《坚持总体国家安全观》说课稿

《坚持总体国家安全观》说课稿《坚持总体国家安全观》说课稿（2026年秋部编版九年级上册道德与法治）

各位评委老师好！今天我说课的题目是\\《坚持总体国家安全观》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思\\八个方面展开说课。一、教材分析1.教材地位与作用本节课属于部编版道德与法治九年级上册第一单元国家利益与国家安全主题内容，是国情教育、国家安全教育的核心一课，对标2022版义务教育道法课程标准，落实总体国家安全观进校园的育人要求。

本课承接国家利益相关知识，既是对国家利益内涵的深化，也为后面学习公民维护国家安全义务、承担国家责任做好铺垫，承担培育学生政治认同、责任意识、法治观念核心素养的重要价值功能。国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提，本课是厚植学生家国情怀的关键课程。2.教材内容解读本课主要分为两大板块：

第一部分：新时代国家安全面临复杂形势，理解为什么要提出总体国家安全观；

第二部分：总体国家安全观的深刻内涵与国家安全体系，掌握“五大要素、五个统筹”；

第三部分：践行总体国家安全观，构建大安全格局，理解个人与国家安全密不可分。

教材选取网络安全、粮食安全、生态安全、生物安全等贴近当代青少年生活的案例，由理论到现实，引导学生从宏大国家议题走向个人责任。二、学情分析九年级学生认知水平提升，具备一定时政感知能力，通过新闻、短视频了解边防、间谍、网络泄密等碎片化安全案例，但存在明显短板：认知片面：学生普遍认为国家安全只等同于领土、军事安全，忽视网络、生物、数据、粮食等非传统安全；认知脱节：多数学生认为国家安全是国家、军人、警察的事，和中学生日常行为无关；思辨不足：面对复杂国际形势，容易产生极端或者漠视两种片面态度，缺少理性辩证看待安全风险的思维。

基于学情，本课多用真实时政案例、情景辨析，引导学生完成从被动认知→主动认同→自觉行动的转变。三、教学目标（核心素养导向）1.政治认同理解总体国家安全观的时代价值，认同我国国家安全战略，树立国家安全高于一切的家国情怀。2.法治观念知道《国家安全法》、全民国家安全教育日（4月15日）、国家安全举报电话12339，明确维护国家安全是公民法定义务。3.能力目标能够辨别生活中的国家安全风险，提高防范意识与辨别能力；学会用实际行动维护国家安全。4.情感态度价值观树立国家安全，人人有责、人人可为的责任意识，自觉维护国家各领域安全。四、教学重难点✅教学重点：总体国家安全观的核心内涵（五大要素）；我国国家安全体系包含的安全领域。

✅教学难点：理解“总体”二字——大安全理念，把握各个安全领域之间相互联系、不可分割的整体关系；把国家安全意识落实到青少年日常行动之中。五、教法与学法教法情境案例教学法：展示时政短视频、真实案例（网络窃密、粮食安全、境外测绘）；议题式探究法：设置课堂讨论议题，小组合作探究；多媒体直观教学法：短视频、图片、时政素材增强课堂感染力；启发式讲授法：理论知识精讲点拨。学法自主阅读法、小组合作探究法、辨析思考法、联系生活践行法。坚持学生为主体，教师为主导。六、教学过程（1课时，45分钟）环节一：情境导入，激趣设疑（5分钟）播放1分钟短视频：边防戍边、粮食储备、网络反诈片段。

抛出设问：提到国家安全，你第一时间想到什么？只有打仗才涉及国家安全吗？

教师导入：今天我们学习新时代治国理政重大战略思想——坚持总体国家安全观，引出课题，板书标题。环节二：合作探究一——为何坚持总体国家安全观（10分钟）展示材料：当今时代，安全风险时空范围更广，传统威胁与新型风险交织，网络攻击、生物风险、资源危机、海外利益风险层出不穷。

小组讨论：新时代我国安全形势发生了哪些变化？

师生总结：

1.当今世界正经历百年未有之大变局；

2.安全问题更加多元、复杂；

3.国泰民安是人民最根本的愿望，国家安全是民族复兴的根基。环节三：重难点突破——读懂总体国家安全观（15分钟）1.核心金句精讲：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托。（五大要素）

教师逐条通俗解读：人民安全是最终目的；政治安全是生命线；经济安全是物质根基。2.学习五个统筹：

统筹内部安全与外部安全；国土安全与国民安全；传统安全与非传统安全；自身安全与共同安全；统筹维护和塑造国家安全。3.认识完整国家安全体系：

政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核安全、生物安全、太空、深海、极地、海外利益安全。

互动小游戏：快速抢答，区分传统安全和非传统安全，突破重点知识。环节四：辨析升华——国家安全就在你我身边（10分钟）情景辨析：

①随手拍摄军事基地照片发朋友圈；

②陌生网友打探我国科研数据；

③节约粮食，守护粮食安全；

④不随意连接不明公共WiFi保护数据安全。

提问：作为中学生，我们可以做什么？

师生归纳：认真学习国家安全知识；保守国家秘密；发现可疑线索拨打12339举报；规范自身网络行为。环节五：课堂小结+当堂巩固（3分钟）师生共同构建思维导图梳理本课逻辑：时代形势→总体国家安全观内涵→国家安全体系→公民责任。布置课后作业（2分钟）实践作业：制作一份“全民国家安全教育日”宣传手抄报，写下3条中学生维护国家安全的具体做法。七、板书设计（简洁结构化）坚持总体国家安全观时代背景：复杂多元的国家安全新形势核心内涵（五大要素）

人民安全——宗旨

政治安全——根本

经济安全——基础

军/科/文/社安全——保障

国际安全——依托五个统筹・完整国家安全大体系青少年践行：国家安全，人人有责

举报电话：12339｜4・15国家安全教育日八、教学反思成功预设本节课使用大量鲜活时政案例，议题探究充分调动学生主动性，打破学生“国家安全离我很远”的误区，落实核心素养目标，做到知识性