三年级品德与社会下册 分享的快乐教学设计 人教新课标版

三年级品德与社会下册分享的快乐教学设计人教新课标版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册分享的快乐教学设计人教新课标版

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重他人、乐于分享的品德，增强合作意识。

2.培养学生理解分享的意义，认识到分享带来的快乐和成就感。

3.提升学生表达情感、交流沟通的能力，促进人际关系的和谐发展。

4.增强学生的集体荣誉感，培养学生的社会责任感和团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对分享的概念有所了解，能够在日常生活中进行简单的分享行为。然而，他们对分享的意义和影响可能还停留在表面，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对道德品质教育课程有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和互动来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分享的快乐时，部分学生可能难以理解分享的深层意义，尤其是在面对物质分享时可能存在自私心理。此外，学生在表达情感和交流沟通时可能会遇到困难，尤其是在表达自己愿意分享的内心感受时。此外，学生在面对不同意见和冲突时，可能难以保持冷静和理智，需要教师引导他们学会尊重和包容。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例讲解分享的意义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验分享带来的快乐，增进对分享的理解。

3.利用多媒体课件展示分享的场景，帮助学生直观感受分享的魅力。

4.组织小组游戏，让学生在游戏中学会分享，培养团队协作精神。

5.运用互动式教学，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高课堂参与度。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个关于分享的故事，引起学生的兴趣。故事内容可以是一个孩子通过分享得到更多快乐的故事，或者是一个社区因为居民之间的分享而变得更加和谐的故事。

2.学生分享自己生活中分享的经历，教师引导学生思考分享的意义。

3.教师总结：分享不仅能给他人带来快乐，也能让自己感到幸福。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解分享的概念和重要性，结合实际案例，如“授人以鱼不如授人以渔”，让学生理解分享的价值。

2.讲解分享的种类，如物质分享、知识分享、情感分享等，通过具体事例让学生认识到分享的多样性。

3.讲解分享的技巧，如如何提出分享的请求，如何接受他人的分享等，为学生提供实际操作的指导。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：教师准备几个场景，如同学之间分享文具、朋友之间分享零食等，让学生分组进行角色扮演，体验分享的过程。

2.小组游戏：“分享接力赛”，每个小组通过接力传递物品，传递过程中必须分享给下一个队员，最后看哪个小组分享的次数最多。

3.实物分享：让学生从家中带来一件小物品，分享给班级中的其他同学，并说明为什么选择这个物品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享的意义：学生举例说明分享给自己和他人带来的快乐和满足感。

2.分享的挑战：学生讨论在分享过程中可能遇到的困难和如何克服这些困难。

3.分享的技巧：学生分享自己或他人成功分享的经验，如如何提出分享请求，如何表达感谢等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分享的重要性和快乐。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟，教师进行点评和总结。

3.教师布置课后作业：让学生思考自己在生活中如何更好地分享，并尝试在家庭或学校中实践分享。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解分享的意义、种类、技巧和挑战，培养学生的分享意识和能力。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，确保教学目标的达成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如清洁公共场所、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验分享的意义。

-儿童文学作品：推荐一些以分享为主题的儿童文学作品，如《爱心树》、《小王子》等，通过阅读帮助学生理解分享的情感价值。

-品德教育视频：收集一些关于分享的短片或纪录片，如《分享的力量》、《爱的传递》等，通过视频展示分享的积极影响。

-家庭活动：鼓励家长参与，设计家庭分享活动，如家庭成员轮流讲述自己的小故事，增进家庭成员之间的情感交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读与分享相关的书籍，如《分享的故事》、《小王子》等，通过阅读培养学生的同理心和分享意识。

-角色扮演拓展：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟分享的场景，如朋友间的礼物交换、同学间的文具分享等。

-家庭分享活动拓展：鼓励学生在家庭中开展分享活动，如每周一次的家庭故事会，家庭成员轮流分享自己的经历和感悟。

-社会实践拓展：组织学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、参与环保活动等，让学生在实践中体会分享的快乐和意义。

-亲子互动拓展：建议家长与孩子共同参与分享活动，如一起做家务、共同完成一个项目等，增进亲子关系的同时，培养孩子的分享精神。

-情感表达拓展：鼓励学生在日记或绘画中表达自己对分享的理解和感受，通过艺术形式加深对分享的认识。

-分享技巧拓展：通过工作坊或讲座的形式，教授学生如何有效地进行分享，包括如何提出分享请求、如何表达感谢等。

-分享故事收集拓展：鼓励学生收集身边人的分享故事，通过故事分享会的形式，让学生从他人的经历中学习分享的智慧。七、板书设计①本文重点知识点：

-分享的概念

-分享的意义

-分享的种类

-分享的技巧

②关键词：

-分享

-快乐

-感谢

-合作

-尊重

③重点句子：

-“分享是快乐的源泉。”

-“分享让生活更美好。”

-“分享是一种美德。”

-“分享需要真诚和尊重。”

-“分享让我们成为更好的自己。”八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们三年级的学生啊，他们对分享的话题挺感兴趣的，课堂气氛也活跃。在导入新课的时候，我通过故事引出分享的主题，发现孩子们都能积极参与进来，这让我挺高兴的。

在讲授新课的过程中，我采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生在听故事、看视频的基础上，通过小组讨论和角色扮演来加深对分享的理解。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这让我感到惊喜。不过，也有一些学生比较内向，不太敢发言，我可能在激发他们表达自己观点的时候做得不够好。

实践活动环节，孩子们都很投入，特别是“分享接力赛”，大家玩得很开心，也在游戏中体会到了分享的快乐。不过，我发现有些孩子在分享物品时，可能还是有些犹豫和不情愿，这可能是因为他们还没有完全理解分享的深层意义。

在总结回顾的时候，我让学生们谈谈自己的收获，有的孩子说“分享能让别人开心”，有的孩子说“分享能让自己更有成就感”。这让我觉得，今天的课虽然没有直接讲出太多大道理，但孩子们通过自己的体验，已经有所感悟。

当然，也有不足之处。比如，在讨论环节，我没有很好地引导那些内向的学生，让他们有机会表达自己。另外，我在讲解分享的技巧时，可能还可以更加具体，给孩子们一些更实用的建议。课后作业1.写一篇日记，记录你今天在课堂上分享的一个小故事，包括分享的物品、原因和感受。

答案示例：

今天在课堂上，我分享了我在家里养的小鱼。我告诉同学们，这是我用心照顾的小生命，我想让更多的人欣赏它的美丽。大家都很高兴，有的同学还问我怎么养鱼。我觉得分享自己的小宠物给大家看，真的很开心。

2.设计一张海报，主题为“分享的快乐”，用图片和文字表达你理解的分享的意义。

答案示例：

海报上可以画一些孩子们在一起分享食物、玩具的场景，旁边配以文字：“分享，让我们的友谊更深厚；分享，让我们的生活更精彩。”

3.与家人一起完成一个家庭分享活动，如共同做一顿饭、一起整理房间等，记录下活动的过程和感受。

答案示例：

今天我和爸爸妈妈一起做了一顿丰盛的晚餐。我们一起准备食材、烹饪，最后一起品尝。通过这次活动，我明白了和家人一起分享劳动的成果是多么快乐的事情。

4.想一想，如果你在学校或社区看到有人需要帮助，你会怎么做？写下来你的想法和计划。

答案示例：

如果我看到有同学摔倒了，我会立刻去扶他起来，并询问他是否需要帮助。如果我看到社区里的老人需要搬运重物，我会主动提出帮忙。

5.选择一个你曾经分享的经历，写下来你分享的原因、过程和结果，以及你从中学到的东西。

答案示例：

上次我分享了我最喜欢的书籍给同学。我分享的原因是我想让他们也读到这本书，因为它给了我很多启发。分享的过程中，同学们都很感兴趣，我们还在课间讨论了书中的内容。结果是，大家都觉得这本书很有意思，我也因此交到了更多朋友。我从中学到的是，分享可以带来友谊和快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现积极，对于分享的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，分享自己的观点和经历。少数内向的学生在讨论环节略显拘谨，但通过教师的鼓励和引导，他们也逐渐融入了课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕分享的主题展开讨论，提出自己的看法和体验。各小组的展示都较为完整，能够体现出他们对分享的理解和认识。例如，一个小组通过分享自己的家庭故事，展示了分享带来的家庭和谐；另一个小组则通过分享在学校中的互助经历，展示了分享带来的友谊和信任。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对分享概念的理解和掌握程度得到了评估。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于分享的问题，如分享的定义、分享的意义等。但也有一部分学生在回答分享技巧时存在困难，需要进一步的教学和练习。

4.课后作业反馈：

学生们的课后作业完成情况良好，能够按照要求记录自己的分享经历或设计分享海报。作业中