三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10 爱心的传递者教学设计 新人教版

PAGE课题三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者教学设计新人教版教材分析三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第十课“爱心的传递者”，旨在引导学生认识公共生活中的爱心传递，培养他们的社会责任感和道德素养。本课内容与课本紧密相连，通过具体案例和活动，让学生学会关爱他人，积极参与公共生活，符合教学实际，有助于提升学生的道德品质。核心素养目标分析培养学生正确的价值观和社会责任感，提升他们的公民素养和道德情感。引导学生理解公共生活中的互助与关爱，增强他们关爱他人、服务社会的意识，形成积极参与公共生活的良好习惯。通过案例学习，使学生认识到个人行为对公共环境的影响，培养他们的环保意识和公共秩序维护意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已有一定的社会交往经验，能够识别基本的公共行为规范，但对于公共生活中的爱心传递者和责任意识的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对公共生活的话题有较高的兴趣。他们具备一定的观察和思考能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，他们倾向于通过具体案例和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对“爱心传递者”这一概念可能存在理解上的困难，需要教师通过生动案例和情境教学帮助他们建立概念。此外，学生在参与公共生活时可能面临遵守规则、表达关爱等方面的挑战，需要教师引导和帮助他们克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：爱心传递相关视频、图片素材、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如爱心卡片）、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，如志愿者帮助老人过马路、小朋友给流浪动物喂食等，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，强调它在我们社会生活中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构，如关爱、帮助、分享等。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用爱心传递的示意图帮助学生理解，如爱心传递的途径、形式和效果。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析，如“暖冬行动”、“爱心书包”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里传递爱心”、“如何帮助贫困地区的孩子”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践爱心传递的理念。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱心传递的力量》：这本书通过真实故事讲述了爱心传递在人们生活中的重要作用，适合学生阅读，可以加深他们对爱心传递的理解。

-《小王子》：虽然这是一本经典的文学作品，但其中关于友谊、关爱和责任的探讨与爱心传递的主题相契合，可以作为课外阅读推荐。

-《爱心树》：这本书通过一棵树和一个男孩的故事，展现了无私的爱和奉献精神，适合学生思考爱心传递的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校中的爱心传递活动，如志愿者服务、公益项目等，了解这些活动的背景、目的和实施过程。

-鼓励学生参与或组织小型的爱心传递活动，如为孤儿院的小朋友制作手工艺品、为流浪动物筹集食物等，通过实践体会爱心传递的价值。

-学生可以收集和整理关于爱心传递的名人名言，如“赠人玫瑰，手有余香”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等，通过名言来激励自己和他人的爱心行为。

-引导学生思考如何在自己的日常生活中传递爱心，如帮助同学、关心家人、尊重他人等，将爱心传递的理念融入到日常生活中。

-学生可以撰写关于爱心传递的日记或心得，记录自己在学习和生活中的感悟，以及如何将爱心传递付诸实践。重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析以下案例，说明爱心传递在公共生活中的作用。

-案例描述：小明看到一位老奶奶在马路边摔倒了，他立刻上前扶起老奶奶，并帮她找到了回家的路。

-答案：小明通过自己的行动，传递了爱心和关爱，帮助老奶奶解决了困难，体现了公共生活中的爱心传递的重要性。

2.角色扮演题

-题型：请分组进行角色扮演，模拟在公共场合发生紧急情况时，如何传递爱心。

-角色设定：一位学生扮演受伤的行人，其他学生扮演过路者或救助者。

-答案：在角色扮演中，扮演救助者的学生应主动上前询问情况，提供帮助，如拨打急救电话、陪同就医等，展现出在公共场合传递爱心的行为。

3.讨论题

-题型：讨论以下问题，分享你如何在日常生活中传递爱心。

-问题：你有没有经历过在公共生活中帮助他人的经历？请分享你的故事和感受。

-答案：学生可以分享自己帮助同学、关爱家人、参与公益活动的经历，通过这些实例说明在日常生活中传递爱心的具体做法。

4.应用题

-题型：设计一个爱心传递活动，并说明活动的目的、实施步骤和预期效果。

-活动设计：组织一次“关爱留守儿童”的活动，通过捐赠物资、开展心理辅导等方式，帮助留守儿童度过一个快乐的假期。

-答案：活动的目的在于关注留守儿童的生活，提供帮助和支持。实施步骤包括物资捐赠、心理辅导、陪伴游戏等。预期效果是让留守儿童感受到社会的关爱，促进他们的健康成长。

5.创新题

-题型：针对以下问题，提出创新性的解决方案，以传递爱心。

-问题：如何利用网络平台传递爱心，帮助更多需要帮助的人？

-答案：可以创建一个在线爱心传递平台，让人们可以通过该平台发布求助信息、捐赠物资、提供志愿服务等。平台还可以定期组织线上线下公益活动，吸引更多人参与爱心传递。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对爱心传递知识的理解和应用能力。例如，询问学生对爱心传递行为的看法，或者分析具体案例中的人物行为。

-观察：注意学生在课堂上的参与度和互动情况，观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够理解并表达自己的观点。

-测试：设计小测验或随堂练习，检查学生对知识点的掌握程度，及时调整教学进度和内容。

课堂评价的具体实施包括：

-对学生的回答进行及时的反馈，鼓励正确的观点，指出不足之处。

-观察学生的表情和身体语言，了解他们的学习状态和兴趣点。

-定期进行课堂讨论，让学生在互动中学习，增强他们的表达能力。

2.作业评价：

-认真批改学生的作业，包括写作、绘画、角色扮演等活动。

-点评作业时，不仅关注作业的正确性，还要评价学生的创造性、表达能力和对知识的运用。

-及时反馈作业情况，鼓励学生针对反馈进行改进，帮助学生巩固知识点。

作业评价的具体实施包括：

-设定明确的作业评价标准，让学生和家长了解作业的要求。

-通过批改作业，了解学生在课堂学习之外的学习情况。

-对于作业中的亮点和问题进行详细点评，为学生提供个性化的学习建议。板书设计①爱心传递的定义与意义

-爱心传递：人与人之间相互关爱、帮助的行为

-意义：构建和谐社会，增强社会责任感，促进个人成长

②爱心传