人教版四年级上册语文第二单元《习作：我的家人》 第2课时教学课件（新教材）

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件统编版四年级上册语文（新教材）习作：我的家人第2课时课前导入同学们，谁能分享一下自己的作文，给大家说说你的家人有哪些特点？①外貌特点；②特长；③爱好；④与众不同的个性……俗话说：文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。今天我们来进一步完善我们的习作。自我修改清单：1.写的是不是家人？2.家人的特点是否都写清楚了？3.自己的感受有没有写下来？小组修改清单：1.我觉得你的习作中这些句子不太通顺：2.你的习作中这些词句有新鲜感：3.读了你的习作，我不明白的地方是：4.我给你的建议是：作品赏析自主阅读下面的文段，并评价一下。我的妈妈很能干，但她总是说我们做事情做得不好，什么事情都抢着做。厨房里，总有她穿着围裙做饭的身影；阳台上，她正在晾晒刚洗的衣服；客厅里，她弯腰手握拖把打扫卫生；楼道上，还能看到她扛着沉重的大米爬上五楼……

作者是怎样把妈妈“能干”的特点表现出来的？

作者通过“厨房做饭”“阳台晾衣”“客厅拖地”“楼道扛米”的具体情景，将一位能干的妈妈展现在我们眼前。作品诊断阅读下面的作品，并评价一下。我的爷爷很勤劳，爷爷和爸爸一样，任劳任怨。提问：1.爷爷的特点是什么？2.作者写自己的家人时，是否把“印象深刻的

地方”写出来了？作者写了爷爷的特点——勤劳，但是，没有具体事例和情景的描写，不能表现出爷爷的“勤劳”，很难让人产生深刻的印象。“爷爷和爸爸一样，任劳任怨”是一句空话，不能体现爷爷“勤劳”的特点。针对这些问题，可以怎样进行修改和补充？1.补充具体的情景我刚起床，便看到院子里又多了一捆柴，不用说，那是爷爷一早上山砍的。当我在河边钓鱼的时候，看到山坡上有个熟悉的身影，那是爷爷在收玉米。我正躺在椅子上看书，发现爷爷牵着牛去池塘洗澡……2.写出自己的感受爷爷真的很勤劳，我要向他学习。修改过后，大声朗读给别人听，体会修改后的效果。我家的“老顽童”和“大忙人”我家有两位“活宝”：一位是可爱的“老顽童”——姥爷，一位是停不下来的“大忙人”——妈妈。他们性格不一样，可对我的爱，都多得快要溢出来啦！①①“老顽童”“大忙人”的称号，精准抓住姥爷和妈妈的特点，让人一眼记住。范文点评先说姥爷吧。他整天乐呵呵的，活脱脱一个“大号小朋友”。他顶着一头白发，眼睛亮晶晶的，一笑就露出两颗俏皮的假牙。姥爷最痴迷下棋，每天一早准时冲到小区旁边的公园，和别的爷爷“杀”上几个回合。一入迷就忘了时间，连吃饭都要妈妈喊好几次。有一回，我故意逗他：“您下棋肯定下不过我！”姥爷不服气，拽着我连下三盘，非要赢我才肯罢手，真是个又可爱又较真的“老顽童”。②②细节描写生动，姥爷下棋较真的模样，画面感十足。

再说我的妈妈，她可是个如假包换的“大忙人”。妈妈是护士，一头干净利落的短发，常年穿着干练的工作服，走起路来风风火火，脚下像踩了风火轮。她经常早出晚归，忙起来连喝水的空儿都没有。可再忙，她也没忽略我和家里：每天早上，她都比我先起床半小时，变着花样给我做营养早餐；晚上下班回家，不管多疲惫，都会先坐下来翻翻我的作业，和我聊一会儿天，再去干别的事。③③细节描写生动，妈妈风风火火的模样画面感十足。这就是我的姥爷和妈妈，一个陪我嘻嘻哈哈，一个为我忙前忙后。他们用不同的方式爱着我，让我的家每天都充满笑声和温暖。我爱我的家，更爱家里的每一个人！④

④结尾点题，表达对家人的爱和感恩。这篇习作结构清晰、语言生动。先总起介绍两位家人，再分别详细描写，最后总结抒情，脉络分明。作者用具体事例，