2026 年师德师风教育：汲取榜样精神滋养初中教师师德精神世界课件

汲取榜样精神滋养师德精神世界2026年师德师风教育·初中教师专题培训2026年9月课程导览01榜样之光鲜活事迹唤起师德情感共鸣02精神之源溯源教育家精神与规范体系03底线之守警示案例与红线要求强化敬畏04实践之路初中教师师德落地具体路径05成长之约从精神滋养走向终身修为榜样之光教育是一场温暖的修行教育是一场温暖的修行走近身边的师德榜样，感受平凡讲台上的不凡坚守01教育是场温暖的修行教育是一场温暖的修行，师德是这场修行中最亮的灯塔培训实况2项集中培训2026年8月，郧阳区城关镇师德集中培训吸引200余人参加榜样分享10位优秀教师登台分享一线育人故事主线共识1项行动转化把聆听榜样的感动，转化为自己的育人行动与日常修为刘辉用爱守护特殊儿童三十四年“苔花如米小，也学牡丹开——让每一个特殊生命都能在阳光下自信绽放”不抛弃、不放弃、不特殊——34年班主任坚守学手语传温暖鼓励普通学生与听障学生交流帮助融入有声语言环境挖掘闪光点动手强的做手工，观察细的管物品课堂设简单问题并即时肯定课堂即时支持为特殊儿童设置适切问题给予即时肯定，让每个孩子都能参与王旭俯身辅导留守儿童王旭，梨树小学教师，从教9年，对学困生、留守家庭孩子倾注加倍关爱育人如育苗，俯身倾听、暖心关怀，才能走进留守孩子的心里俯身辅导搬小椅子坐在学生身边，零距离辅导手把手教握笔写字，耐心示范引导逐字逐句梳理功课，攻克每一个难点正向鼓励坐直身子端正姿态，认真听讲多专注一秒进步的瞬间就被捕捉当场表扬“今天听得特别认真”育人启示俯身辅导走近孩子，倾听真实需求暖心关怀用爱守护每一颗童心家校携手细节里见真情的陪伴郧阳区十位教师的育人故事2026年8月，郧阳区城关镇10位

优秀教师在师德培训上分享一线事迹，既有理念高度、实践深度，又有人文温度榜样不是单一模式的典型，而是可学习、可迁移的日常实践10位优秀教师分享三大特质教学深耕2项规范书写坚持半年指导学生规范书写、提高写作能力整本书阅读借整本书阅读重新点燃语文兴趣潜能激发2项物理实验用物理实验激发探究潜能美术社团依托美术社团让内向孩子逐渐打开心扉心灵关怀2项班级生日会为单亲学生悄悄筹备班级生日会耐心倾听蹲下身耐心倾听暂时落后学生的心声榜样底色是打开心扉的钥匙榜样不是遥远的楷模，而是每一个平凡讲台上可学习、可落地的日常实践。榜样的共同底色以爱心为纽带、以耐心为基石、以专业为支撑，做有温度的教师。爱岗敬业守讲台坚守三尺讲台，履行育人职责关爱学生暖童心用爱心温暖每一个学生心灵立德树人涵灵魂以德为先，塑造学生健全人格深耕专业扛责任深耕专业能力，勇担教育使命泰戈尔说“爱是理解的别名”，教师之爱正是打开学生心扉的钥匙。精神之源学高为师，德高为范学高为师，德高为范溯源教育家精神，理解师德的时代内涵与规范体系02教育家精神是师者的价值坐标教育家精神是价值引领，是新时代师者共同的精神坐标政策学习2026年，深入学习《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》成为各地师德教育的核心内容师德教育高素质专业化队伍建设日常实践教育家精神要求教师把育人使命内化为

课堂教学、学生管理

的日常实践，而非停留在口头表态课堂教学学生管理育人使命内化实地研学2026年恰逢红军长征胜利

90周年、建党

105周年，多地组织爱国主义教育基地实地研学，厚植爱国情怀爱国主义教育基地厚植爱国情怀对标四有好老师标准“对标“四有”找差距、明方向，把标准转化为可检验的从教行为”每一位教师都应以此画像反观自身，持续修正成长路径有理想信念政治方向有道德情操人格底色有扎实学识专业根基有仁爱之心育人情感六条职业道德规范的核心要义《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）确立

六条

核心准则，为教师提供稳定的认知基准与行为框架。爱国守法依法履行教师职责，不违背党和国家方针政策爱岗敬业忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯关爱学生保护学生安全、关心健康、维护权益，不讽刺挖苦、不体罚变相体罚教书育人遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行为人师表坚守高尚情操，严于律己，以身作则终身学习崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高专业素养与教育教学水平十项准则划出行为边界《新时代中小学教师职业行为十项准则》为从教行为划定清晰清单第一阶段政治与法治坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化第二阶段教学与师生潜心教书育人关心爱护学生坚持言行雅正第三阶段学术与操守遵守学术规范秉持公平诚信坚守廉洁自律积极奉献社会既为师者立

高线，也划出不可触碰的职业底线2026师德教育的新部署师德教育正从集中式学习走向

制度化、常态化、长效化多地部署5地江西深化学习教育湖南专题法纪教育江苏“德耀杏坛”广西“铸师魂守初心”郑州学习教育与专项排查共性要求3项全年师德教育累计不低于12学时五类教育主题政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育各至少1次新教师入职须完成师德专题培训与宣誓，扣好职业生涯“第一粒扣子”师德是评价教师的第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，考核结果实行一票否决制度刚性约束3项构建完备制度体系2019年教育部等七部门联合印发意见，提出

5年左右

基本建立完备的师德建设制度体系与长效机制考核结果全面挂钩师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先

全面挂钩失范行为终身记录失范行为负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，没有擦除机会底线之守知敬畏，存戒惧，守底线知敬畏，存戒惧，守底线以案为鉴，明晰师德红线与职业禁区03师德失范的后果有多重师德失范实行

零容忍，依规依纪给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理一票否决师德考核不合格即年度考核不合格，全面影响注册、职称、晋升、评优终身记录负面信息录入教师管理信息系统并终身记录，重大问题

24小时内上报上级教育部门真实代价苍溪县龙山中学近两年约谈

2人、调整岗位

1人、责令辞职

1人，形成鲜明震慑六大重点整治领域一览2026年政策明确重点整治以下领域，每位教师都应逐项对照、防微杜渐。整治领域重点表现校外兼职在培训机构兼职兼课收受财物收红包、礼品礼金、宴请、消费卡侵害学生性侵、猥亵、性骚扰、不当交往体罚侮辱体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违纪违法酒驾、醉驾、赌博网络言论发表不当网络言论九十三起典型案例的镜鉴以教育部通报案例为反面教材，结合正面楷模形成正反对照的警示教育反面警示：以案明纪法纪意识松懈，是大多失范行为的共同起点。以案明纪、以案说法、以案说德，深刻剖析违纪违法对教育系统风气的危害。正面楷模：感召初心于漪、刘伶俐、陶行知、范徽丽等师德榜样，以鲜活事迹唤醒育人初心。93起教育部十三批次通报聚焦法纪意识、师生关系、学术诚信、日常管理四大突出问题警示教育如何常态长效每学期至少召开

1次

师德警示教育会，一案一剖析、一案一警示自查报告存档自查范围围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚、师生交往失范、酒驾醉驾等开展个人自查报告归档形成报告存档，规范管理个人自查材料警示片与身边案例警示教育素材组织观看警示片、剖析身边典型案例教育成效用身边事教育身边人，让警示教育入脑入心实践之路师德不是口号，而是行动师德不是口号，而是行动将榜样精神转化为初中育人日常的具体实践04龙山中学从要我干到我要干苍溪县龙山中学以师德建设为突破口，实现从困境到逆袭的转变。苍溪县龙山中学曾因优质生源流失、教师士气低迷而陷入困境，以师德建设为突破口实现逆袭。干部带头校领导全员任教一线，每周“晒教案、晒课堂、晒作业批改”。老教师主动55岁以上老教师主动请缨担任班主任，教师为方便辅导学生主动搬进校内周转房。显著变化体罚现象彻底杜绝，师生关系和谐，生源回流、社会口碑彻底逆转。师德考核必须硬挂钩师德建设既要立规矩、动真格，也要重激励、厚爱护龙山中学修订《师德考核办法》，将师德表现与评优评先、职称晋升硬挂钩刚性约束对师德失范零容忍。近两年约谈2人、调整岗位1人、责令辞职1人正向激励设立师德标兵奖、教学创新奖让默默奉献者有名、有位、有掌声三方评议让师德可监督家校社协同监督，严管与厚爱并重，让教师安心从教。推行师德

学生评、家长评、同事评

三方评议，结果公开公示同时守住教师权益：为教师撑腰、站台、发声，维护职业尊严，让教师安心从教学生评推行师德

学生评、家长评、同事评三方评议，结果公开公示家长评每学期开展

家长开放日，邀请家长进课堂、评师德，形成监督闭环同事评建立

校长信箱

与家校联络群，让家长呼声成为改进工作的动力三读三写三讲赋能专业同步推进“青蓝工程”师徒结对，老带青既传技能，更传

师魂师德不仅需要情怀，更需要

专业能力

支撑，“三读三写三讲”是有效抓手三读读教育教学专著读中外名著读课程标准三写写读书笔记写读书心得写教育教学论文三讲讲公开课讲教育教学故事讲思政教育课特殊学生帮扶的四步法第1步观察敏锐捕捉学生异常状态课间顺路交流、课后单独辅导第2步共情温和打开心扉,保护自尊用温和话语打开心扉，不公开询问、保护学生自尊第3步协同多方联动支持网络联动心理辅导室、监护人、班级互助小组第4步跟踪成长档案+动态调整建立成长档案，每月沟通反馈、动态调整帮扶策略成长之约以初心致匠心，以匠心育新人以初心致匠心，以匠心育新人立下师德承诺，开启精神世界的持续滋养05把感动转化为行动清单培训的终点是行动：把聆听榜样的感动，转化为可执行的日常行为行动频率清单每周至少

一次

个别谈心每月

一次

家校沟通每学期

一次

育人反思自查台账对照“四有”标准与十项准则建立个人师德自查台账逐项改进态度转变从“要我干”到“我要干”主动担当、主动付出以实际行动兑现承诺榜样精神内化为育人自觉内化的关键，是把榜样行为背后的教育理念，迁移到自己的班级与课堂六善涵养以“六善”涵养师德，筑牢政治之德、良知之德、实干之德、大局之德以“六善”为根基，持续涵养教师品格。四用行动用爱心关注差异，用耐心等待成长，用专业赋能教学，用反思修正行为把理念落到日常育人行动之中。师德本质师德是唤醒，不是约束；是长远根基，不是短期任务唤醒内在自觉，打牢长远育人之基。内化师德，贵在迁移理念、重在行动落地许下承诺开启终身修为忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德，守护学生身心健康师德建设始于庄严承诺，成于终身修为——新教师与全体教师共同宣誓，开启持续提升的师德修行之