2026 年师德师风教育：强化师德意识落实高校育人根本任务课件

2026年师德师风教育：强化师德意识

落实高校育人根本任务明德·铸魂·育人·担当专题培训课件师德师风专题课程导览01明德铸魂把握师德师风建设的时代坐标与价值根基02底线警示以规范与案例划清师德红线，强化敬畏意识03育人践行将师德要求转化为立德树人的具体行动04长效机制以考核问责与制度保障推动师德建设常态长效明德铸魂师德是评价教师队伍素质的第一标准以教育家精神铸魂强师，筑牢育人初心012026师德教育恰逢关键节点2026年是“十五五”开局之年，也是长征胜利90周年、建党105周年，师德教育承载着新的历史坐标。政策部署铸魂强师行动首要任务教育部推进教育家精神铸魂强师行动，将师德师风建设作为高素质教师队伍建设的首要任务。高校行动师德建设深化年机制全面升级各地高校普遍将2026年定位为师德建设深化年，教育、宣传、考核、监督等机制全面升级。时代要求立德树人新要求价值引领新时代对高校教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，师德教育从底线约束走向价值引领。师德是评价教师的第一标准师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准以师德为第一标准教育部明确要求，把师德表现作为职称评定、岗位晋升、评优评先的核心指标师德考核直接与教师资格注册、职称评聘、岗位聘用全面挂钩，出现师德失范行为实行一票否决2026年师德规范进一步从严，从业禁止制度细则持续完善，准入与退出机制更加严格这一标准要求教师把师德内化为自觉追求，而不仅是外在约束让师德成为每位教师的自觉追求高校师德规范六大核心维度维度核心要求爱国守法拥护党的领导，遵守宪法法律，贯彻教育方针敬业爱生忠诚教育事业，关爱学生，做良师益友教书育人育人为本，立德树人，因材施教严谨治学秉持学术良知，恪守规范，抵制不端服务社会勇担社会责任，反对滥用学术资源为人师表学为人师，行为世范，清廉从教《高等学校教师职业道德规范》概括为

“两爱两人、严谨服务”

六大维度以教育家精神铸魂强师《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》是2026年师德建设的纲领性文件核教育家精神核心内涵理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教内教育家精神核心内涵躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人融融入路径职业发展各高校将教育家精神融入新教师入职培训、骨干研修、导师聘任等职业发展全过程对标“四有”好老师标准“四有”标准师德坐标“四有”标准为教师提供了清晰的自我修养坐标，是本年度师德教育的落脚起点。有理想信念信仰坚定马克思主义信仰，忠诚于党的教育事业，引导学生正确认识时代责任与历史使命。有道德情操师德以德立身、以德立学、以德施教，用高尚人格感染学生。有扎实学识学识潜心问道、严谨治学，以真才实学支撑高质量人才培养。有仁爱之心仁爱尊重学生人格，做到严慈相济，爱生如子、诲人不倦。底线警示知准则、守底线、不越界以案为鉴、以案明纪，划清师德红线02十项准则划定师德底线《新时代高校教师职业行为十项准则》是教师职业行为的

基本规范强调

“知准则、守底线”

，人人应知应做、必知必做2018印发教育部印发（教师〔2018〕16号），针对突出问题划定基本底线应当＋不得准则采取“应当＋不得”对照写法，既是负面清单，也是行为指引落实到环节落实到教师招聘、聘用合同、年度考核的具体环节中坚定政治方向与爱国守法坚定政治方向应当坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针不得在教育教学活动及任何场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行自觉爱国守法应当忠于祖国、忠于人民，恪守宪法原则，依法履行教师职责不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗传播优秀文化与潜心教书育人传播优秀文化应当带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美、传递正能量不得通过课堂、论坛、讲座、网络等渠道发表或转发错误观点、编造散布虚假不良信息潜心教书育人应当落实立德树人根本任务，遵循教育规律与成长规律，因材施教、教学相长不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响本职工作的兼职兼薪行为关爱学生与坚持言行雅正关心爱护学生应当严慈相济、诲人不倦，真心关爱、严格要求，做学生良师益友不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜💎坚持言行雅正应当为人师表、以身作则，举止文明、作风正派不得与学生发生任何不正当关系

师德底线严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为学术规范与公平诚信遵守学术规范应当严谨治学、力戒浮躁，坚守学术良知，反对学术不端不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响秉持公平诚信应当坚持原则、处事公道、光明磊落、为人正直不得在招生、考试、推优、保研、就业及职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假廉洁自律与积极奉献社会洁坚守廉洁自律应当严于律己、清廉从教不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐等活动，或利用家长资源谋取私利献积极奉献社会应当履行社会责任、贡献聪明才智，树立正确的义利观不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益学术不端是师德失范重灾区学术不端一经查实，往往伴随

职务撤销、导师资格取消、项目申请禁入

的连锁惩处学术不端零容忍严查到底：查实即降职、停招、取消资格，惩处层层递进012026年2月四川大学王某某案28篇论文中6篇存在伪造篡改图片数据等问题。降为特聘副研究员，停止研究生招生资格，取消科研项目申请资格

5年022026年5月同济大学王某案论文14张图表存在学术不端。免去院长职务，降低岗位等级两级，取消相关资格

24个月032026年5月中山大学康某某等案认定论文存在学术不严谨与不端问题。免去行政职务、降低岗位等级，暂停招收研究生学术造假的历史镜鉴学术造假，终将付出学术生命与职业生涯的双重代价—以史为镜，警示当前共性规律：学术造假往往由学生举报或论文审查触发，最终导致学术生命与职业生涯双重终结。对教师而言，学术诚信既是治学底线，也是师德的核心组成部分。01案例一华中农业大学黄某某案案情：11名学生实名举报，查实10篇论文伪造篡改数据、2篇不当署名。处理结果：撤销校内一切职务、解除聘用合同，报请撤销教师资格。02案例二南昌大学李某某案案情：在职博士学位论文大面积抄袭，职称申报时虚假陈述。处理结果：撤销副教授职称、岗位等级降低。师生关系失范必须零容忍高校对师生关系失范坚决零容忍，一经查实从重从严处理典型案例警示2025年4月北京理工大学宫某案被举报性骚扰学生致学生患中度抑郁、泄露保研试题被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系、报请撤销教师资格2025年2月南京师范大学宋某某案涉嫌与学生不正当关系免去副院长职务、取消导师资格、暂停一切工作2025年6月安徽师范大学朱某某案曾因多次猥亵女生被开除党籍，却违规借调至保卫处任职学校立即停止其一切工作并彻查处理结果通报北京理工大学宫某案被举报性骚扰学生致学生患中度抑郁、泄露保研试题被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系、报请撤销教师资格南京师范大学宋某某案涉嫌与学生不正当关系免去副院长职务、取消导师资格、暂停一切工作安徽师范大学朱某某案曾因多次猥亵女生被开除党籍，却违规借调至保卫处任职学校立即停止其一切工作并彻查政治言行与导学关系失范政治言行失范某高校教师黄某某多次在课堂发表错误言论、宣扬错误历史观，被党内严重警告、行政记过，暂停评优及职称评定

12个月某高校教师梁某某长期在微博、推特发布转发错误言论，被开除党籍、取消导师资格、停止教学工作导学关系失范某高校教师郑某北京邮电大学15名研究生联名举报，疏于学业指导、要求学生从事无关事宜、未按规定发放助研津贴，被取消导师资格、岗位等级由副教授七级降为讲师十级对照十六条重点自查风险点结合2026年师德专项排查部署，教师需重点对照以下六项风险点逐条自查：政治言行教育教学中是否有损害党中央权威、违背路线方针政策的言行学术诚信是否存在论文抄袭、成果造假等学术不端行为师生关系师生关系是否异化、导学矛盾是否突出兼职取酬是否存在违规经商办企业、违规兼职取酬、校外有偿代课学生权益是否利用教师身份侵害学生利益课堂纪律是否存在课堂发布不当言论、违反课堂教学秩序育人践行以德立身、以德立学、以德施教把师德要求融入教书育人全过程03立德树人是根本任务培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人立德树人的实践路径3项全程育人把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人价值引领教师既要传授专业知识，更要承担价值引领责任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人四个统一把教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范相统一三育人：构建协同育人格局教书育人教师在教授专业知识的同时，将知识传授与价值塑造相结合，教学中融入思政元素。三者共同构成全员、全过程、全方位的育人系统工程，教师是其中最核心的力量。管理育人管理干部在精心做好管理工作的同时，发挥管理工作的育人职能，以规范管理带动学生成长。服务育人服务人员以优质服务和良好形象感染学生，通过严谨作风与文明举止发挥育人功能。把课程思政融入专业教学把价值引领嵌入专业教学，实现知识传授与价值引领同频共振挖掘内涵深入挖掘专业课程中的思想价值与精神内涵传播价值在课堂中传播马克思主义，培育社会主义核心价值观润物无声结合学科特点设计思政融入点，避免生硬说教守好底线坚持学术自由与学术规范相统一，守好政治底线与价值底线以身示范以严谨治学、言行雅正的形象，成为学生可感可学的思政教材导师是研究生培养第一责任人导师·第一责任人落实导师立德树人第一责任导师立德树人基本素质要求3项政治素质过硬坚持正确政治方向，将思想教育与专业教育有机统一师德师风高尚模范遵守职业道德规范，以高尚人格感染引导学生业务素质精湛有深厚学术造诣，着力培养研究生创新能力导师核心职责4项杜绝学术不端亲自审核学位论文及时了解学生思想动态，加强心理健康指导把思政教育与专业学习、科研实践指导结合明道·立德·治学·爱生四维路径以明道为先做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，坚持不懈传播马克思主义。以立德为本以德立身、以德立学、以德施教，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。以治学为基既要有高尚品德，又要有真才实学，以严谨治学培养一流人才。以爱生为要真心关爱学生、严格要求学生、公正对待学生，做学生为学、为事、为人的引路人。把关心爱护学生落到实处把关心爱护学生落到实处，关键在于行动具体、覆盖全面、重点突出谈心谈话了解学生思想动态，关注心理健康与学业困惑。平等公正不歧视、不体罚或变相体罚每一位学生。安全教育强化习惯引导，做好矛盾纠纷排查与欺凌预防。重点关怀对成绩波动大、性格内向、家庭特殊的学生多关心、多引导。严爱相济严格要求的同时给予充分尊重，做学生成长路上的良师益友。以实践赋能涵养育人初心实践是师德涵养最深厚的土壤，在行动中厚植育人初心实地研学厚植爱国情怀依托爱国主义教育基地、师德涵养基地开展研学节点教育革命传统教育结合长征胜利90周年、建党105周年等节点，开展革命传统教育与国情社情考察社会实践在服务中涵养师德参与教育帮扶、志愿服务、挂职锻炼，在服务中涵养师德情景体验提升感染力与参与度通过“师德情景剧”“师德微电影”等新载体，提升教育的感染力与参与度长效机制师德师风第一标准，一票否决以制度刚性保障师德建设常态长效04构建师德建设长效机制各地高校普遍构建教育、宣传、考核、监督、奖惩“五位一体”的师德师风建设长效机制教育、宣传、考核、监督、奖惩“五位一体”师德师风建设长效机制教教育专题教育常态化开展师德专题教育警示教育全覆盖警示教育常态开展宣宣传选树典型选树先进典型讲好故事讲好师德故事尊师重教考考核融评优评先师德考核融入年度考核职称评聘融入职称评聘全过程全流程考核监监督举报渠道畅通举报渠道监督体系建立全过程监督体系全程监督奖奖惩严查失范严查失范行为荣誉激励强化师德荣誉激励奖罚分明师德考核实行一票否决师德考核是教师考核的

核心内容

，失范行为

一票否决失范行为

一票否决，筑牢师德底线刚性约束考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格完善与激励改进考核方式，完善指标体系，避免形式化、随意化师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐压实责任体系与准入排查责任体系党组织书记、校长为第一责任人，分管领导为直接责任人构建“学校—学院—教师”三级联动工作网