2026 年师德师风教育：师德师风建设过程中的监督与引导课件

2026年师德师风教育：监督与引导监督·引导·警示·自觉日期2026年9月课程导览01形势与政策2026年师德师风建设为何进入最严年02监督机制外部约束的刚性制度体系03引导方法内部培育的柔性路径04案例警示真实案例强化底线意识05行动自觉从被动约束走向主动践行形势与政策师德红线带电运行2026年，师德师风建设进入巩固年，约束与引导并重。2026年，师德师风建设进入巩固年，约束与引导并重。01三年递进进入巩固年负面清单覆盖师德失范、教育公平、学生身心健康等六大类问题十条师德红线针对教师划出，被业内视为史上最严约束政策收紧不是一阵风，而是制度化、常态化推进的长期治理。规范管理年启动基础教育规范管理年2024提升年整治力度全面升级2025巩固年连续三年层层加码2026十条红线密集划定20条硬性禁令负面清单十条师德红线针对教师一票否决红线统一执行高频违规行为有偿补课收受礼品礼金体罚侮辱学生覆盖范围意识形态教育公平学生身心健康六大类

问题红线性质负面清单

20条

硬性禁令针对教师划出

十条师德红线执行力度红线统一执行

一票否决触碰即面临清理出教师队伍风险清晰分明的红线，既约束失范行为，也保护踏实从教的教师。教师法修订升级红线法律刚性增强，师德底线从道德要求上升为法律约束。红线升级规则升级叠加以机制收紧，师德底线全方位上移规则升级升级有偿补课违规升级为违法终身禁教查实后可直接撤销教师资格，终身禁教成为更严厉后果各地专项全面铺开从中央部署到地方落实，全国上下联动推进从中央部署到地方落实，监督与引导已形成上下贯通的工作格局河南以实干开新局，铸魂育新人为主题，开展全年师德主题教育江苏印发高校师德师风建设重点工作任务清单，推动提质增效陕西凤翔围绕思想铸魂、行为正心、整治攻坚、机制固本四大工程推进监督机制刚性约束不可触碰从考核到追责，监督体系全面收紧。从考核到追责，监督体系全面收紧。02师德考核一票否决师德考核摆在教师考核的首要位置，是第一标准一票否决不是简单的扣分，而是对师德失范的刚性清零。考核定位师德考核摆在教师考核的首要位置，是第一标准。结果运用年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励均须先过师德关。刚性约束考核不合格者实行一票否决，当年不得晋升与评优。评定方式实行述职评议、学生测评、同行评价等多环节综合评定。多元评价体系多元评价让师德监督更客观、更立体、更有公信力。主体来源家长反馈作为了解教师从教行为的重要渠道主体来源学生关注课堂表现与师生关系温度主体来源同行互评侧重教学规范与廉洁从教主体来源社会监督涵盖网络言行与日常行为表现全过程闭环监督闭环管理确保问题发现在早期、处置在日常，不放任任何苗头。事前规范从日常行为规范到重大事项报备，形成闭环管理日常行为规范重大事项报备事中监测建立教师社会行为及网络言行监测机制社会行为监测网络言行监测精准管控对重点人群实施精准动态管理重点人群精准动态管理事后处置师德失范坚持零容忍，及时发现、严肃查处师德失范零容忍及时发现严肃查处技术追查终身追责线上追踪检查不再走过场，线上线下同步追踪违规线索线索倒查离职退休人员线索倒查，历史问题同样会被翻查资金可查资金流水全程可查，收受礼金、补课收费均有电子记录终身追溯终身追溯机制落地，退休后查实违规仍需退还所得、扣除福利技术让监督无死角，时间让追责无终点，侥幸心理已无空间。举报渠道畅通有诉必查监督的大门向学生、家长和社会敞开，让失范行为始终处于聚光灯下。渠道公开公开举报电话和电子邮箱各校向社会公开，畅通监督入口处置原则有诉必查、查处必严、有责必究闭环处置，压力传导到位家长参与下发网络调查问卷广泛搜集意见建议同行互评开展师德师风教师互评相互监督、互相提醒学校主体责任层层压实监督既要管住教师的教态，也要压实学校的管理之责。直接责任人校长、部门负责人是师德师风建设的直接责任人责任追究机制建立师德建设责任追究机制，监管不力、拒不处分将被追责失职失责追责对拖延处分、推诿隐瞒等失职失责问题，严肃追究责任亲自部署督办专项整治中要求主要负责人亲自部署、亲自督办监督体系全景梳理刚性监督不是目的，为教师守住职业生命线才是最终指向。五环闭环监督链路，层层前置把关、全程追踪01考核评价筑牢第一道关口›02多元测评汇聚多方声音›03动态监测洞察日常异常›04举报查处闭合反馈回路›05责任追究锁定管理失职引导方法柔性培育涵养师德以教育家精神引领，让师德从要求变为自觉。以教育家精神引领，让师德从要求变为自觉。03理论铸魂筑牢根基理论入脑入心，师德才有深厚的思想根基。以理论武装为先导，筑牢立德树人的思想根基学习内容3项重要论述系统学习习近平总书记关于教育的重要论述十项准则深入学习新时代教师职业行为十项准则立德树人增强立德树人的思想自觉与行动自觉学习形式2项常态开展利用每周例会、三会一课等平台常态开展多形式结合支部书记领学、专家讲座、专题研讨多形式结合案例式研讨强化理解案例研讨让师德规范从抽象条文变成可判断、可操作的行为标尺。围绕十项准则开展案例式研讨，将教育政策要求与教师日常工作情景紧密结合，取代照本宣科式学习。不可为：违规现象分析有偿补课体罚学生可为：师德要求探讨关爱学生廉洁从教教育家精神引领方向教育家精神是价值罗盘，让教师在平凡岗位上看见教育的崇高。以教育家精神为引领，铸魂育人，锻造新时代高素质专业化教师队伍。涵养教育家精神的行动路径深入学习：弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养师德：通过主题研讨、典型宣讲、心得交流等形式对标标准：引导教师对标四有好老师标准融入实践：将教育家精神融入课堂教学、实习实训与学生管理警示教育以案促改反面案例的警示，往往比正面说教更触动内心。通报案例以教育部公开通报案例为鲜活教材警示教育专栏人事处网站开设专栏，常态化推送专题剖析分层分类开展专题警示教育会、案例深度剖析观影自查组织警示教育片观影、问题自查研讨以案明纪以案明纪、以案释法，知敬畏、存戒惧、守底线典型榜样示范引领正面榜样是有温度的引导，让好师德看得见、学得来。选树典型榜样引领遴选师德标兵、教学名师组建宣讲团，每年巡回宣讲。表彰激励对标先进开展我最喜欢的老师评选表彰，激励教师对标先进。事迹传播见贤思齐挖掘师德典范、最美教师事迹，常态化推送。全媒宣传比学赶超制作宣传展板、海报，依托官网、公众号、短视频传播。承诺践诺入职宣誓仪式感是内在承诺的外在表达，让师德从文字变为自觉。签订承诺书全员覆盖全体教职工签订师德师风承诺书，全员覆盖无遗漏。入职宣誓职业起点新教师入职宣誓，引导扣好职业生涯第一粒扣子。重温誓词初心唤醒在职教师节重温誓词，唤醒从教初心。荣休仪式职业尊崇退休教师荣休仪式，传递职业尊崇感。实践教育涵养情怀师德情怀在行走与体验中生根，在实践与担当中生长。实践教育涵养情怀——让师德在行走与体验中生根，在实践与担当中生长红色研学2026年恰逢红军长征胜利

90周年，依托红色资源开展研学。教育基地统筹用好爱国主义教育基地、师德涵养基地。帮扶考察组织教育帮扶、革命传统教育、国情社情考察。情怀使命在理论与实践中厚植爱国情怀、强化育人使命。四维路径长效培育以理论滋养筑牢师德根基，让师德在教育场景中活起来，以内外兼修完善师德素养，涵养尊师重教浓厚氛围。四维协同、学时保障，让师德培育从阶段性活动走向常态化机制。01思想铸魂以理论滋养筑牢师德根基02实践赋能让师德在教育场景中活起来03监督反思以内外兼修完善师德素养04生态营造涵养尊师重教浓厚氛围四维协同、学时保障，全年师德教育累计不低于12学时，各专题至少开展一次。常态化机制案例警示以案为鉴知敬畏真实案例是最好的警示教材。真实案例是最好的警示教材。04有偿补课零容忍有偿补课是占比最大的违规类型，查一个、罚一个，没有任何从轻空间。有偿补课，零容忍、严查处，每一起违规都受到严肃处理。钟祥二中·张某3名学生住宅违规组织补课，收费1800元处分：

记过处分，并扣除全年奖励性绩效工资随州·小学教师12名学生周末补课，每人收费

1500元18000元处理：

全额退费、记过处分孝感·中学教师32名学生补课被记过43人补课，叠加党内严重警告贵州赫章·两名教师校外违规补课，降低岗位等级并调离教师岗位收受礼金不分金额礼品不分大小、金额不论多少，收受即违规，问责无例外。收受即违规，问责无例外——金额多少、礼品大小都不影响违规定性01河北沧州某校教师曹某某收受家长海鲜、茶叶、水果及现金1000元被党内警告、行政记过1000元现金收受礼品礼金已问责02辽宁阜新育才小学教师徐某某多次收受礼品礼金被记过，三年不涨工资、不晋级、不评优并调离学校追责规则无论价值高低，只要是管理服务对象赠送的均属违规送礼家长同样被问责，取消当年评奖评优及职称评定资格管理服务对象双向问责评优受限体罚侮辱一票否决惩戒以纠错为目的、有度有温度，体罚只是发泄情绪，二者有本质区别。01案例一·甘肃甘肃民乐县樊某某体罚幼儿直接解聘，小学校长免职零容忍处置02案例二·陕西延安培植中学刘某推搡打骂学生解聘，执行校长停职一票否决03案例三·内蒙古呼和浩特某小学教师当众踹人辱骂调离教学岗，两年不得评优晋级从严惩处变相体罚认定标准3项罚站超过一节课罚抄超五遍关封闭空间学术不端科研失信“以真实数据支撑学术成果，以诚信底线守护教育尊严”—学术诚信宣言连带问责：相关学院院长王某失察失管，被免去院长职务、降低岗位等级两级。01案例一四川大学

王竹卿28篇论文中6篇存在问题，伪造、篡改实验数据。处理：降低岗位等级、停止研究生招生资格、取消科研项目申请资格5年。02案例二同济大学

金某某《自然》论文14张图表中10张未客观计数。处理：解除聘用关系。学术诚信是师德的重要组成，数据造假不仅毁掉个人信誉，更损害整个教师队伍形象。高校辅导员失职失职失责同样背离师德要求学籍、入党、团申请书等文件管理失责，直接损害学生切身利益01案例一张某某未组织毕业班必要会议，造成文件丢失、部分学生毕业推迟处理：被行政警告并调离岗位行政警告调离岗位02案例二左某长期不备课，上课拼凑网络PPT，敷衍教学处理：被严肃处分严肃处分敷衍教学师·德师德不仅看是否作恶，也看是否尽责，敷衍塞责同样是失范。课外辅导乱象整治隐形变异培训无处遁形，校外乱象的治理与师德师风整顿同向发力。教育部对校外培训隐形变异问题进行专项治理，严查无证办学，并对相关违规行为依法作出处罚。重点纠治在职教师参与校外培训、诱导学生补课等突出问题。“坚持坚决整治，对无证办学、违规培训依法查处，维护校外培训市场秩序。”—治理行动01案例一京山某工作室未取得办学许可，为21名学生提供线下英语培训收费16800元，被责令退费并处罚款02案例二掇刀某公司违规组织16名初中学生培训退还未消课费用5056元，另被罚款2000元03案例三无证英语机构负责人王某某被责令退费11040元并警告违规提供线下英语培训案例共同警示违规高发区隐秘角落有偿补课、收受礼金、体罚侮辱等问题。查处全链条证据全面打通线上线下证据全面打通，均可作为追责依据。处罚层层加码不再点到为止记过、降级、调离、清退，不再点到为止。双线问责监督与个人责任并行失职领导同样被问责，监督责任与个人责任并行。行动自觉守底线更要践初心从被动约束走向主动践行。从被动约束走向主动践行。05从要求走向自觉他律是起点，自律是归宿，二者合一方能行稳致远。外在约束划边界、指方向，唯有内化为自觉、主动践行，方能行稳致远。约外部约束监督机制划清行为边界，告诉教师什么不能做引导方法指明成长方向，告诉教师如何做得更好自内在自觉内化自觉外在要求只有内化为自觉，才能真正发挥作用主动践行从被动接受转向主动践行，是师德建设的最终目标守住三道红线“师德红线不可触碰，守住底线就是守住职业生命”三条红线条条带电，职业生命线不容侥幸有偿补课不组织不参与不介绍课堂之外不谋私利收受礼金不接受家长任何形式财物与宴请体罚侮辱守住合法惩戒边界不使用任何暴力言语建立师德成长日志持续的自我记录让反思成为习惯，让改进有迹可循。记录节奏每日小反思每周小结每月总结01每日小反思记录当日得失02每周小结汇总本周表