现略显生硬，这可能是因为他们对情景的设定和角色的理解不够深入。在接下来的教学中，我会更加注重情景的创设和角色的引导，帮助学生更好地投入角色。

为了提高今后的教学效果，我打算做以下几点改进：一是加强课堂互动，让每个学生都有机会参与进来；二是丰富教学手段，使用更多多媒体资源，提高课堂的趣味性；三是关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《跨文化交流中的礼仪差异》一文，介绍不同文化背景下的握手礼仪、餐桌礼仪等。

-视频资源：YouTube上关于不同国家握手礼仪的视频，让学生直观了解不同文化中的握手习惯。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《跨文化交流中的礼仪差异》一文，思考文章中提到的不同文化礼仪对我们日常生活的影响。

-观看YouTube上的视频，对比不同国家的握手礼仪，记录下自己观察到的主要差异。

-在家中或学校内，尝试与家人或同学进行模拟练习，用英语描述你所观察到的握手礼仪差异。

-每位学生选择一个国家，调查该国的握手礼仪，准备一个简短的报告，下节课分享给全班同学。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在拓展过程中产生的疑问。鼓励学生通过图书馆、互联网等途径自行查找资料，提高自主学习的技能。板书设计①本文重点知识点：

-握手的步骤

-不同文化背景下的握手礼仪

-握手的注意事项

②重点词：

-shakehands

-proper

-greeting

-culturaldifferences

③重点句：

-"Shakinghandsisacommonwaytogreetsomeoneinmanycultures."

-"It'simportanttobeawareofculturald