2026年安徽教师招聘考试教育学模拟试题

2026年安徽教师招聘考试教育学模拟试题2026年安徽省中小学教师公开招聘考试教育学学科模拟试题满分：120分考试时长：120分钟一、单项选择题（共30小题，每小题1分，共计30分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请将正确答案的序号填在题干后的括号内）1.《安徽省“十四五”基础教育发展提升行动计划》明确提出阶段性发展目标，到2026年全省义务教育优质均衡发展县（市、区）占比不低于（），实现全省中小学智慧教育平台覆盖率100%，乡村学校数字教学资源配置达标率超过95%，为全省基础教育高质量发展提供支撑。A.55%B.65%C.75%D.85%2.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，下列现象中符合教育本质属性的是（）A.幼猴跟随母猴学习攀爬树木B.学生在意外火灾中学会如何应急逃生C.幼儿在家长指导下学会过马路遵守交通规则D.新生儿自主学会呼吸3.《学记》是中国古代也是世界上最早的专门论述教育教学问题的著作，其中提出“时教必有正业，退息必有居学”的核心主张，这一主张体现的现代教育思想是（）A.课内教学与课外活动有机结合B.循序渐进开展学科教学C.根据学生差异实施因材施教D.发挥教师的主导性作用4.17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中系统提出“泛智教育”思想，其核心内涵是（）A.向所有儿童传授最有用的自然科学知识B.把广泛的自然知识传授给普通人，实现教育普及C.按照学生的能力差异分层开展教学活动D.建立适应工业社会发展的职业教育体系5.赫尔巴特作为传统教育学派的代表人物，提出了“传统三中心”的教育主张，下列不属于其“三中心”范畴的是（）A.教师中心B.教材中心C.学生中心D.课堂中心6.美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组与改造”三个核心命题，与之对应的教育主张是（）A.儿童中心、经验中心、活动中心B.儿童中心、教材中心、活动中心C.教师中心、经验中心、课堂中心D.教师中心、教材中心、活动中心7.我国第一部以马克思主义理论为指导编写的教育学著作是（）A.杨贤江《新教育大纲》B.凯洛夫《教育学》C.李浩吾《新教育辞典》D.陈独秀《教育改革宣言》8.“化民成俗，其必由学”出自《学记》，这一论述体现的教育功能是（）A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的人口功能9.下列选项中，体现了个体主观能动性在人身心发展中起决定性作用的表述是（）A.近朱者赤，近墨者黑B.染于苍则苍，染于黄则黄C.出淤泥而不染，濯清涟而不妖D.蓬生麻中，不扶而直10.教师在教学中针对不同认知风格、不同知识基础的学生设计分层作业、制定差异化辅导方案，这一做法符合人身心发展的（）规律。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性11.心理学家提出教育教学过程中要抓住儿童发展的“关键期”，避免错过个体发展的黄金阶段，这一要求对应的人身心发展规律是（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性12.我国现阶段教育目的的根本性质是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.提升学生核心素养D.推进教育公平落地13.在我国全面发展的五育体系中，为其他各育提供方向保证的是（）A.智育B.德育C.体育D.美育14.我国现行的学校教育制度的类型属于（），该学制同时吸收了单轨制和双轨制的优势，适配我国不同区域的教育发展需求。A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.中间型学制15.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，其最本质的特征是（）A.普及性B.免费性C.强制性D.公共性16.2022年印发的《义务教育课程方案》对各学科课时占比进行了调整优化，其中总课时占比最高的学科是（）A.数学B.语文C.体育与健康D.艺术17.由国家教育主管部门制定的，以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件，是（），同时也是教材编写、教学评价、考试命题的唯一依据。A.课程计划B.课程标准C.课程方案D.教学目标18.泰勒提出的目标模式是经典的课程编制模式，该模式的核心环节是（）A.选择教育经验B.组织教育经验C.确定课程目标D.评价课程效果19.我国新课程改革提出实行三级课程管理制度，下列属于省级教育行政部门统筹开发的地方课程的是（）A.《义务教育语文（七年级上册）》B.《安徽优秀传统文化与地方历史》C.《中学篮球拓展训练校本教程》D.《中小学爱国主义教育专题读本》20.我国中小学教学的首要任务是（）A.培养学生的道德品质和审美情趣B.发展学生的智力、体力和创新能力C.传授系统的科学基础知识和基本技能D.促进学生个性的自由发展21.学生在教学过程中主要通过间接经验的方式学习知识，这一安排的合理性不包括（）A.能够缩短个体认知的时间跨度B.能够快速传承人类积累的文明成果C.能够避免直接经验学习带来的认知偏差D.能够适配学校集中教学的组织形式22.古代教育家荀子提出“闻之而不见，虽博必谬”，这一观点对应的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则23.《学记》中提出“不陵节而施之谓孙”，这一论述对应的教学原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则24.某中学教师在《民法典》法治课上，组织学生模拟“校园损害纠纷调解”场景，引导学生自主学习相关法律条文、掌握纠纷处置流程，该教师采用的教学方法属于（）A.演示法B.情境教学法C.实习作业法D.练习法25.教学工作的多个环节中，处于中心环节的是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业评价26.教师备课需要做好三项核心工作，其中备课的核心指向是（）A.备教材B.备教法C.备学生D.备学业评价标准27.班级授课制作为我国中小学普遍采用的教学组织形式，其在我国的大范围推广始于（）颁布之后。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制28.教师在学期教学过程中，定期组织单元小测、课堂提问，及时掌握学生的阶段性学习情况、调整后续教学进度，这类教学评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价29.德育过程是对学生知、情、意、行逐步培养提升的过程，德育开展的开端具有多端性，下列选项中不属于德育开端合理选择依据的是（）A.学生品德发展的具体短板B.德育活动的实际内容要求C.当前学生所处的年龄阶段D.学校统一规定的德育流程30.《论语·子罕》中记载颜回评价孔子“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这一评价体现的德育原则是（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共计20分。每小题给出的四个选项中，至少有两项符合题目要求，错选、少选、多选均不得分）1.教育学独立形态阶段诞生了大量经典教育学著作与教育思想，下列教育家中属于这一阶段代表人物的有（）A.卢梭B.赫尔巴特C.培根D.杜威2.教育的相对独立性是教育的基本属性之一，其具体内涵包括（）A.教育具有自身的历史继承性B.教育发展与政治经济发展存在不平衡性C.教育活动遵循自身特有的客观规律D.教育可以完全脱离社会生产关系独立运行3.个人本位论是经典的教育目的价值取向之一，下列教育思想家中属于个人本位论代表人物的有（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.孔德D.福禄贝尔4.2022年版义务教育语文课程标准明确将语文核心素养作为课程目标的核心导向，下列属于语文核心素养组成部分的有（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造5.我国中小学常用的德育方法中，属于情感陶冶法的具体实施方式的有（）A.教师通过榜样事迹宣讲感染学生B.学校精心规划校园人文景观布置C.教师组织学生开展社区志愿服务D.班级打造积极向上的文化舆论氛围6.新课程改革对现行课程结构做出了系统性调整，明确新课程结构的核心特点包括（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.统一性7.新课改倡导转变学生的学习方式，核心是推进三类新型学习方式落地，分别是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习8.班级管理是班主任的核心工作内容，我国中小学常见的班级管理模式包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.教师劳动具有区别于其他职业劳动的独特特点，下列属于教师劳动创造性表现的有（）A.教师针对复杂多变的教育对象灵活开展教育工作B.教师在教学方法上不断实现创新调整C.教师针对突发教育事件快速做出恰当处置D.教师长期默默耕耘培养人才周期漫长10.《安徽省新时代强师计划实施方案》明确提出2026年要实现的教师队伍建设目标包括（）A.全省中小学教师持证上岗率100%B.培育省级骨干教师、学科带头人不少于2000名C.实现县域内教师“县管校聘”管理改革全覆盖D.乡村教师生活补助标准年均增长不低于10%三、判断题（共10小题，每小题1分，共计10分。请判断每小题的表述是否正确，正确打“√”，错误打“×”）1.教育是人类社会独有的社会现象，动物界存在的亲代抚育幼崽、传递生存技能的行为，本质上属于基于遗传的生存本能，不属于教育范畴。（）2.遗传素质是人身心发展的生理前提，在人的身心发展中起决定性作用。（）3.我国现行义务教育阶段的学制统一为“六三制”，所有地区必须严格遵守这一学制安排。（）4.课程标准是国家层面统筹制定的学科教学指导性文件，是教材编写、教学实施、学业评价与考试命题的唯一依据。（）5.教学是学校开展教育工作的唯一途径，学校所有育人活动都必须通过课堂教学完成。（）6.启发性教学原则的核心是充分调动学生学习的主动性，引导学生通过独立思考、积极探究，自觉掌握学科知识、提升问题解决能力。（）7.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德发展水平之间的矛盾。（）8.班级中的非正式群体完全具有消极属性，班主任要采取坚决取缔的方式消除非正式群体的影响。（）9.班主任的个别教育工作仅需要聚焦后进生群体，做好后进生的转化就完成了全部个别教育任务。（）10.安徽省义务教育阶段课后服务实现全覆盖之后，要求各地学校课后服务时长不低于2小时，不得利用课后服务时间讲授新课。（）四、简答题（共4小题，每小题5分，共计20分）1.简述2022年版义务教育课程方案明确提出的课程修订四项基本原则。2.简述教学过程中贯彻直观性教学原则的具体实施要求。3.简述我国中小学学校德育实施的基本途径。4.简述新时代中小学班主任应当具备的核心专业素养。五、论述题（共1小题，15分）结合安徽省推进“双减”工作落地的实际背景，论述当前中小学应当如何优化课堂教学全流程管理，切实实现“减负提质”的育人目标。要求：理论结合实际，逻辑清晰，表述完整，不少于400字。六、案例分析题（共1小题，25分）阅读下列材料，回答相关问题：皖北某县域农村初中班主任李老师，2025年刚入职接手初一年级某班，全班45名学生中有29名是留守儿童，近半数学生存在学习习惯偏差、亲情陪伴缺失、性格内向孤僻等问题。李老师入职初期为了快速建立班级秩序，制定了极其严苛的班规，对迟到、作业未完成等行为采取扣分、公开批评的处置方式，运行一个月之后学生不仅没有形成良好的行为习惯，反而出现了多名学生故意违反班规、师生关系严重对立的情况。李老师及时反思调整工作方法，利用三周的课余时间完成了所有学生的入户家访，逐一了解学生的家庭情况与成长诉求，之后依托安徽本地的大别山红色资源、非遗传统文化资源设计了6次主题研学活动，在班级建立“优帮差”的互助成长小组，推行“值日班长轮换制”让所有学生都有机会参与班级管理，设置班级“悄悄话信箱”及时回应学生的个性化诉求。一学期之后，该班级的凝聚力显著提升，学生的学业平均成绩提升了17分，多名之前沉默内向的学生主动报名参加学校的文体活动，班级面貌得到了全体家长与学校的一致认可。请结合教育学相关理论，分析李老师前后两种班级管理方式存在的核心差异，结合相关德育原则、班主任工作方法，论述县域义务教育阶段农村学校应当如何落实全人育人的工作要求。要求：紧扣材料，理论适配，贴合安徽农村教育实际，表述不少于600字。参考答案及评分标准一、单项选择题1-5：BCABC6-10：AABCD11-15：BABCC16-20：BBCBC21-25：CBCBB26-30：CBBDA二、多项选择题1.ABD2.ABC3.ABD4.ABCD5.BD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABC三、判断题1-5：√××√×6-10：√√××√四、简答题1.答案要点：一是坚持正确方向，全面落实立德树人根本任务；二是坚持面向全体，兼顾不同区域、不同学生的发展差异；三是坚持核心导向，以核心素养为纲重构课程育人目标体系；四是坚持与时俱进，体现时代发展对人才培养的新要求。2.答案要点：一是正确选择直观教具与现代化教学手段，避免直观形式滥用；二是直观手段运用要与教师语言讲解有机结合，引导学生从感性认知上升到理性认知；三是重视语言直观的作用，依托生动的语言描述丰富学生的认知经验。3.答案要点：一是思想品德课与其他学科教学，这是德育实施的最基本途径；二是社会实践活动；三是课外、校外活动；四是共青团、少先队组织的活动；五是校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；六是班主任工作。4.答案要点：一是具备先进的教育理念与职业道德素养；二是掌握扎实的班级管理专业知识与技能；三是具备良好的沟通协调与应急处置能力；四是拥有