三年级英语下册 Unit 9 Whats the weather like第2课时教案 湘少版

三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自湘少版三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第2课时。本节课主要围绕天气的话题展开，让学生学会询问和描述天气情况。内容包括：学习询问天气的疑问句结构“Isit...?”，掌握表示天气状况的词汇如sunny，cloudy，rainy等，并能进行简单的对话练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。首先，通过情境创设和角色扮演，提升学生的语言运用能力。其次，通过学习询问和描述天气的表达，增强学生的跨文化交际意识。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。学情分析本节课针对的是三年级学生，这一年龄段的学生正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇心和探索欲。从知识层面来看，学生对英语字母、基本的问候语和简单的单词有一定的了解。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但模仿和记忆能力较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段保持他们的兴趣。

行为习惯上，三年级学生在课堂上活泼好动，但有时容易分心。他们对新颖的教学活动反应积极，但对重复性练习可能表现出不耐烦。在课程学习方面，学生对与生活密切相关的主题如天气等较为感兴趣，这有助于激发他们的学习动力。

考虑到这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的情景对话和角色扮演活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，通过互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。此外，设计多样化的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以适应不同学生的学习风格，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过不断的复习和巩固，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的天气情境，让学生在情境中学习询问和描述天气的表达。

2.任务型教学法：设计一系列与天气相关的任务，如预测天气、制作天气报告等，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，增强直观感受。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供听、说、读、写的互动练习。

3.实物教具：使用温度计、风速计等实物教具，让学生直观感受天气变化。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一组不同天气的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.**问题提出**：教师提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

3.**游戏互动**：进行“天气接龙”游戏，学生依次说出自己知道的天气词汇，激发学生的参与热情。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：复习上一节课学过的问候语和基本单词，如“Hello,Goodmorning!”、“Sunny,Cloudy,Rainy”。

2.**新知识讲解**：

-教师板书疑问句结构“Isit...?”，并举例说明如何询问天气。

-教师展示表示天气状况的词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，引导学生学习并正确发音。

-通过情景对话，展示如何询问和回答关于天气的问题。

3.**示范讲解**：教师示范询问和描述天气的对话，如：“Isitsunnytoday?”、“Yes,itis.”。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个天气主题，用英语描述该天气的特点。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，询问和描述天气情况。

3.**练习题**：发放练习题，让学生完成填空、选择题和匹配题，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问学生关于天气的知识，如：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”、“Doyoulikesunnyweather?”。

2.**学生回答**：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的反馈和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与天气相关的话题，如：“Ifitrains,whatwillyoudo?”，让学生在小组内讨论并分享观点。

2.**展示分享**：每组选派代表向全班展示讨论结果，教师引导学生用英语进行表达。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课所学内容，强调询问和描述天气的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后观察天气，并尝试用英语记录下来。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题。

2.观察并记录下周的天气情况，用英语描述。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况适当调整。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《天气小百科》**：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，内容涵盖了各种天气现象的成因、特点以及与人类生活的关系。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解天气知识，如不同季节的气候变化、气象灾害的预防等。

-**《世界各地的天气》**：这本书介绍了世界各地的气候特点，包括极端天气现象和特殊气候区域。学生可以通过阅读，了解不同国家和地区的气候差异，拓宽地理知识视野。

-**《天气报告》**：这是一本模拟真实天气报告的书籍，包含了天气术语、预报方法等内容。学生可以模仿书中的格式，尝试自己编写简单的天气报告。

2.**课后自主学习和探究**：

-**天气观察日记**：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并尝试用英语描述。

-**气象实验**：学生可以尝试进行简单的气象实验，如制作风向标、温度计等，观察和记录实验结果。

-**天气知识竞赛**：组织学生参加校内外的英语天气知识竞赛，激发学生学习英语的兴趣。

-**制作天气地图**：学生可以根据所学知识，制作一张展示世界主要气候类型的地图，并用英语标注。

-**气候与环境保护**：引导学生思考气候变化对环境的影响，以及如何采取行动保护我们的地球。

3.**综合实践活动**：

-**参观气象站**：组织学生参观当地的气象站，了解气象监测和预报的流程。

-**采访气象专家**：邀请气象专家来校进行讲座，与学生分享气象知识和职业经历。

-**制作天气预报节目**：学生分组制作天气预报节目，内容包括天气状况、气温预报、气象小知识等。课后作业1.**天气描述练习**：

-请用英语描述你今天看到的天气情况。例如：“Todayissunny.Theskyisblueandthesunisshiningbrightly.Thereisagentlebreeze.”（今天天气晴朗。天空是蓝色的，阳光明媚，微风拂面。）

2.**角色扮演**：

-设想你正在机场接一位远道而来的朋友，你需要询问他们的旅行情况。请用英语完成以下对话：

-A:Hello!Welcomeback!Howwasyourtrip?

-B:Hi!Itwasgreat.Theweatherwassunnyandwarmalmosteverywherewewent.

-A:Thatsoundswonderful!Ihopeitstayssunnyheretoo.

3.**天气预报制作**：

-制作一张简单的天气预报卡片，包括以下信息：

-日期

-天气状况（sunny,cloudy,rainy,windy等）

-最高温度和最低温度

-天气小贴士（如：出门记得带伞）

4.**天气知识问答**：

-请回答以下关于天气的问题：

-Q:Whatisthedifferencebetweenasunnydayandacloudyday?

-A:Asunnydayiswhenthesunisshiningbrightly,andtheskyisclear.Acloudydayiswhentherearecloudsinthesky,andthesunmaynotbevisible.

-Q:Whydoweneedtoknowabouttheweather?

-A:Weneedtoknowabouttheweathertoplanourdailyactivities,suchasdressingappropriatelyforthetemperatureandcarryinganumbrellaifit'sgoingtorain.

5.**天气日记**：

-请记录下你明天预计会遇到的天气情况，并预测你可能会进行的活动。例如：

-Tomorrow,Ithinkitwillbeasunnydaywithahighof25°Candalowof15°C.Imightgototheparkwithmyfriendstoplaysoccer.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气状况的描述：sunny,cloudy,rainy,windy等

-询问天气的疑问句结构：Isit...?

-常用天气相关词汇：temperature,humidity,windspeed,forecast等

②本文重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（雨天的）

-windy（风大的）

-temperature（温度）

-humidity（湿度）

-windspeed（风速）

-forecast（预报）

③本文重点句型：

-Isit...?（它是...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

-Theweatheris...（天气是...）

-What’stheweatherlike?（天气怎么样？）

-Ilikesunnyweather./Idon’tlikecloudyweather.（我喜欢晴朗的天气。/我不喜欢多云的天气。）教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，正确使用本节课所学的词汇和句型。大部分学生能够正确描述天气情况，并能用英语进行简单的交流。

2.**小组讨论成果展示**：在小组活动中，学生能够合作完成天气描述的任务，并能用英语清晰地表达自己的观点。小组间的互动良好，展现了学生的团队协作能力。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，评估学生对天气状况描述、疑问句结构和相关词汇的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但部分学生在使用疑问句结构时存在混淆。

4.**课后作业完成情况**：学生对课后作业的完成度较高，能够按照要求描述