2026 年师德师风教育：深耕课堂与科研挖掘高校师德育人内在力量课件

2026年师德师风教育：深耕课堂与科研挖掘高校师德育人内在力量深耕课堂·科研铸魂·立德树人高校教师师德师风专题培训专题培训2026年师德师风建设系列活动内容导览01时代之问2026年师德建设新形势与政策要求02精神之核教育家精神与师德育人内在力量03课堂深耕以课堂为阵地践行育人初心04科研铸魂以科研反哺教学涵养师德05底线之鉴正反案例对照与警示自省06行动致远从认知到践行的师德养成路径01时代之问师德是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德建设新形势与政策要求2026师德建设新形势2026年是师德建设深化年。教育部印发《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》，各高校普遍构建教育、宣传、考核、监督、激励、惩处六位一体工作机制。师德建设已从倡导走向刚性约束六位一体2026师德建设深化年《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》师德师风纳入学校十五五发展规划及年度党政工作要点校党委书记、校长共同履行第一责任人职责师德评价作为二级单位党建与事业融合考核的核心指标校党委每学期至少召开1次师德师风建设专题会议师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准十项准则划底线方向与育人坚定政治方向，不得发表损害党中央权威的言行自觉爱国守法，不得违背公序良俗传播优秀文化，不得编造散布虚假不良信息潜心教书育人，不得敷衍教学、违规兼薪关心爱护学生，不得要求从事无关事宜操守与底线坚持言行雅正，严禁任何形式的猥亵、性骚扰遵守学术规范，反对抄袭剽窃、学术不端秉持公平诚信，不得在招生评聘中弄虚作假坚守廉洁自律，不得索要收受学生及家长财物积极奉献社会，不得假公济私谋取私利制度硬约束落地师德建设已从倡导走向刚性约束，2026年多项硬性指标全面落地。学时要求全年刚性底线全体教职工全年师德教育累计不低于12学时，覆盖政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育五大专题。12学时五大专题一票否决失范零容忍师德违规在职称评聘、推优评先、表彰奖励中一票否决，存在失范记录者一律不予准入。职称评聘推优评先表彰奖励准入查询源头筛查把关依托教育部师德师风查询平台，对新进教师、兼职教师、实验实训人员实现全覆盖筛查，坚决杜绝带病入职。新进教师兼职教师实验实训人员七类风险严排查排查领域典型表现课堂言行发布不当言论、违反课堂秩序学术诚信论文抄袭、成果造假导学关系师生关系异化、导学矛盾兼职取酬违规经商、擅自有偿代课学术风气跑会站台、送礼拉票利益侵害利用教师身份损害学生利益网络言行发布转发错误观点2026年师德师风专项排查聚焦七类重点问题，是每位教师需要对照自查的风险清单。三级联动建网络师德建设形成层层传导的责任体系，制度学习成为入脑入心的日常功课。学校—学院—教师三级联动工作网络校领导调研指导校领导不定期深入联系学院调研指导学院专项负责二级学院设立师德师风建设领导小组，明确专人负责落地抓手：制度学习周线上测试知识竞赛师德警示教育案例汇编校级案例资源库·动态更新02精神之核教育家精神是师德的内在引擎教育家精神与师德育人内在力量教育家精神核心内涵理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新从规范到自觉外在他律划定底线，内在自觉决定高度。外在规范底线保障准则约束制度规范考核引导惩处警示内在力量动力引擎职业认同育人情怀学术志趣规范与自觉相济，课堂与科研是激活内在力量的两大抓手。完整路径师德养成的内外兼修榜样引领育师德榜样的力量是师德教育最生动的教材。2026年各校系统性打造师德品牌，扩大典型选树覆盖面。师德品牌建设品牌案例江苏电子信息职业学院打造

德耀杏坛

品牌，实施铸魂强师、立范引领、考核评价三大行动。苏州科技大学推出

苏科师风·我的育人故事

系列报道，增设师德建设先进集体等荣誉。山东英才学院评选出

23个

校级优秀师德典型案例。扩大典型选树覆盖面榜样引领机制机制与目标宣讲团机制：遴选师德标兵、教学名师组建校内宣讲团，开展

巡回宣讲。育人目标：用身边榜样引领教师

崇德向善、见贤思齐。以身边榜样引领教师成长入职仪式铸认同职业认同是师德内化的情感根基，仪式教育以庄重的形式唤醒教师的身份自觉。“通过庄重仪式强化身份认同与职业尊崇感，厚植育人初心。”—仪式涵养专题模块新教师岗前培训设置师德师风及教育家精神专题模块岗前培训入职宣誓组织新教师开展入职宣誓，引导扣好职业生涯第一粒扣子第一粒扣子教师节致敬教师节庆祝大会开展以下致敬环节从教30年教师致敬师德寄语从教30年师德寄语03课堂深耕三尺讲台是师德的第一现场以课堂为阵地践行育人初心站稳讲台的深耕者三尺讲台是师德的第一现场。课堂教学的深耕精进，本身就是最朴素的师德表达。段学超教授以三化教学、三动课堂等深耕实践，诠释课堂教学中的师德坚守。“站稳讲台，是教师最基本的师德功夫”三化教学段学超教授深耕教学十几载，坚持抽象理论具体化、深奥知识浅显化、高雅内容通俗化三动课堂强调学生在课堂上动脑、动嘴、动手力争课内掌握要点备课激情精心备课、身体力行保持对教学的高昂激情论文修改每年毕业生学位论文坚持修改6遍以上6遍以上科研问题进课堂用十一年从教生涯诠释科研问题进课堂、科研成果出学生科研与育人融为一体的五个切面将脑胶质瘤诊疗、血栓纳米马达等前沿成果转化为课堂内容研究发现血脑屏障阻挡约98%治疗药物，以此启发学生攻克诊疗难题陪家人抗癌的经历，种下了科研报国的种子面向国家重大需求和人民生命健康不断产出交叉成果在三尺讲台与科技高峰之间，书写报国华章课程思政淬匠心课程思政不是生硬说教，而是将价值塑造融入知识传授的自然浸润。案例·经典经典案例段学超在《自动控制理论》中穿插中国天眼FAST光机电一体化创新设计等经典案例。中国天眼FAST案例·典故历史典故讲述塔塔利亚求解高阶方程、古人指南车开环控制原理等生动案例。高阶方程指南车理念·育人育人理念以先辈精神激励学生自立自强，做新世纪相适应的人而非学习的机器。以科研故事点燃学生科技报国情怀。自立自强科技报国启发性教学育人广西民大关一富教授以教育即立德的理念，用启发性教学打破单向灌输。启发式教学探究引导·动手实践运用启发式、探究式教学，通过设问引导、小组探究调动学生积极性准备分子模型套件，手把手指导学生搭建化学模型学生实验受挫时，主动陪其从反应机理层面排查问题关爱学生严慈相济·良师益友学生家庭变故萌生退学念头时，耐心开导并协助申请助学金严慈相济，诲人不倦，做学生的良师益友价值塑造融课堂课堂育人的关键，在于实现知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合。培养有理想、有担当的时代新人融合路径价值与知识能力深融深度融合将价值塑造与知识传授、能力培养深度融合育人元素工匠与创新精神育人学科专业特点结合学科专业特点，挖掘工匠精神、创新精神等育人元素教学方式创新教学方式案例·沉浸·行动创新运用案例分享、沉浸式教学、行动学习等方式实践载体核军工文化实践育人常态化价值塑造以核军工文化熏陶、实践体验开展常态化价值塑造04科研铸魂科研的高度终要化为育人的温度以科研反哺教学涵养师德研教相长的逻辑科研与教学并非对立，而是相辅相成。科研的深度，决定课堂的高度。>科研的高度最终要化为育人的温度前沿活水科研让教师始终站在学科前沿，课堂内容才有源头活水案例转化科研成果转化为教学案例，本科生课堂得以触及学科前沿品格培养科研训练培养学生的科学精神、创新意识与严谨品格治学示范钻研学术的过程，本身就在示范严谨治学的师德科研成果出学生东华理工大学欧阳金波教授扎根教学一线

十一年，以

科研反哺教学

践行育人初心。研科研项目国家级主持

3项

科研项目省部级主持

5项

科研项目课课程建设省级研究生优质案例课程校级课程思政示范课程转教学转化进课堂最新科研成果进课堂转案例科研问题转化为教学案例才人才培养入职毕业生入职重点企业成长快速成长为技术骨干誉荣誉表彰能手获评青年岗位能手先进获评科技创新先进个人三全育人铸模式育人模式科研反哺教学将国家自然科学基金成果转化为《食品化学》课程内容需求导向育人对接减盐不减味等产业难题，转化为课程设计与课题过程浸润思政科研全程培育学生学术规范、科学精神与坚毅品格学术发表指导多名本科生以第一作者在核心期刊发表论文社会责任引导学生关注健康中国、粮食安全、乡村振兴等国家战略赛教融合育英才10余项竞赛获奖指导学生在化工设计大赛、挑战杯等国家及省级竞赛中获奖国家级省级挑战杯01预备队组建将专业引导与科研训练紧密结合02真实课题以真实产业需求课题打通课堂与社会壁垒03全过程训练从调研到实验全过程中提升创新思维与团队协作04能力跨越实现从学知识到解决问题的跨越学术诚信是红线科研创新的前提是学术诚信。十项准则第七条明确要求严谨治学、力戒浮躁、坚守学术良知。学术不端不仅毁害个人，更会污染育人生态规范要求严禁抄袭反对抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果尊重成果尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由与学术尊严实事求是秉持实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新全程示范指导教师须在文献查阅、实验记录、失败分析全环节示范规范05底线之鉴以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线正反案例对照与警示自省课堂言论失范警示课堂是神圣的育人场所，绝不是随意表达的私域空间警示：课堂言行须爱党爱国，传播真善美、传递正能量警示：课堂言行须爱党爱国，传播真善美、传递正能量01案例一错误言论某高校教师黄某某多次在课堂上发表错误言论、宣扬错误历史观。处理结果：党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优及教学资格

12个月已严肃处理02案例二态度失范某外籍教师教学态度不端、言语粗鄙。处理结果：解除聘用并限期离境03案例三内容低俗某教师使用低俗不雅图文授课。处理结果：停课调离教学岗位导学关系异化警示```违规事实多次要求研究生为其公司从事运送货物、财务处理等与学业

无关

事务指导过程中方式不当、简单粗暴，有辱骂侮辱学生言行处理结果取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同撤销教师资格，列入限制库，5年内

不得重新取得教师资格底线提醒师生交往须界定清晰边界，真心关爱、严格而不粗暴任何利用教师身份谋取私利、侵害学生的行为都触碰师德底线风险警示违规事实权力不对等：导师与学生之间存在权力不对等严肃追责零容忍：利用教师身份谋取私利被严惩边界提醒学术不端零容忍案四起案例处罚明细川大王某某伪造篡改数据、违规套取经费，处罚60个月同济王某14张图表学术不端，处罚24个月中大邝某某论文数据不端，处罚24个月中大康某某论文数据不端，处罚12个月零容忍、从快从严数据造假、图片误用、不当署名成为科研失信高发问题。侵害学生案警示严正声明对侵害学生行为一经查实，撤销荣誉、追回奖金、清除出教师队伍性骚扰、侵害学生是师德失范中性质最恶劣的行为，一律

严惩不贷、绝不姑息01案例一北京理工大学宫某性骚扰学生致其中度抑郁，并泄露保研试题处理结果：开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系02案例二山东某高校武某某使用假身份与多名女学生发生关系长达

8年处理结果：开除党籍、撤销讲师职称03案例三郑州某职业学院舒某以代缴学费为名诈骗学生费用超

3万元处理结果：刑事拘留正反对照悟初心正反案例的对照，是师德教育最深刻的教材。+正面典型王忠良将科研报国融入育人，用热爱诠释师德高度关一富严慈相济守护学生，以真情践行育人初心山东英才学院23个优秀师德案例证明：绝大多数教师都在默默践行师德−反面警示学术造假身败名裂，教训触目惊心侵害学生被清除队伍，红线不可触碰警示案例是个别现象，却足以警醒全体以案为鉴、以案明纪，知敬畏、存戒惧、守底线06行动致远师德养成始于心，成于行从认知到践行的师德养成路径师德自我修炼师德养成最终要落到每位教师的自我修炼上，成为一生的自觉追求自我修炼五维5项终身学习刻苦钻研，不断更新知识结构精神引领以教育家精神为价值引领，对标四有好老师标准双线精进在每一堂课中精进教学，在每一次科研中坚守诚信时常自省言行是否雅正、育人是否尽责、学术是否诚信融入日常把师德融入日常，让修养成为一种习惯师德内化于心，外化于行，方为自觉分层教育与实践研学2026年师德教育实行

分层分类

推进，理论与实践