高中政治 专题5 1 我国计划经济体制的形成及作用教学设计 新人教版选修2

高中政治专题51我国计划经济体制的形成及作用教学设计新人教版选修2学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中政治专题51我国计划经济体制的形成及作用

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析我国计划经济体制的形成过程，使学生能够理解历史发展的逻辑和规律。

2.提升学生的经济意识，使学生认识到计划经济体制在特定历史时期对经济发展的重要作用。

3.增强学生的社会责任感，引导学生思考计划经济体制对当代社会经济体制的影响，培养对社会发展的关注和思考能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在分析计划经济体制的同时，能够对不同的经济体制进行比较和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对经济体制的基本概念有所了解，如市场经济和计划经济的基本区别。然而，对于我国计划经济体制的形成背景、具体过程以及其历史作用，学生的知识储备相对有限。他们可能对计划经济体制的运作机制、政策特点以及其对社会发展的影响有一定的模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对经济体制的历史演变表现出较高的兴趣，而另一些学生可能对此类抽象概念较为抵触。学生的能力水平各异，一些学生具备较强的分析能力和逻辑推理能力，能够深入理解复杂的经济现象；而一些学生可能更倾向于直观和具体的案例学习。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计划经济体制时可能遇到的困难包括对历史背景的把握不足、对计划经济体制运作机制的理解困难以及对历史事件评价的主观性。此外，学生对计划经济体制的评价可能会受到个人价值观和时代背景的影响，这可能导致学生在分析和评价时产生偏差。因此，教师需要引导学生客观、全面地看待历史现象，并提高他们的历史批判思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键概念和理论，引导学生对计划经济体制的形成过程进行深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对计划经济体制的看法，促进思维的碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，模拟计划经济体制下的经济决策过程，增强学生的实践操作能力和对历史情境的感知。

3.利用多媒体教学，展示计划经济体制的历史图片和视频资料，帮助学生直观地了解相关历史背景和制度特点。

4.结合案例分析，选取具有代表性的计划经济体制案例，引导学生分析其形成原因、作用和局限性，提高学生的分析评价能力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探讨我国计划经济体制的形成及作用。首先，请大家回顾一下我们已经学过的关于经济体制的知识，思考一下市场经济和计划经济有哪些不同。

（学生）：老师，市场经济是以市场为导向的经济体制，而计划经济是由政府统一规划和管理经济的体制。

（教师）：很好，同学们已经对市场经济和计划经济有了基本的认识。接下来，我们将深入探讨我国计划经济体制的形成过程。

二、新课讲授

1.计划经济体制的形成背景

（教师）：同学们，我国计划经济体制的形成有其深刻的历史背景。请大家结合课本内容，思考一下我国在20世纪50年代初期面临的主要经济问题。

（学生）：老师，当时我国经济基础薄弱，生产力水平低下，工业发展滞后，民生问题突出。

（教师）：分析得很到位。正是基于这样的国情，我国开始探索适合国情的经济发展道路，逐步形成了计划经济体制。

2.计划经济体制的形成过程

（教师）：接下来，我们来看一下我国计划经济体制的形成过程。请大家阅读课本相关内容，然后总结出以下几个关键阶段。

（学生）：老师，我国计划经济体制的形成过程可以分为三个阶段：初步建立阶段、全面展开阶段和调整完善阶段。

（教师）：很好，同学们已经掌握了计划经济体制的形成过程。下面我们来详细分析每个阶段的特点。

3.计划经济体制的作用

（教师）：计划经济体制在我国历史上发挥了重要作用。请大家结合课本内容，思考一下计划经济体制对我国经济发展有哪些积极影响。

（学生）：老师，计划经济体制有助于集中力量办大事，推动我国工业化和现代化进程；有助于改善民生，提高人民生活水平。

（教师）：同学们分析得很到位。计划经济体制在特定历史时期对我国经济发展和民生改善起到了积极作用。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）：为了让大家更深入地理解计划经济体制，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，模拟计划经济体制下的经济决策过程。

（学生）：好的，老师。

2.小组讨论

（教师）：在角色扮演的基础上，请大家结合课本内容，讨论计划经济体制的局限性。

（学生）：老师，我们讨论了一下，计划经济体制存在信息不畅、资源配置不合理、创新动力不足等问题。

（教师）：很好，同学们已经发现了计划经济体制的局限性。下面我们来分析一下这些问题产生的原因。

四、课堂小结

（教师）：通过本节课的学习，我们了解了我国计划经济体制的形成过程、作用以及局限性。请大家回顾一下本节课的重点内容。

（学生）：老师，本节课我们学习了计划经济体制的形成背景、过程、作用和局限性。

（教师）：很好，同学们已经掌握了本节课的重点内容。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注我国经济体制的发展变化，不断提高自己的经济学素养。

五、课后作业

1.请同学们结合课本内容，写一篇关于我国计划经济体制的简要综述。

2.查阅资料，了解我国计划经济体制在特定历史时期取得的成就和存在的问题。

3.思考：在当前经济发展形势下，我国应如何进一步完善经济体制，实现可持续发展？

六、板书设计

一、导入新课

1.回顾市场经济和计划经济

2.计划经济体制的形成背景

二、新课讲授

1.计划经济体制的形成背景

2.计划经济体制的形成过程

3.计划经济体制的作用

三、课堂活动

1.角色扮演

2.小组讨论

四、课堂小结

1.回顾本节课的重点内容

2.强调计划经济体制的局限性

五、课后作业

1.写一篇关于我国计划经济体制的简要综述

2.查阅资料，了解我国计划经济体制的成就和问题

3.思考：如何完善经济体制，实现可持续发展教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《中国共产党历史》中的章节，可以提供计划经济体制形成的政治背景和历史条件。

-经济学术著作：如《中国社会主义经济史》等，这些书籍详细记录了计划经济体制的理论和实践发展。

-政策文件：《中华人民共和国宪法》中关于经济制度的规定，以及《国民经济和社会发展五年规划纲要》等，这些文件反映了计划经济体制的法律基础和发展方向。

-历史图片和视频：收集反映计划经济时期社会生活的图片和视频资料，如工厂生产、农村集体化劳动等，以增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《中国共产党历史》中关于计划经济体制形成的章节，了解其政治背景和历史条件。

-研究经济学术著作：推荐学生阅读《中国社会主义经济史》，通过学术著作深入理解计划经济体制的理论和实践。

-分析政策文件：引导学生阅读《中华人民共和国宪法》和《国民经济和社会发展五年规划纲要》，理解计划经济体制的法律地位和规划目标。

-观看历史资料：组织学生观看反映计划经济时期社会生活的图片和视频资料，通过视觉资料感受计划经济体制的实际运作和社会影响。

-比较研究：鼓励学生比较计划经济体制和市场经济体制的异同，分析两种体制在不同历史时期的作用和局限性。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解计划经济体制对当代社会的影响，以及人们对计划经济体制的看法和评价。

-专题讨论：围绕计划经济体制的形成和作用，组织专题讨论，让学生在交流中深化对相关知识的理解。

-创作活动：指导学生创作关于计划经济体制的小论文、历史剧或绘画作品，通过创作活动提升学生的综合素养和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后思考题：请根据课本内容，撰写一篇短文，阐述计划经济体制在我国历史上的作用及其对当代经济体制的影响。

2.案例分析：选择一个与计划经济体制相关的历史事件或现象，分析其背景、过程和影响，并撰写一份分析报告。

3.小组讨论报告：分组讨论计划经济体制的局限性，总结讨论结果，并撰写一份小组讨论报告。

作业反馈：

1.批改作业：在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注学生的知识掌握程度、分析能力和表达能力。对于知识掌握方面，我将检查学生对计划经济体制基本概念的理解是否准确；对于分析能力，我将评估学生对历史事件或现象的分析是否深入、逻辑是否清晰；对于表达能力，我将观察学生的写作是否条理清晰、语言是否准确。

3.指出问题：在反馈中，我将具体指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、分析不足、表达不清等。

4.改进建议：针对学生作业中存在的问题，我将提出具体的改进建议，如推荐阅读材料、提供相关知识点解释、指导写作技巧等。

5.鼓励进步：在反馈中，我也会对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度。

6.定期反馈：我将定期组织学生进行作业反馈会议，让学生有机会互相交流学习心得，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践应用：结合实际案例，让学生分析计划经济体制在历史和现实中的运用，这样不仅能帮助学生理解理论知识，还能提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的性格差异和学习风格不同。

2.教学方法单一：虽然我在课堂中尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生可能缺乏更多的动手实践机会。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，这可能不能全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.优