欣赏 唱脸谱 看大王在帐中和衣睡稳※教学设计初中音乐湘教版简谱 五线谱七年级下册-湘教版

上课时间上课时间欣赏唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳※教学设计初中音乐湘教版简谱五线谱七年级下册-湘教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课以湘教版七年级下册音乐教材中的《欣赏唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳》为教学内容，通过欣赏经典京剧选段，引导学生了解京剧脸谱文化，感受京剧艺术的魅力。课程设计紧密结合课本内容，注重实践体验，旨在提高学生的音乐审美能力和文化素养。核心素养目标核心素养目标培养学生对京剧这一中国传统戏曲艺术的兴趣和鉴赏能力，提升学生对音乐文化的理解和审美情趣。通过学习脸谱知识，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，同时锻炼学生的合作能力和创新精神。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识和基础乐理，如五线谱、音符、节奏等。对于京剧这一戏曲艺术形式，部分学生可能有所了解，但大多数学生对京剧脸谱、角色分类以及相关剧目了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于传统文化艺术如京剧可能表现出较高的兴趣。学生的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验来学习音乐，而另一部分学生则可能更注重视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对京剧脸谱的复杂性和多样性感到困惑，难以记忆和区分。此外，对于京剧唱腔的节奏和韵律，部分学生可能难以把握。同时，由于京剧艺术较为传统，学生可能对其现代审美价值认识不足，需要教师引导和启发。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步了解京剧脸谱的历史和文化内涵。

2.通过角色扮演活动，让学生体验京剧角色特点，加深对脸谱艺术的理解。

3.利用多媒体展示京剧经典片段，结合音乐欣赏，提升学生的音乐审美能力。

4.设计互动游戏，让学生在游戏中学习脸谱分类，增强记忆效果。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的艺术世界——京剧。京剧是我国国粹之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在我们学习京剧之前，请大家先思考一个问题：你们对京剧有什么了解？有没有喜欢的京剧角色或曲目？

（学生）：有的学生可能对京剧有所了解，有的则是第一次接触。

（教师）：很好，那我们今天就来一起探索京剧的魅力。今天我们要学习的课文是《欣赏唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳》，让我们一起走进这个充满神秘色彩的世界。

二、新课导入

（教师）：首先，我们来了解一下京剧的基本知识。京剧起源于清朝，是中国戏曲艺术的瑰宝。京剧以唱、念、做、打为主要表现手段，其中脸谱是京剧的一大特色。接下来，我将为大家介绍脸谱的基本知识。

（学生）：认真听讲，做好笔记。

三、学习脸谱知识

（教师）：脸谱是京剧角色的一种面部化妆，它通过不同的颜色、图案和线条来表现角色的性格、身份和性格特点。接下来，我将为大家展示几种常见的脸谱类型，并讲解它们的特点。

（教师）：展示不同类型的脸谱，如忠臣脸、奸臣脸、老生脸等，并解释其代表的意义。

（学生）：认真观察脸谱，记录下不同脸谱的特点。

四、欣赏京剧选段

（教师）：接下来，我们将欣赏一段经典的京剧选段——《看大王在帐中和衣睡稳》。请大家闭上眼睛，用心感受这段唱腔的美妙。

（学生）：闭上眼睛，认真聆听。

（教师）：这段唱腔展现了京剧唱腔的韵味和美感，同时也让我们感受到了京剧角色的性格特点。接下来，我将为大家讲解这段唱腔的背景和意义。

（学生）：认真听讲，思考唱腔背后的故事。

五、探究课文主旨

（教师）：现在，我们来探究一下课文的主旨。《欣赏唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳》这篇课文通过欣赏京剧选段，让我们领略了京剧艺术的魅力，同时也让我们了解了中国传统文化的博大精深。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

（学生）：讨论课文的主旨，分享自己的看法。

（教师）：同学们说得很好。这篇课文想要告诉我们的是，京剧作为我国传统文化的重要组成部分，我们应该去了解、去欣赏、去传承。

六、总结与拓展

（教师）：今天，我们学习了京剧的基本知识、脸谱的特点以及一段经典的京剧选段。希望大家能够通过今天的学习，对京剧有更深入的了解。接下来，我将为大家布置一些课后拓展作业。

（学生）：认真听讲，做好笔记。

七、课后拓展作业

1.观看一部京剧电影或电视剧，了解京剧的故事情节和人物角色。

2.收集有关京剧脸谱的资料，了解不同脸谱的含义和象征。

3.尝试创作一幅京剧脸谱，表达自己对京剧的理解和热爱。

（教师）：希望大家能够通过这些课后拓展作业，进一步了解和传承我国优秀的传统文化。

八、课堂小结

（教师）：今天，我们共同学习了京剧的基本知识、脸谱的特点以及一段经典的京剧选段。希望大家能够珍惜这次学习的机会，用心去感受京剧的魅力。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

（学生）：认真听讲，对所学知识进行回顾和总结。

九、下课

（教师）：今天的课程到此结束，希望大家能够继续关注和了解京剧，传承和弘扬我国优秀的传统文化。下课！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧脸谱的历史演变：介绍京剧脸谱从唐宋时期的发展到现代的演变过程，包括不同朝代脸谱的特点和代表人物。

-京剧四大名旦：介绍梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生这四位著名京剧旦角艺术家的生平和艺术成就。

-京剧经典剧目：推荐一些适合初中生欣赏的京剧经典剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等，介绍剧目的背景和主要角色。

-京剧音乐元素：探讨京剧唱腔、器乐伴奏等音乐元素的特点，以及它们在表现角色性格和情感方面的作用。

2.拓展建议：

-观看京剧表演视频：建议学生观看一些京剧表演视频，如国家大剧院、北京京剧院等官方渠道发布的京剧演出视频，通过直观的视听体验感受京剧的魅力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《京剧脸谱艺术》、《京剧的魅力》等书籍，深入了解京剧的历史、艺术特点和表演技巧。

-参观京剧演出：鼓励学生参加学校或社区组织的京剧演出活动，现场感受京剧的舞台魅力和演员的表演技巧。

-创作脸谱设计：引导学生利用课余时间创作自己的脸谱设计，通过动手实践加深对脸谱艺术的理解和欣赏。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参与京剧知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对京剧的兴趣，提高他们的文化素养。

-开展京剧角色扮演活动：鼓励学生进行京剧角色扮演，通过角色体验来深入理解京剧人物的性格特点和故事情节。

-与京剧艺术家交流：如果条件允许，可以邀请京剧艺术家来校进行讲座或表演，让学生与艺术家面对面交流，了解京剧艺术的传承和发展。重点题型整理重点题型整理1.题型：描述脸谱的颜色和图案所代表的京剧角色性格。

答案示例：红色脸谱通常代表忠勇正直的角色，如关羽；黑色脸谱代表刚直不阿、勇猛果敢的角色，如张飞；白色脸谱则常用来表现奸诈狡猾的人物，如曹操。

2.题型：分析京剧《看大王在帐中和衣睡稳》选段中的唱腔特点。

答案示例：该选段的唱腔节奏明快，旋律悠扬，表现了角色在战场上的英勇和豪迈。

3.题型：比较京剧与其他中国传统戏曲形式的异同。

答案示例：京剧与其他戏曲形式相比，具有独特的唱腔、表演艺术和脸谱设计。例如，京剧的唱腔讲究音韵美，表演注重身段和眼神，而其他戏曲形式如越剧、黄梅戏等则各有特色。

4.题型：解释京剧脸谱中的“三生六旦七净八丑”的含义。

答案示例：“三生”指老生、小生、外生，分别代表中年、青年和老年男性角色；“六旦”指青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦，分别代表不同年龄和性格的女性角色；“七净”指净角，即花脸，代表性格刚烈、勇猛的男性角色；“八丑”指丑角，即小花脸，代表滑稽、幽默的角色。

5.题型：讨论京剧在现代社会中的地位和作用。

答案示例：京剧作为中国传统戏曲艺术的代表，不仅在国内外享有盛誉，而且在传承和弘扬中华优秀传统文化方面发挥着重要作用。现代社会中，京剧不仅是一种艺术形式，也是人们了解和欣赏中国传统文化的窗口。教学反思教学反思教学这节课，我深感京剧艺术的博大精深。孩子们对京剧的喜爱和好奇心让我很欣慰，但也意识到教学中存在一些不足。

首先，我发现部分学生对京剧脸谱的理解还不够深入。在讲解脸谱时，我尝试通过图片和实例来讲解，但感觉效果并不理想。或许，我可以在今后的教学中加入更多互动环节，比如让学生自己动手绘制脸谱，这样既能提高他们的动手能力，也能加深对脸谱的理解。

其次，京剧选段的欣赏环节，我发现学生的参与度不高。可能是由于唱腔和表演形式与他们的生活经验有一定距离。我想，我可以在以后的教学中，结合学生的生活实际，引入更多与他们生活相关的京剧元素，比如以学生熟悉的歌曲旋律改编京剧唱段，让他们更容易接受和喜爱