2026 年师德师风教育：对标师德准则检视高校教学科研行为课件

2026年2026年师德师风教育：对标师德准则检视高校教学科研行为对标十项准则·检视教学科研·守住师德底线内容导览01准则立标十项准则确立师德对标标尺02教学检视教学环节师德行为边界逐项检视03科研检视学术规范与科研诚信底线检视04警示镜鉴真实案例形成警示震慑05底线坚守考核红线与日常行动自觉01准则立标师德师风是评价教师队伍素质的第一标准以十项准则为标尺，明确新时代高校教师职业行为底线为何此刻必须对标检视师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准01常态化部署2026年教育部推动师德师风建设迈向常态化、精细化年度考核、职称评聘、岗位聘用、绩效分配全面强化师德前置02专项治理七部门联合发文，自2026年3月中旬起在全国范围内开展教师队伍专项治理行动聚焦师德失范、违规占编、履职不力三大问题03地方落实多省印发年度师德师风建设重点任务清单将师德纳入高校发展规划与核心考核指标04高校聚焦教学与科研是高校教师两大主阵地，也是师德风险最集中的场景必须对照准则逐项检视对标标尺：十项准则全景《新时代高校教师职业行为十项准则》为核心对标标尺，十项准则构成完整行为边界：序号维度准则要求对应禁止行为01政治方向坚定政治方向不得有损害党中央权威的言行02爱国守法自觉爱国守法不得损害国家利益、违背公序良俗03文化传播传播优秀文化不得发表转发错误观点、虚假信息04教书育人潜心教书育人不得敷衍教学、违规兼职兼薪05关爱学生关心爱护学生不得要求学生从事无关事宜06言行雅正坚持言行雅正不得有不正当关系、性骚扰07学术规范遵守学术规范不得抄袭剽窃、篡改侵吞成果08公平诚信秉持公平诚信不得在评优评聘中徇私舞弊09廉洁自律坚守廉洁自律不得收受财物、接受付费宴请10奉献社会积极奉献社会不得假公济私谋取个人利益检视方法：三个维度“对标检视不是口号，需要落到可操作的维度。”—检视方法导语“三者构成

对照—排查—预判

闭环，让检视既有依据、又有抓手。”—页面收束行为对照对照将日常教学科研具体行为，逐条对应十项准则的“应当”与“不得”，判断是否越界场景排查排查聚焦课堂、导学关系、科研过程、考核评审等高频风险场景，逐一排查薄弱点后果预判预判对照师德失范处理办法，预估行为一旦违规可能触发的处分等级与职业影响教育家精神引领师德建设准则划定的是

底线，教育家精神指引的是

方向理想信念与道德情操理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧与躬耕态度育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心与弘道追求仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人2026政策新信号：力度升级“2026年师德师风整治力度显著升级，呈现四个关键变化。”监督立体化学校日常管理、家长监督、部门抽查、社会举报多渠道并行，线上线下全覆盖。考核刚性化师德失范实行一票否决，打破“重业绩、轻品行”的旧格局。查处常态化多地集中排查、从严处置，建立师德失范曝光平台与全国教育行业禁入名单。标准精细化负面清单、行为处理办法持续细化，杜绝人情分，全程公开溯源。“对高校教师而言，侥幸空间被大幅压缩，主动对标检视是唯一理性选择。”02教学检视课堂是师德的第一现场逐项检视教学行为，守住课堂与师生关系边界政治方向与课堂言论红线课堂不是个人观点的

自由市场课堂教学中的言论红线，必须清醒把握对标第一、三项准则，课堂教学中的言论红线必须清醒把握3条红线坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不得在课堂及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行把握讲授边界专业课讲授应紧扣课程内容，不得在课堂上发表与课程无关的错误观点、宣扬错误历史观规范网络言行不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络等渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息正向要求带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量潜心教书育人的基本规范对标第四项准则，教书育人是教师第一职责四项基本规范，划定教书育人的履职边界：教学纪律精力投入课业质量立德树人“教学敷衍看似「小事」，却是被重点排查的履职不到位问题”—履职排查重点纪教学纪律纪律不得违反教学纪律、敷衍教学调课不得擅自缺课、停课、擅自调课精精力投入兼职不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为经商不得违规经商办企业课课业质量环节备课、上课、辅导、批改等各环节履职到位杜绝杜绝“不用心备课、不认真授课”育立德树人施教遵循教育规律，因材施教，教学相长育人把育人融入知识传授全过程关心爱护学生与边界意识爱生是底线，越界同样是失范关爱维度2项真心关爱严慈相济、诲人不倦，做学生良师益友导学关系要规范切实履行指导职责，不让学生承担与学业无关的私人事务边界维度2项避免越界不得以任何形式侵害学生权益，严禁性骚扰、猥亵等行为言行保持雅正为人师表，举止文明，自重自爱公平诚信：评价环节的操守评价权力一旦被滥用，损害的是教育公平的根基教师在评价环节握有权力，更要守住诚信招生考试环节不得在招生、考试、推优、保研、就业等工作中徇私舞弊、弄虚作假考核评聘环节绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖，必须坚持原则、处事公道成绩评定环节杜绝人情分、关系分，不因利益输送放松标准材料申报环节不得在职称申报、评优、考核中伪造材料、虚报业绩廉洁自律与奉献社会边界小而微的利益输送，往往是师德滑坡的

起点廉洁自律须覆盖师生往来与资源使用全场景4项财物往来不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动资源谋私不得利用家长资源谋取私利，不得假公济私学校资源不得擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益义利取向履行社会责任，树立正确义利观，不把师生关系异化为利益关系无论是收受购物卡，还是私下有偿辅导，都是红线所在03科研检视学术诚信是科研的生命线检视科研行为规范，坚守学术良知与诚信底线学术不端的主要类型对标第七项准则，学术不端是科研领域师德失范的重灾区，主要类型包括：抄袭剽窃2项抄袭他人论文、成果篡改侵吞他人学术成果数据造假2项伪造、篡改实验研究数据买卖实验数据重复发表2项违规重复发表图片数据重复使用、不当署名成果造假2项论文抄袭、证书造假、虚报业绩职称申报中弄虚作假滥用影响2项滥用学术资源和学术影响违规标注基金项目，将他人成果写入申请书近期高校学术不端查处案例2026年以来，多所高校密集通报学术不端查处结果，力度空前。查处日益细化到图表数据层面，学术不端“零容忍”成为常态。高校问题性质主要处理结果四川大学伪造篡改数据、重复发表降岗、停止招生、取消申请资格5年同济大学论文14张图表不端免去院长职务、降专业技术岗位两级中山大学多篇论文学术不端免除行政职务、暂停招生12至24个月宁夏医科大学买卖数据、违规标注基金撤销基金项目、追回资金、取消资格5年科研诚信的核心红线科研诚信没有

灰色地带数据必须真实实验数据、图片、图表须客观真实严禁

伪造、篡改、买卖署名必须规范未经同意不得使用他人署名不当署名同样构成科研失信来源必须合规不得将他人实验数据、图片标注为本项目研究成果引用必须严谨不得侵犯他人学术成果严禁

抄袭剽窃、篡改侵吞科研经费与学术资源使用对标第七项准则延伸要求，科研资源使用同样存在廉洁与规范边界：经费使用科研经费须专款专用，不得违规套取、挪用、虚报科研经费专款专用基金标注不得在与基金项目无关的成果中违规标注基金项目合规标注会议服务履行学术会议服务采购手续，会议结余经费按规定交回学校手续完备资源边界不得滥用学术资源和学术影响为个人谋取私利科研资源姓"公"，任何

化公为私

的行为都触碰师德底线师生科研合作的规范边界指导学生可以严格，但

不可压榨导学关系一旦异化，既伤学生，也毁师德指导职责导师应切实履行指导责任，对学业疏于指导属于失职。任务边界不得要求学生从事与科研无关的私人事务、体力劳动。权益保障按规定发放助研津贴，不得克扣学生应得待遇。成果归属尊重学生贡献，署名规范，不得侵吞学生成果。沟通方式指导过程中方式方法得当，不得简单粗暴、辱骂学生。04警示镜鉴以案为鉴，警钟长鸣剖析典型失范案例，明晰红线与后果学术不端案例镜鉴学术不端的代价，远超一次处分“学术不端往往不是孤立行为，而是“教学敷衍—成果注水—材料造假”的连锁滑坡”—警示要点01案例一南京大学梁莹案违反教学纪律、敷衍教学，学术成果抄袭。处理：撤销教师资格，并追究相关院系部门责任。02案例二某高校姜某某案发表文章抄袭他人成果。处理：给予党内严重警告、行政记过处分，停止招收硕士生两年。03案例三宁夏医科大学成江案论文买卖实验数据、未经同意使用他人署名。处理：撤销基金项目、追回资金，取消申请资格

5年。师生关系异化案例镜鉴“师生关系是师德风险的高发地带，两类异化尤其值得警惕。”—开篇导语“导师权力一旦失去边界约束，轻则岗位降级，重则终身禁教。”—警示要点01案例一导师权力越界：压榨学生北京邮电大学郑某案：15名研究生联名举报，学业疏于指导、要求从事无关事宜、未发放助研津贴。处理结果：取消导师资格，岗位由副教授七级降至讲师十级。02案例二师生关系失范：性骚扰学生北京理工大学宫某案：性骚扰学生致其患中度抑郁，同时泄露保研试题。处理结果：开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系，已报请撤销教师资格。课堂言论失范案例镜鉴警示要点教师身份伴随终身，线上线下任何场合的失当言论都可能被追责“言论失范同样触碰师德红线，教师身份终身约束言行”—案例镜鉴01案例一·课堂失言某高校黄某某在专业理论课中多次发表与课程无关的错误言论、宣扬错误历史观。处理：党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、招生资格

12个月。02案例二·网络失言某高校梁某某长期通过网络平台发布和转发错误言论。处理：开除党籍、取消研究生导师资格、停止教学工作。03案例三·低俗授课某高校郎某某授课中使用低俗不雅图文。处理：停课、调离教学岗位、通报批评、扣罚绩效。处理后果全景：代价有多重师德失范的代价层层递进，绝非警告了事处理等级具体后果警告、记过暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用降级、调岗降低岗位等级，调离教学科研岗位撤销资格取消导师资格、撤销专业技术职务、撤销教师资格解除聘用清除出教师队伍，录入全国教师管理信息系统终身禁教任何学校不得再聘任，追回荣誉与奖金严重侵害学生权益的，还将移送司法机关，并追究学校监管责任镜鉴反思：三个共同点所有防线坍塌，都是从

第一次侥幸

开始“剖析警示案例，三个共同点值得深刻反思。”“把别人的教训变成自己的警觉，是警示教育真正的意义。”—镜鉴价值三个共同点始于微小失范从收受小礼物、从一节敷衍的课、从一次“顺手”的抄袭开始，逐步滑向严重违规疏于边界意识对师生关系、学术合作、权力使用缺乏边界感，把“人情”与“便利”混同于“本分”忽视后果预判低估违纪后果，高估侥幸空间，直到通报处分才追悔莫及05底线坚守守住底线，方能行稳致远对标考核红线，把师德内化为日常行动自觉一票否决：考核的刚性规则师德失范，一票否决，所有努力瞬间归零第一标准师德师风在年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配、评优评先中均居首要位置一票否决存在师德失范行为，考核结果直接定为不合格，取消当年各类评优资格刚性挂钩考核不合格直接关联延迟或限制职称晋升、岗位聘用，绩效工资、奖励按制度减发或不发终身影响严重失范将终身影响职称晋升，情节严重者直接清除出教师队伍六类行为：监管高压线2026年各地重点监管六类师德失范行为，构成清晰的

高压线清单逐条对照，有则改之，无则加勉01违规有偿补课组织参与有偿辅导，在校外兼职、挂名或为机构介绍生源02收受家长财物收受礼品礼金、购物卡、红包，接受宴请旅游等利益输送03体罚侮辱学生体罚、变相体罚，使用侮辱歧视性语言，侵犯学生隐私04发表不当言论课堂或网络发布不符合教师身份的言论，传播不实信息05学术不端造假论文抄袭、成果造假、证书造假，在考试评审中弄虚作假06履职不到位教学敷衍、违规兼职脱岗、不服从学校工作安排日常行为对照清单把准则内化为日常习惯，可从以下清单逐项对照：课课堂言行应为备课充分、按时授课禁为不发表与课程无关的错误观点师师生往来禁为不收受财物、不接受宴请应