2025-2026年四川省人教版高一语文上册第1单元同步练习题

2025-2026年四川省人教版高一语文上册第1单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，描绘了怎样的场景？A.春日江畔的生机勃勃B.秋日江岸的萧瑟景象C.寒秋江头的孤傲身影D.深秋湖面的静谧画面解析：本题考查对《沁园春•长沙》开篇意象的理解。选项A错误，原文明确“寒秋”，非春日；选项B片面，虽为秋日但“橘子洲头”的意象带有壮阔感；选项C准确，“独立”二字凸显了作者孤高傲岸的情怀，结合“寒秋”“湘江北去”的背景，更符合孤傲的意境；选项D“湖面”与“湘江”不符。正确答案为C，此句通过“寒秋”“湘江”“橘子洲头”三个核心意象，构建出高远孤傲的秋日江景，为全词奠定基调。2.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，体现了作者怎样的精神风貌？A.沉稳内敛的文人气质B.激进狂热的革命情怀C.超然物外的隐逸情怀D.勇往直前的开拓精神解析：本题考查对词中动词的深层理解。“指点江山”意为评说国家大事，“激扬文字”指挥斥方遒，二者均通过动态描写展现作者改造现实的豪情，符合革命青年的激进情怀。选项A与“激扬”矛盾；选项C的“隐逸”与“指点江山”的入世态度不符；选项D的“开拓精神”虽接近但未突出“激扬文字”的批判性。正确答案为B，此两句通过动词的力度与气势，塑造了青年毛泽东指点时局、挥斥豪情的形象。3.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，运用了什么修辞手法？A.对偶B.拟人C.夸张D.排比解析：本题考查修辞辨析。“携来百侣”“曾游”与“忆往昔”“峥嵘岁月稠”形成结构对称，属于对偶修辞。选项B拟人未体现；选项C夸张未突出；选项D排比需连续多个结构相似的短语，此处仅两句。正确答案为A，此句通过对偶增强韵律，强化对青春岁月的怀念。4.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，表达了怎样的理想追求？A.渴望安逸的生活状态B.坚守传统的保守思想C.改造现实的革命志向D.超脱世俗的隐逸追求解析：本题考查对意象象征的理解。“中流击水”象征在时代洪流中奋勇前进，“浪遏飞舟”比喻克服困难，二者共同表达了青年一代改造世界的豪情。选项A与“击水”的动态不符；选项B与“革命”主题矛盾；选项D的“隐逸”与“中流”的入世态度不符。正确答案为C，此两句通过水浪意象，展现青年革命者敢于斗争、勇往直前的精神风貌。5.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游”一句中的“百侣”指什么？A.百姓群众B.同窗好友C.革命同志D.文学人物解析：本题考查对词中特定称谓的理解。“百侣”出自《沁园春•长沙》原文，指众多青年朋友，符合毛泽东青年时期与同学交往的背景。选项A“百姓群众”过于宽泛；选项C“革命同志”需结合全文语境；选项D“文学人物”与词的主题无关。正确答案为B，此词通过“百侣”回忆青年集体生活，展现革命传统的传承。6.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？A.对自然景观的赞美B.对历史命运的关注C.对个人命运的感慨D.对革命前途的迷茫解析：本题考查对词中设问句的理解。“苍茫大地”指广阔的祖国，“谁主沉浮”实则暗问中国革命领导权问题，体现了作者对民族命运的深刻思考。选项A与“谁主沉浮”的哲理性不符；选项C过于个人化；选项D与“主沉浮”的决断性矛盾。正确答案为B，此句通过设问，将个人思考与国家命运相结合，展现革命者的责任感。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“忆往昔峥嵘岁月稠”有何不同？A.前者更侧重个人回忆，后者更侧重历史评价B.前者更突出集体生活，后者更突出个人奋斗C.前者更强调革命传统，后者更强调时代变革D.前者更注重情感抒发，后者更注重哲理思考解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《沁园春•长沙》中的“忆往昔峥嵘岁月稠”侧重集体回忆，突出青年时代的友谊与斗争；而《沁园春•雪》中的“忆往昔峥嵘岁月稠”则更强调历史评价，对比古今英雄。选项B与《雪》中“数风流人物”的对比不符；选项C的“革命传统”仅适用于《长沙》；选项D的“情感抒发”与《雪》的“数风流人物”的哲理性矛盾。正确答案为A，两首词虽用同一句式，但情感焦点与主题不同。8.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，与《沁园春•雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”有何联系？A.均体现了对历史人物的批判B.均展现了作者的政治抱负C.均运用了对比修辞手法D.均表达了作者的个人情怀解析：本题考查对两首词相似句的关联分析。《长沙》的“指点江山”与《雪》的“惜秦皇汉武”均涉及对历史人物的评价，但前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对文采的遗憾。选项B的“政治抱负”仅适用于《雪》；选项C的“对比修辞”未突出；选项D的“个人情怀”未体现。正确答案为A，两首词均通过历史人物评价展现作者的批判性思维。9.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，与《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何不同？A.前者更强调行动，后者更强调思考B.前者更突出个人，后者更突出集体C.前者更注重理想，后者更注重现实D.前者更突出豪情，后者更突出自信解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“到中流击水”强调青年时代的行动力与斗争精神；而《雪》的“数风流人物”则通过历史评价展现对当代革命者的自信。选项A的“行动与思考”未突出；选项B的“个人与集体”与《雪》的“数风流人物”不符；选项C的“理想与现实”未体现。正确答案为D，两首词虽均展现豪情，但《长沙》更突出青年时代的激昂，《雪》更突出当代革命者的自信。10.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何联系？A.均体现了对青春岁月的怀念B.均展现了作者的革命情怀C.均运用了对比修辞手法D.均表达了作者的个人情感解析：本题考查对两首词相似句的关联分析。《长沙》的“忆往昔峥嵘岁月稠”与《雪》的“恰同学少年，风华正茂”均涉及对青春岁月的怀念，但前者更突出集体回忆，后者更强调个人状态。选项B的“革命情怀”仅适用于《雪》；选项C的“对比修辞”未突出；选项D的“个人情感”未体现。正确答案为A，两首词均通过青春意象展现对往昔岁月的怀念。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，描绘了怎样的季节与地点？参考答案：寒秋时节，湘江北岸的橘子洲头。解析：本题考查对词中开篇意象的提取。“独立寒秋”明确为秋季，“湘江北去”点明地点在湘江对岸的橘子洲头。此句通过季节与地点的交代，为全词奠定高远萧瑟的基调。2.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，运用了什么修辞手法？参考答案：对偶。解析：本题考查修辞辨析。“指点江山”与“激扬文字”结构对称，词性相同，属于对偶修辞，增强了词的韵律与气势。3.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，运用了什么修辞手法？参考答案：比喻。解析：本题考查修辞辨析。“浪遏飞舟”将水浪比作能阻挡飞舟的力量，属于比喻修辞，形象地展现了青年时代的斗争精神。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何联系？参考答案：均体现了对青春岁月的怀念。解析：本题考查对两首词相似句的关联分析。两首词均通过青春意象展现对往昔岁月的怀念，但《长沙》更突出集体回忆，《雪》更强调个人状态。5.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？参考答案：对民族命运的思考。解析：本题考查对词中设问句的理解。“苍茫大地”指广阔的祖国，“谁主沉浮”实则暗问中国革命领导权问题，体现了作者对民族命运的深刻思考。6.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游”一句中的“百侣”指什么？参考答案：众多青年朋友。解析：本题考查对词中特定称谓的理解。“百侣”出自《沁园春•长沙》原文，指众多青年朋友，符合毛泽东青年时期与同学交往的背景。7.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，与《沁园春•雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”有何不同？参考答案：前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对历史人物的评价。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“指点江山”与《雪》的“惜秦皇汉武”均涉及对历史人物的评价，但前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对文采的遗憾。8.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，与《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何不同？参考答案：前者更突出行动力，后者更突出对当代革命者的自信。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“到中流击水”强调青年时代的行动力与斗争精神；而《雪》的“数风流人物”则通过历史评价展现对当代革命者的自信。9.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，运用了什么修辞手法？参考答案：设问。解析：本题考查修辞辨析。“问苍茫大地，谁主沉浮”通过自问自答的方式，强化了作者对民族命运的思考，属于设问修辞。10.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何不同？参考答案：前者更突出集体回忆，后者更强调个人状态。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“忆往昔峥嵘岁月稠”侧重集体回忆，突出青年时代的友谊与斗争；而《雪》的“恰同学少年，风华正茂”更强调个人状态，展现当代革命者的风采。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，描绘了怎样的季节与地点？正确。解析：本题考查对词中开篇意象的提取。“独立寒秋”明确为秋季，“湘江北去”点明地点在湘江对岸的橘子洲头。此句通过季节与地点的交代，为全词奠定高远萧瑟的基调。2.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，运用了什么修辞手法？正确。解析：本题考查修辞辨析。“指点江山”与“激扬文字”结构对称，词性相同，属于对偶修辞，增强了词的韵律与气势。3.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，运用了什么修辞手法？正确。解析：本题考查修辞辨析。“浪遏飞舟”将水浪比作能阻挡飞舟的力量，属于比喻修辞，形象地展现了青年时代的斗争精神。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何联系？正确。解析：本题考查对两首词相似句的关联分析。两首词均通过青春意象展现对往昔岁月的怀念，但《长沙》更突出集体回忆，《雪》更强调个人状态。5.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？正确。解析：本题考查对词中设问句的理解。“苍茫大地”指广阔的祖国，“谁主沉浮”实则暗问中国革命领导权问题，体现了作者对民族命运的深刻思考。6.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游”一句中的“百侣”指什么？正确。解析：本题考查对词中特定称谓的理解。“百侣”出自《沁园春•长沙》原文，指众多青年朋友，符合毛泽东青年时期与同学交往的背景。7.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，与《沁园春•雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”有何不同？正确。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“指点江山”与《雪》的“惜秦皇汉武”均涉及对历史人物的评价，但前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对文采的遗憾。8.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，与《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何不同？正确。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“到中流击水”强调青年时代的行动力与斗争精神；而《雪》的“数风流人物”则通过历史评价展现对当代革命者的自信。9.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，运用了什么修辞手法？正确。解析：本题考查修辞辨析。“问苍茫大地，谁主沉浮”通过自问自答的方式，强化了作者对民族命运的思考，属于设问修辞。10.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何不同？正确。解析：本题考查对两首词相似句的比较分析。《长沙》的“忆往昔峥嵘岁月稠”侧重集体回忆，突出青年时代的友谊与斗争；而《雪》的“恰同学少年，风华正茂”更强调个人状态，展现当代革命者的风采。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，描绘了怎样的场景？参考答案：此句描绘了深秋时节，湘江北岸橘子洲头的萧瑟景象。通过“寒秋”“湘江”“橘子洲头”三个核心意象，构建出高远孤傲的秋日江景，为全词奠定基调。2.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，运用了什么修辞手法？参考答案：对偶。此句通过“指点江山”与“激扬文字”的结构对称，增强了词的韵律与气势，展现了青年毛泽东评说国家大事、挥斥方遒的豪情。3.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，运用了什么修辞手法？参考答案：比喻。此句将水浪比作能阻挡飞舟的力量，形象地展现了青年时代的斗争精神，表达了改造现实的豪情。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何联系？参考答案：两首词均通过青春意象展现对往昔岁月的怀念，但《长沙》更突出集体回忆，《雪》更强调个人状态。5.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？参考答案：此句通过自问自答的方式，强化了作者对民族命运的思考，实则暗问中国革命领导权问题，展现了青年毛泽东的批判性思维。6.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游”一句中的“百侣”指什么？参考答案：众多青年朋友。此句通过“百侣”回忆青年集体生活，展现革命传统的传承，符合毛泽东青年时期与同学交往的背景。7.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，与《沁园春•雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”有何不同？参考答案：前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对历史人物的评价。8.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，与《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何不同？参考答案：前者更突出行动力，后者更突出对当代革命者的自信。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，展现了青年毛泽东怎样的精神风貌？参考答案：此两句通过动态描写展现作者评说国家大事、挥斥方遒的豪情，体现了青年毛泽东改造现实的革命志向。2.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，运用了什么修辞手法？参考答案：比喻。此句将水浪比作能阻挡飞舟的力量，形象地展现了青年时代的斗争精神，表达了改造现实的豪情。3.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句，与《沁园春•雪》中的“恰同学少年，风华正茂”有何联系？参考答案：两首词均通过青春意象展现对往昔岁月的怀念，但《长沙》更突出集体回忆，《雪》更强调个人状态。4.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？参考答案：此句通过自问自答的方式，强化了作者对民族命运的思考，实则暗问中国革命领导权问题，展现了青年毛泽东的批判性思维。5.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游”一句中的“百侣”指什么？参考答案：众多青年朋友。此句通过“百侣”回忆青年集体生活，展现革命传统的传承，符合毛泽东青年时期与同学交往的背景。6.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，与《沁园春•雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”有何不同？参考答案：前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对历史人物的评价。7.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”两句，与《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何不同？参考答案：前者更突出行动力，后者更突出对当代革命者的自信。8.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，运用了什么修辞手法？参考答案：设问。此句通过自问自答的方式，强化了作者对民族命运的思考，属于设问修辞。六、标准答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.A8.A9.D10.A解析：第1题考查对意象的理解，选项C准确；第2题考查对动词的深层理解，选项B符合革命青年的激进情怀；第3题考查修辞辨析，选项A正确；第4题考查意象象征，选项C符合青年革命者的精神风貌；第5题考查特定称谓，选项B符合青年时期与同学交往的背景；第6题考查设问句，选项B暗问中国革命领导权问题；第7题考查相似句比较，选项A准确；第8题考查相似句比较，选项A均体现了对历史人物的批判；第9题考查相似句比较，选项D准确；第10题考查相似句比较，选项A均体现了对青春岁月的怀念。二、填空题1.寒秋时节，湘江北岸的橘子洲头。2.对偶。3.比喻。4.均体现了对青春岁月的怀念。5.对民族命运的思考。6.众多青年朋友。7.前者更突出青年时代的批判精神，后者更强调对历史人物的评价。8.前者更突出行动力，后者更突出对当代革命者的自信。9.设问。10.前者更突出集体回忆，后者更强调个人状态。三、判断题1.正确。2.正确