2025年县域特殊教育教研员招聘笔试真题附答案

2025年县域特殊教育教研员招聘笔试真题附答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.我国特殊教育的基本方针是（）。A.以普通教育为主，特殊教育为辅B.普及与提高相结合，以普及为重点C.优先发展特殊教育职业教育D.以随班就读为唯一形式答案B2.融合教育的基本内涵是（）。A.让所有残疾学生进入特殊教育学校B.仅将轻度障碍学生安置在普通班C.让残疾学生与普通学生在普通教育环境中共同学习，并获得适当支持D.特殊儿童单独编班，不参与普通课程答案C3.《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，到2025年适龄残疾儿童义务教育入学率达到（）。A.80%以上B.90%以上C.95%以上D.97%以上答案D4.特殊教育教研员听课评课时，最应关注个别化教育计划（IEP）的哪一环节？（）A.是否由校长签字B.是否与普通学校统一进度C.是否基于学生评估设定可测量的教育目标D.是否使用统一教材答案C5.智力障碍儿童的诊断通常需要同时考虑智商（IQ）和（）。A.身高体重B.家庭经济状况C.社会适应行为D.学业成绩排名答案C6.一名随班就读听障学生在普通班级中难以听清教师讲课，教研员应建议学校优先采取的措施是（）。A.要求该生转至特殊教育学校B.配备FM无线调频系统或助听设备，并安排适当座位C.让其只看黑板即可D.安排其坐在教室最后一排答案B7.关于个别化教育计划（IEP），下列说法正确的是（）。A.IEP一经制定不得修改B.IEP只需要教师制定，家长不必参与C.IEP应包含学生现有发展水平、年度目标、特殊教育支持与相关服务等D.IEP只适用于智力障碍学生答案C8.培智学校义务教育课程理念强调以（）为核心。A.学科知识体系B.学生生活C.教师教学便利D.升学考试答案B9.某教师在观察自闭症学生挑战性行为时使用“ABC行为观察法”，其中C指的是（）。A.行为前因B.行为结果或后果C.行为发生时段D.行为强度答案B10.特殊教育教研员在指导教师开展“送教上门”工作时，下列做法最合理的是（）。A.每月上门一次仅登记信息B.结合学生残障程度制定教育与康复计划，并指导家长参与C.按普通学校课表集中讲授文化课D.只在重大节日上门慰问答案B11.适龄残疾儿童、少年申请到普通学校随班就读，学校可以因其残疾程度较重而拒绝接收吗？（）A.可以，由学校自主决定B.不可以，普通学校应当依法接收符合入学条件的残疾适龄儿童、少年随班就读C.可以，但需报教育局备案D.不可以，除非家长放弃答案B12.《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》强调推动融合教育，下列不属于其主要融合方向的是（）。A.普特融合B.职特融合C.医教结合D.文理分科答案D13.教研员指导教师进行“教学评一致性”设计时，首先应做的是（）。A.制作课件B.依据课程标准和学生评估确定教学目标C.编写期末试卷D.布置教室环境答案B14.学习障碍儿童智力通常在正常范围，但在听、说、读、写、推理或数学等方面存在显著困难。对此类学生进行教学调整时，不宜采用（）。A.多感官教学B.拆解复杂任务，降低认知负荷C.必要时提供大字课本或延长考试时间D.直接认定其不能学习文化课答案D15.某特殊教育学校新教师上生活语文课，全程以教师讲授为主，学生参与很少。教研员评课时应重点建议（）。A.增加板书量B.采用分层、活动化、个别化支持策略，增加学生操作与表达机会C.加快教学进度D.删除所有情境创设答案B16.特殊教育教研员指导教师选择课题研究题目时，合理的选题原则是（）。A.课题越大越空越好B.针对县域特殊教育实际问题，小而具体、可操作C.照搬高校前沿理论D.不关注教师实际需求答案B17.关于资源教室，下列说法正确的是（）。A.只有特殊教育学校才能设立B.主要面向随班就读、送教上门等特殊需要学生，提供评估、教学支持与康复训练C.仅用于存放教具D.由普通学生轮流使用答案B18.下列不属于特殊教育教师专业化发展内容的是（）。A.特殊教育法规与政策理解B.残疾儿童评估与教育康复技能C.个别化教育计划制定与实施D.只参加普通教育教研活动答案D19.某县开展融合教育示范校创建，教研员最应关注的观察指标是（）。A.是否单独设置特殊教育班B.普通班级是否形成接纳支持环境，是否提供合理便利与个别化支持C.操场面积是否达标D.学生是否统一校服答案B20.关于“合理便利”，下列理解正确的是（）。A.合理便利是降低学业标准B.合理便利是为消除歧视、保障平等参与教育而提供的必要调整和辅助C.合理便利只适用于考试D.合理便利由家长自行解决答案B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.特殊教育教研员的基本职责包括（）。A.开展特殊教育教学研究与指导B.组织特殊教育教研活动C.指导教师改进教学和课程实施D.参与特殊教育质量监测与评价答案ABCD解析教研员兼具教学研究、指导、管理和评价职能，上述各项均属于其基本职责。2.制定个别化教育计划（IEP）时，参与团队通常应包括（）。A.学生家长或监护人B.特殊教育教师C.普通教育教师D.能够解释评估结果的专业人员答案ABCD解析IEP强调多学科团队合作，家长、特教教师、普教教师及相关专业人员均应参与，以保障计划科学、可操作。3.随班就读支持保障体系包括（）。A.资源教室B.资源教师C.巡回指导D.家长培训与咨询服务答案ABCD解析随班就读需要资源教室和资源教师提供补救教学与支持，同时需巡回指导和家校协同等服务。4.“医教结合”在特殊教育中的合理实施包括（）。A.开展教育评估与医学诊断信息衔接B.将康复训练合理融入教学过程C.以药物治疗替代教育D.多学科团队协作答案ABD解析医教结合强调医学康复与教育教学有机融合，但不能以医疗手段替代教育功能。5.下列属于培智学校义务教育一般性课程的有（）。A.生活语文B.生活数学C.生活适应D.劳动技能答案ABCD解析根据培智学校义务教育课程标准，一般性课程包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能等，强调以生活为核心。6.自闭症谱系障碍儿童可能表现出的常见特征包括（）。A.社会交往与沟通障碍B.重复刻板行为C.所有患者均智力超常D.部分存在感知觉异常答案ABD解析自闭症谱系障碍学生在社交沟通、行为兴趣等方面有明显特征，部分伴有感知觉异常，但并非均智力超常。7.特殊教育质量评价应坚持（）。A.以普通学校升学率为核心B.结果评价与过程评价相结合C.尊重残疾学生身心差异D.重视学生个别化进步幅度答案BCD解析特殊教育评价应克服“唯分数、唯升学”，关注学生发展过程、个别差异和进步幅度。8.教研员组织特殊教育教师开展同课异构活动时，合理的做法包括（）。A.统一要求所有教师使用同一份详案B.结合不同残疾学生需求设计分层目标C.课后围绕目标达成与支持策略进行研讨D.关注学生在课堂上的参与和进步答案BCD解析同课异构应鼓励教师根据学生需求进行差异化设计，研讨重点在于目标达成、支持策略和学生发展。9.下列属于特殊教育学生评估工具或方法的有（）。A.智力测验B.适应性行为评定量表C.课堂观察与作品分析D.单一期末考试成绩答案ABC解析特殊教育评估强调多元、动态、真实，不应仅以一次考试成绩作为唯一依据。10.《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出的重点任务包括（）。A.巩固提高义务教育普及水平B.积极发展学前特殊教育C.大力发展残疾人职业教育D.稳步发展残疾人高等教育答案ABCD解析该计划要求拓展特殊教育学段服务，完善学前、义务教育、职业教育和高等教育阶段特殊教育体系。三、判断题（每题1分，共10分）1.特殊教育就是特殊教育学校的教育，普通学校中的随班就读不属于特殊教育。（）答案错误2.所有残疾儿童都必须进入特殊教育学校就读。（）答案错误3.教研员应当依据学生评估结果指导教师制定个别化教育计划。（）答案正确4.随班就读教师不需要掌握特殊教育专业知识，只要普通教育能力强即可。（）答案错误5.特殊教育学校课程标准强调以生活为核心、尊重差异、个别化支持。（）答案正确6.教师可以以残疾学生扰乱课堂秩序为由，责令其停课或退学。（）答案错误7.送教上门服务不应只停留在看望慰问层面，应包含教育教学和康复训练等内容。（）答案正确8.特殊教育教研员的主要工作是行政管理，不需要听课评课。（）答案错误9.个别化教育计划只需要在学年初制定，学期中不能调整。（）答案错误10.融合教育要求普通学校接纳特殊需要学生，并提供必要的合理便利和支持。（）答案正确四、简答题（每题8分，共24分）1.简述县域特殊教育教研员在推进随班就读工作中应发挥的主要作用。答案（1）制定县域随班就读教学指导方案，为普通学校提供巡回指导；（2）指导教师开展特殊需要学生评估，制定并实施个别化教育计划；（3）组织普特融合教研活动，提升普通教师特殊教育专业素养；（4）指导资源教室建设与使用，开展送教上门质量督查；（5）总结推广融合教育经验，参与县域特殊教育决策。2.简述个别化教育计划（IEP）的基本构成要素。答案（1）学生基本情况和教育评估结论；（2）学生现有学业或功能性发展水平；（3）可测量的年度目标和短期目标；（4）所需特殊教育、相关服务与支持措施；（5）课程内容、教学策略与评价方式的调整；（6）实施时间、负责人及评价办法。3.简述特殊教育教研员听评课时应重点关注的几个维度。答案（1）教学目标是否基于课程标准和学生个别化需求；（2）教学内容是否生活化、结构化，符合学生发展水平；（3）教学方法是否采用多感官、活动化、个别化支持策略；（4）学生课堂参与度、目标达成度和行为管理效果；（5）课堂评价是否及时、具体、能促进学生学习；（6）教师专业能力和后续改进空间。五、案例分析题（共16分）某县普通小学随班就读一名轻度智力障碍学生。语文教师在课堂上没有进行个别化调整，该生听不懂、写字困难，成绩长期不合格。教师认为“随班就读就是跟着班级听课，考试不及格属于正常”。教研员听课发现该生没有个别化教育计划，学校资源教室未开放，家长反映学校从未召开过个案会议。问题：1.请分析该校在随班就读工作中存在的主要问题。（6分）2.作为教研员，请你提出改进建议。（10分）答案：1.主要问题：（1）教师融合教育观念存在偏差，将随班就读等同于“随班混读”；（2）未制定和实施个别化教育计划，缺乏个别化目标和课程调整；（3）资源教室建设与使用不到位，支持服务未落实；（4）家校协同和个案会议机制缺失；（5）评价方式单一，仅以统一考试分数衡量学生。2.改进建议：（1）指导学校建立随班就读工作制度，明确分管领导和教师职责；（2）组织专业评