2026 年师德师风教育：高校师德师风建设复盘改进交流课件

师德师风教育2026年师德师风建设复盘改进交流复盘·改进·铸魂·育人日期2026年9月内容导览01政策形势2026年师德师风建设最新政策与红线02案例复盘典型失范案例剖析与警示03机制改进考核机制与复盘改进方法04行动展望凝聚共识，明确建设路径第一章01政策形势红线即底线2026年师德师风建设迎来更严标准与更实举措政策演进脉络清晰，师德定位更加突出师德师风是评价教师队伍素质的第一标准党的十八大以来制度化、常态化师德师风建设逐步走向制度化、常态化。纲领文件出台《新时代高校教师职业行为十项准则》教育部印发纲领文件，为教师职业行为划定基本底线。长效机制确立五位一体长效机制七部门出台《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，确立教育、宣传、考核、监督、奖惩五位一体长效机制。教育家精神引领教育家精神《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》将教育家精神确立为核心引领。2026年深化规范深化规范新阶段师德师风建设进入深化规范新阶段，标准更严、举措更实。十项准则划底线，教师行为有标尺准则的根本指向是

以德立身、以德立学、以德施教、以德育德正向要求十个维度10个维度维度一坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化维度二潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正维度三遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律维度四积极奉献社会严禁触碰的行为红线不得在课堂发表违背党的路线方针政策的言论不得抄袭剽窃、篡改他人学术成果不得与学生发生不正当关系不得索要收受学生及家长财物不得在招生、推优、评聘中徇私舞弊二十条清单再明确，六大红线不可碰有偿补课与变相牟利严禁借直播打赏、知识付费向家长索财负面清单触碰红线者，将付出职业信誉终身受损的代价收受礼金严禁索要、收受学生及家长财物负面清单体罚辱生严禁体罚、变相体罚、辱骂等侮辱人格行为负面清单倒查三年强震慑，终身追责零容忍制度的震慑力在于彻底打消"以前没事、以后也没事"的幻想倒查三年追溯机制过去因“内部消化”“下不为例”被淡化的失范行为，将被重新审视信访件、补课转账记录、教辅采购线索、处分台账均纳入排查范围任何心存侥幸的“历史遗留问题”都可能被重新挖掘、依规处理终身追责处置机制对严重违反职业道德、触犯法律底线者，处理可直至丧失教师资格被依法撤销教师资格者，五年内不得重新申请认定丧失教师资格者终身不得再从教，并禁止从事密切接触未成年人的工作各地专项部署落地，治理呈现纵深态势江苏省教育厅发布年度重点任务清单，落实教育、宣传、考核、监督四位一体机制。四川印发师德评价考核办法与失范处理细则，考核覆盖十大维度。黑龙江出台专项整治行动方案，以问卷调查为抓手精准查摆问题。河南学习教育与专项排查双线推进，全年师德教育不低于12学时。教育家精神引领，师德建设内涵升级“从守住底线到追求高线，师德建设的境界由此跃升”将教育家精神作为师德建设的核心引领理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献融入路径纳入关键环节新教师岗前培训、骨干教师研修、导师聘任对标"四有"好老师标准融入课堂教学、实习实训与学生管理第二章02案例复盘以案为鉴从失范案例中看清风险点与薄弱环节课堂言论失范，政治方向不容动摇课堂是师德红线的第一条防线01案例一课堂错误言论黄某某在专业理论课中多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观。处理结果党纪处分党内严重警告行政处分行政记过资格限制暂停职称评定、教学工作及研究生招生资格

12个月连带问责所在学院领导班子被问责02案例二网络错误言论梁某某通过微博、推特长期发布和转发错误言论。处理结果党纪处分开除党籍行政处分行政记过资格限制取消研究生导师资格，停止教学工作课堂、论坛、讲座、网络平台均是师德监管空间，意识形态风险具有隐蔽性、传导性。学术不端频发，科研诚信底线失守学术不端一旦查实，代价是

职业生涯的全面崩塌2026年学术道德专项警示教育汇编

10起

典型案例，覆盖伪造篡改数据、论文抄袭、买卖论文、不当署名、违规套取经费等多种行为。案例主要问题处理结果四川大学王某某6篇论文造假，其中4篇伪造篡改数据降级、停招、禁申基金5年华中农业大学黄某某10篇论文造假、2篇不当署名撤销一切职务、解除聘用徐州医科大学佟某某多篇论文图片剽窃取消基金申请资格5年江苏科技大学郭某学历造假、侵占科研经费解除聘用、移交公安学术资源滥用，导师职责严重失守警示要点：导学关系异化、把学生当作私人物产，是师德失范的高发地带。导师的学术权力必须接受规范约束03案例三滥用学生劳动某高校教师张某某多次要求研究生为其公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务等与学业无关的工作，且日常指导方式粗暴、辱骂学生。处理结果：取消导师资格、撤销专业技术职务、解除聘用，并撤销教师资格、列入限制库。5年列入限制库期限顶格处理04案例四违规安排署名重庆大学研究生院原副院长刘某某，违规安排其女参与本人署名论文和专利研究，存在不当署名。处理结果：党内严重警告、免去副院长职务，撤销其女因此获得的国家奖学金。师生关系越界，职业身份严重亵渎师生关系中的权力不对等，决定了任何越界都是对职业伦理的彻底背叛05案例五利用教师身份侵害学生某高校教师刘某利用教师身份，与一女学生交往并发生不正当关系。构成强制猥亵罪，被判处有期徒刑

2年6个月。06案例六婚内出轨学生南京某高校环境学院副院长宋某，婚内出轨其博士生。被学生男友以

12页PPT公开信形式曝光，引发社会强烈关注。07案例七性骚扰学生北京理工大学教授宫某被举报性骚扰学生，致学生患中度抑郁、轻度焦虑，并泄露保研试题。处理结果：开除党籍、撤销教授职称、解除聘用，报请撤销教师资格。守住廉洁底线，杜绝以权谋私把学生当"提款机"、把资源当"变现工具"，终将

一无所有01案例八辅导员收受礼金某高校辅导员陈某先后收取

8名

学生及家长购物卡、红包及礼品共计

16000元，在入党积极分子选拔中提供照顾。处理结果降低岗位等级、收缴违纪所得、调离辅导员岗位。02案例九诈骗学生学费郑州某职业学院辅导员舒某以"代缴学费可减免

700元"为诱饵，私自收取学生学费超

3万元。处理结果解除聘用合同，以涉嫌诈骗罪被刑事拘留。03案例十接受供应商宴请天津某高校总务处原副处长李亮，2021年至2024年多次接受食堂供应商宴请，收受手机、高档白酒等礼品。处理结果开除党籍、开除公职并移送检察机关。共性归因追问，失范根源值得深思复盘各类案例，失范行为的共性根源可归纳为三个层面：共性归因·三层追问认知层面制度层面环境层面“个案是表象，认知错位叠加制度空转

才是深层病灶”认知层面：职业定位错位将从教视为谋生手段而非育人事业，缺乏职业敬畏对新型失范行为边界认识模糊，如网络言论、导学关系制度层面：执行存在空转师德考核走过场，日常监督留于形式问题"内部消化"积压，缺乏及时纠偏机制环境层面：诱惑催化失守学术评价功利化、项目资源竞争加剧师生权力结构不对等，缺乏外部制衡以案明纪，警示教育重在入心常态化警示教育应避免"一阵风式"走过场，须以鲜活案例为教材，分层分类开展。双线并进以多样的教育形式铺开载体，以鲜明的教育指向深化内核，让警示教育走深走实。以案为鉴“以案为鉴的目的，是让每一起案例都成为

集体的免疫接种。”教育形式4项专题警示教育会＋案例深度剖析警示教育片观影＋问题自查研讨编印年度《师德警示教育案例汇编》建立校级师德失范案例资源库，实行动态更新教育指向3项剖析问题根源，而非止于通报处分结果算清政治账、职业账、家庭账引导教师

知敬畏、存戒惧、守底线第三章03机制改进制度护航以长效机制推动师德建设制度化常态化五位一体总布局，长效机制立柱架梁教育部等七部门文件确立师德建设

五位一体

长效机制，2026年各校持续深化落地五机制环环相扣，形成

事前教育、事中监督、事后惩处

的完整闭环教育铸魂政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育五项学习全覆盖宣传立范选树师德标兵、最美教师，讲好师德故事考核把关师德考核一票否决，嵌入职称评聘全流程监督护航构建学校内控＋家校监督＋社会监督立体体系奖惩并重正向激励与从严惩戒双向发力常态化学习教育，从源头涵养师德五个学习模块覆盖全员每年度，配以刚性要求与承诺机制。12学时师德培训在职教师全年累计不低于全覆盖新教师岗前培训入职宣誓制度化100%师德承诺书签订率全体教职工“师德不是天生的，而是学出来、悟出来、带出来的。”政治理论习近平总书记关于教育及师德师风建设重要论述规章制度《新时代高校教师职业行为十项准则》及失范处理指导意见教育家精神对标"四有"好老师标准，开展主题研讨与典型宣讲实践教育依托红色资源、师德涵养基地开展实地研学警示教育分层分类剖析典型案例，以案明纪、以案释法全过程考核评价，一票否决动真格考核不是走程序，而是

刚性约束与导向激励

的统一结果运用（刚性约束）师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格职称评聘、推优评先、表彰奖励中实行一票否决处于失范调查阶段的，当年考核暂不确定结果考核内容（十大维度）10项维度政治方向爱国守法传播优秀文化潜心教书育人关心爱护学生坚持言行雅正遵守学术规范秉持公平诚信坚守廉洁自律积极奉献社会考核方式（四维评价）个人自评学生测评同事评议领导考评四维评价相结合，结果须经当事人签字确认，不合格者说明理由多元立体监督，织密风险防控网络监督不是不信任，而是对教师职业尊严的

制度性守护双向保障既严肃查处失范行为，也依法保护教师正当权益；对造谣抹黑教师的行为依法处置，严防恶意网暴。校内监督3项渠道公示公示师德举报电话、信箱、线上投诉渠道统筹落实党委教师工作部统筹，二级单位师德工作小组落实日常观测将师德纳入教学督导、学生评教日常观测外部监督3项监督员聘任聘请人大代表、家长代表担任师德监督员家校沟通定期开展家长座谈、行风评议、师德开放日舆情联防联动社区、政法、网信部门开展师德舆情联防线索处置成闭环，问题整改清仓见底闭环的要义在于：件件有着落、事事有回音环节01受理实名举报限时办结、限期回复环节02核查事实认定、证据固定，区分性质与后果环节03处分依规依纪分类处置，涉嫌违法移送司法环节04反馈结果向举报人与当事人双向反馈台账闭环管理建立《师德师风问题专项排查工作台账》逐项列明问题详情、整改措施、责任人、完成时限构建“督查—排查—监督”一体化机制推动问题整改清仓见底，杜绝反弹回潮分类处置有尺度，过罚相当更公允2026年明确师德失范按

分类处置、过罚相当、程序合法

原则执行，处理梯度如下：失范等级处置措施轻微失范批评教育、提醒谈话、师德考核不合格较重失范警告、记过、降级、调离岗位严重失范撤销职称职务、取消导师资格、解除聘用触犯法律撤销教师资格、录入全国教师管理信息系统、移送司法易混淆概念辨析撤销教师资格丧失教师资格撤销后一般

5年内

不得重新申请终身不得再从教并非所有违规都"一律清退"，须依据具体事实、性质、后果依法依规裁量。规则的威严，既在于

严查到底，也在于

不枉不纵入口出口双管控，队伍纯度有保障让德不配位者

进不来、留不住、出得去，队伍才纯净入口前置把关招聘、引进、资格认定环节实行思想政治＋师德双审查师德条款写入聘用合同，试用期师德跟踪考评不合格者不予正式聘用，落实入职师德承诺制度出口从严管控虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为者，撤销资格并录入全国教师管理信息系统任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理工作2026年进一步完善从业禁止制度实施细则正面激励树标杆，文化建设润无声最好的师德教育，是让教师

眼里有光、心中有尺树典型选树激励发掘常态化发掘师德标兵、最美教师、从教三十年优秀教师表彰教师节隆重表彰，落实荣誉激励、评优评先倾斜扩面扩大选树覆盖面，增设“师德建设先进集体”等荣誉润文化涵养浸润仪式新教师入职宣誓、老教师荣休仪式，促进师德薪火相传观影组织观看《黄大年》《李保国》《良师》等师德典范纪录片创新探索“师德情景剧”“师德微电影”等新型教育载体讲堂开设“师德大讲堂”，组织与教育家面对面座谈复盘改进方法论，台账驱动迭代升级复盘不是年终的例行公事，而是

驱动制度迭代的引擎复盘四步法全面盘点通过问卷、访谈、台账梳理师德建设现状精准诊断区分成绩与短板，找准风险点与薄弱环节定向整改针对七大排查领域制定方案课堂言论学术不端导学矛盾违规兼职侵害学生教学秩序跑会拉票迭代固化将有效举措固化为制度，纳入长效机制数据运用要点家长问卷、学生匿名评价、教师自评三维度交叉印证问卷结果用于精准查摆问题，而非简单排名问责建立整改销号机制，确保问题解决见底清零第四章04行动展望铸魂育人以教育家精神引领新时代师风建设教师个人行动清单，从自省开始政治方向课堂言行是否守住底线？育人初心是否关心爱护而不伤害学生？学术操守有无抄袭、署名不当之念？廉洁防线有无收礼、兼职、牟利之想？年度硬性动作第1项学习完成不少于

12学时

师德学习第2项承诺自觉签订并践行师德承诺书第3项自评对个人年度师德表现进行书面总结自评第4项反思主动参加一次警示教育并撰写反思师德不是别人的要求，而是

自己的选择学校建设路径清晰，责任层层压实学校的责任，是为教师筑好

制度底座，而非等出了事再补救组织保障校党委书记、校长共同担任师德建设第一责任人校党委每学期至少召开1次师德师风建设专题会议