九年级语文下册 第二单元 7 变色龙教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第二单元7变色龙教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元7变色龙教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《变色龙》一文，提高学生理解和分析文本的能力。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生感受契诃夫笔下的人物形象和讽刺艺术。

3.培养学生的审美情趣，让学生在阅读中体验文学作品的魅力，激发对文学作品的热爱。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行深入解读，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入九年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够理解基本的文学作品结构，对人物形象、情节发展等有一定的感知能力。他们已经接触过一些古典文学作品，对讽刺文学有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对文学作品具有浓厚的兴趣，他们能够通过阅读激发情感共鸣，对人物命运产生共鸣。学生的学习能力较强，能够进行独立思考和表达。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来提高理解力，而另一部分学生则更倾向于自主阅读和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解讽刺文学时可能遇到困难，因为他们可能难以把握作者通过夸张、讽刺等手法表达的观点。此外，对于作品中复杂的情节和人物关系，学生可能会感到难以梳理。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读体验转化为自己独特见解的挑战。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并通过讨论和练习来提高他们的写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：契诃夫《变色龙》原文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、教学视频片段、讨论卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述契诃夫的生平事迹，简要介绍《变色龙》的创作背景，引导学生对作品产生好奇。

-回顾旧知：教师提问学生之前学习过的讽刺文学特点，引导学生回顾讽刺文学的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《变色龙》的情节、人物形象、讽刺手法等，帮助学生理解作品的主题和作者的创作意图。

-举例说明：教师选取作品中具有代表性的讽刺手法，如夸张、对比等，结合具体例子进行讲解，使学生更好地掌握讽刺文学的特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨作品中的人物关系、情节发展，引导学生分析作者的讽刺目的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试对《变色龙》进行简要概括，并分析作品中的讽刺手法。

-教师指导：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，帮助学生加深对知识的理解。

4.深入探究（约15分钟）

-学生活动：学生结合所学知识，尝试创作一篇讽刺作品，教师给予指导和反馈。

-教师指导：教师针对学生的创作进行点评，引导学生从情节、人物、语言等方面进行优化。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调讽刺文学的特点和创作技巧。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，谈谈对讽刺文学的认识和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读契诃夫的其他作品，并撰写一篇读书笔记。

-学生记录作业：学生记录作业内容，确保课后完成。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣。同时，教师应适时给予学生指导和帮助，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《变色龙》的情节发展，掌握作品的主要人物形象和性格特点。

-学生能够识别并分析作品中的讽刺手法，如夸张、对比、讽刺性对话等。

-学生能够理解契诃夫通过《变色龙》所表达的讽刺社会现象和人物性格的深层意图。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读《变色龙》的过程中，提高了对文学作品的理解和分析能力。

-思辨能力：通过讨论和写作练习，学生的思辨能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题。

-写作能力：学生在创作讽刺作品的过程中，学会了如何运用讽刺手法，提高了写作技巧。

3.情感态度：

-学生对讽刺文学产生了更深的兴趣，能够欣赏和评价讽刺作品的艺术价值。

-学生在阅读过程中，对作品中的社会现象和人物性格产生了共鸣，增强了社会责任感。

-学生在创作过程中，学会了用批判性思维去看待社会问题，培养了独立思考的能力。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过观察和分析周围的社会现象，运用讽刺手法进行表达。

-学生在日常生活中，能够更加敏锐地发现和批评不良现象，提高自身的道德修养。

-学生在团队合作中，能够运用所学知识进行有效的沟通和协作，提高团队解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。通过提问、回答和讨论，教师可以评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。例如，学生在讨论中能够清晰表达自己的观点，能够结合作品内容进行分析，说明他们对作品的理解已经达到一定深度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够共同探讨作品的主题和人物形象，展示他们的团队合作能力和集体智慧。教师可以评价小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度，以及学生之间的互动和沟通能力。例如，小组能够提出有创意的观点，并能够有效地组织讨论，说明他们的合作效果良好。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。教师可以根据测试结果，评估学生对讽刺文学特点和契诃夫作品风格的理解程度。例如，学生在测试中能够准确回答关于讽刺手法的问题，说明他们对这一知识点有较好的掌握。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创造性。教师可以通过作业中的写作内容，了解学生是否能够将所学知识应用到实践中，以及他们的批判性思维能力。例如，学生在作业中能够运用讽刺手法创作出有趣的作品，说明他们的实践能力较强。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师应给予及时的反馈。评价应具体、有针对性，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在讨论中提出的独到见解，同时指出他们在分析作品时可以更加深入。教师的评价和反馈有助于学生了解自己的学习状况，促进他们的自我反思和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《变色龙》作者契诃夫的其他短篇小说，如《小公务员之死》、《套中人》等，以了解契诃夫的写作风格和讽刺手法。

-视频资源：推荐观看与契诃夫生平或其作品相关的纪录片，如《契诃夫：文学巨匠的一生》等，帮助学生更深入地了解作者及其创作背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，通过对比分析，探究契诃夫在不同作品中的讽刺手法和人物塑造。

-学生可以尝试撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考，分