2026 年师德师风教育：树立科学育人科研观提升高校教师师德修为课件

2026年2026年师德师风教育：树立科学育人科研观提升高校教师师德修为科学育人·科研诚信·师德修为·长效机制课程导览01政策引领把握2026年师德师风建设的时代坐标02科学育人树立科学育人观，践行立德树人使命03科研诚信重塑科研观，严守学术规范底线04修为提升以案为鉴，涵养高尚师德修为05长效机制构建考核监督体系，推动师德常态化01政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握政策脉络，明确时代要求，筑牢师德根基2026是一个关键节点的师德建设年2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设承上启下的关键之年。本课围绕

科学育人、科研诚信、师德修为、长效机制

四条主线展开站在历史与政策交汇的新起点，帮助每一位教师把握时代要求、明确行为边界。时间坐标历史交汇的关键节点长征胜利

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周年·建党

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周年政策坐标教育家精神铸魂强师行动深入推进师德师风第一标准全面落地建设坐标深化年·提质增效年各高校普遍将2026年定位为师德师风建设深化年、提质增效年师德师风被置于最高评价位置评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施

教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设。师德师风建设三重要求3项第一标准2024年8月《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布，明确将师德师风作为衡量教师的首要标尺刚性要求健全师德师风建设长效机制，成为新时代教师队伍建设不可动摇的制度底线根本指向教师素质直接决定能否培养出中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人十项准则是高校教师的根本遵循《新时代高校教师职业行为十项准则》是高校教师职业行为的根本标尺，贯穿本次培训全部内容。十项准则既是高线要求，也是底线红线，每一类典型案例都直接对应准则中的具体条款。政治与方向坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化育人与治学潜心教书育人关心爱护学生遵守学术规范操守与担当坚持言行雅正秉持公平诚信坚守廉洁自律积极奉献社会年度教育主题与培训要求清晰明确2026年师德师风建设月活动部署弘扬教育家精神，涵养新时代优良师风培训要求2026年3月5日至4月10日12学时

全年师德教育累计要求涵盖政治理论学习、规章制度学习、教育家精神学习、实践教育、警示教育各1次新教师岗前师德培训全覆盖入职宣誓制度化全体教职工签订师德师风公开承诺书覆盖率要求达到100%02科学育人以德立身、以德立学、以德施教树立科学育人观，实现经师与人师的统一科学育人从立德树人的根本任务出发``````html科学育人，首先是方向正确的育人。政治属性为人民服务为中国特色社会主义服务为改革开放和社会主义现代化建设服务培养目标培养社会主义事业建设者和接班人教师定位先进思想文化的传播者党执政的坚定支持者学生健康成长的引导者科学育人不是单纯的知识传授，而是在正确的政治方向和价值导向下，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。以德立身是科学育人的逻辑起点三者层层递进：立德是根本，立学是支撑，施教是落点；离开德的学问是空洞的，离开学问的德是苍白无力的。习近平总书记指出，教师要做到以德立身、以德立学、以德施教。以德立身首要标准教师的理想信念是第一位的，有理想信念是好老师的首要标准以德立学价值引领以学术深度支撑价值引领，用真学问传递真信仰以德施教授业传道把道德要求贯穿教育教学全过程，既授业更传道经师与人师统一是育人最高境界维度经师人师核心任务传授知识、解答疑惑塑造品格、引领人生关注焦点学问本身学生全面发展育人方式以学术服人以人格化人教师应通过为学、为事、为人的全方位示范，做到潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，让知识传授与价值引领同频共振。科学育人的最高境界，是经师与人师的有机统一科研育人是科学育人的重要途径坚持质量立教，以高水平科研反哺高质量教学，实现教学与科研相融互促，是新时代高校教师科学育人的应然路径。高校教师的育人阵地不止于课堂，科研过程本身就是育人的重要载体。课堂教学科研反哺教学激发探索欲把科研成果转化为教学内容，用前沿知识激发学生探索欲科研指导以身示范治学严谨示范在课题组、实验室中以身示范严谨治学态度学术训练恪守学术规范求真务实引导学生恪守学术规范，培养求真务实的学风遵循教育规律是科学育人的方法论因材施教尊重个性差异遵循教育规律和学生成长规律，尊重学生个性差异。学思结合知行合一注重知行合一，理论与实践相贯通。严慈相济有爱有度真心关爱学生，同时严格要求学生，不溺爱不放任。教学相长双向成长在育人过程中实现教师与学生的双向成长。03科研诚信秉持学术良知，恪守学术规范重塑科研观，严守学术诚信底线科研观的底色是严谨治学严谨治学是正确科研观的底色正确科研观的底色《高等学校教师职业道德规范》对严谨治学的界定，构成高校教师正确科研观的底色。弘扬科学精神勇于探索·追求真理修正错误，精益求精秉持学术良知恪守学术规范诚实守信，力戒浮躁尊重学术成果尊重他人劳动维护学术自由与学术尊严抵制学术不端坚决反对学术不端反对弄虚作假、抄袭剽窃等行为正确的科研观，是把科研作为探求真知、服务育人的事业，而非追逐名利、晋升职称的工具。学术不端正在侵蚀科研生态根基学术不端不是偶发个案，而是需要高度警惕的系统性风险。15起2024年4月国家自然科学基金委员会通报处理高校科研不端案件集中披露于2024年4月，涉及多所高校处分对相关责任人作出处理并通报持续增多教育部分批公开曝光违反十项准则典型案例，涉高校案例曝光力度加大，警示范围扩大高频问题类型5类请托打招呼、泄露评审信息论文买卖、代写代投、翻译抄袭买卖实验数据、伪造署名篡改侵吞他人学术成果滥用学术资源谋取私利学术不端的代价是终身性的学术不端一旦查实，代价远超当事人的预期。案例违规事实处理结果广西某高校贺某某买卖实验数据、违规署他人名撤销基金项目、追回资金、取消申请资格

3年北京建筑大学季某等打探评审专家信息并请托取消基金项目申请资格

3年重庆大学宋某某评审期间请托打招呼取消评审专家资格并通报批评西北农林谢某某论文代投、虚构通讯作者降低岗位等级、追回奖励、多项资格取消学术信誉一旦受损，科研生命线将长期受限。这不是简单的处分，而是对

职业根基

的动摇。科研经费违规同样触碰红线科研观的偏差不只体现在论文上，也体现在科研经费与资源的使用上。虚开发票某高校

刘某某

骗取科研经费341.8万元构成贪污罪，被判处有期徒刑

13年违规报销南开大学

李某某

违规支出共

9项

差旅费被批评教育并责令退还滥用资源利用学校名义、专利、场所等资源为个人谋利正确科研观需要制度护航三道制度防线树立正确科研观，既靠教师内在自觉，也靠制度刚性约束。审核把关项目申报、论文发表、成果奖励等环节强化诚信审查。查处通报对查实的科研不端行为依规依纪严肃处理，公开曝光。信用档案处分结果记入科研诚信档案，与项目申请、职称评聘直接挂钩。04修为提升学为人师，行为世范以案为鉴，涵养高尚师德修为政治言论失范是最沉重的教训课堂不是个人宣泄情绪的场所，教学言论必须严守政治底线。守好课堂、论坛、讲座、网络等阵地，是对每一位教师最基本、最刚性的政治要求。重庆师范大学唐某违规行为：在课程教学中发表损害国家声誉言论处理结果：撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级北京建筑大学许某青违规行为：“九一八”纪念日课堂发表不当对比言论处理结果：定性为教学事故，给予行政记过某高校梁某某违规行为：长期在网络上发布和转发错误言论处理结果：开除党籍、取消研究生导师资格、停止教学工作师生关系失范正在被零容忍严查师生关系必须保持清晰边界，任何越界行为都会付出沉重代价。导师对学生的权力关系决定了师生交往必须格外审慎，任何暧昧、越界行为都是不可触碰的红线。案例一南京师范大学宋某婚内出轨其博士学生被免去副院长职务取消研究生导师资格暂停一切工作案例二北京理工大学宫某性骚扰学生致学生患中度抑郁被开除党籍撤销教授职称解除聘用关系案例三华中科技张某某持续性骚扰女学生被撤销教师资格列入教师资格限制库学术权力滥用是隐蔽的高危区“比明显的违规更危险的是将育人权力异化为个人工具的隐蔽失范。”导师的指导权、评审权是公权力，不是可以用来交换或压榨学生的私有资源。01案例一南京邮电张某某要求研究生为其私人公司运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务，且辱骂侮辱学生。处理结果撤销教师资格02案例二某高校蒋某在课堂上辱骂学生、传播负能量。处理结果降低岗位等级、取消职称评定03案例三天津某高校李亮多次接受服务供应商宴请、收受礼品。处理结果开除党籍、开除公职招生考试舞弊是对教育公平的背叛教育公平是社会公平的重要基石，招生考试舞弊是对教育灵魂的

背叛。任何试图在招生、考试、推优、保研等环节谋取私利的行为，都将受到法律与纪律的严惩。湖南铁道职院·郭某某组织单招考试作弊并收取“活动经费”处理结果有期徒刑

8个月、罚金

5万元，开除公职湖南科技·沈某在微信群委托关照研究生招生复试处理结果取消复试评委资格、停止研究生导师任职资格及招生资格榜样之光指引师德修为方向榜样的力量是师德修为提升的正向引擎负面教训与榜样示范的精神对照负面教训的心理根源榜样示范的精神内涵名利心重、急功近利淡泊名利、志存高远权力异化、利益交换以生为本、甘于奉献侥幸心理、底线模糊心怀敬畏、慎独慎微01榜样标杆躬耕校园育桃李，冰雪为镜鉴师德全国最美教师牛雪松教授以深耕育人一线的鲜活实践，诠释了教育家精神的时代内涵。02师道长卷立德树人精师艺，守正创新谱诗篇张从军、王庚等退休老教师以德立身、以德施教，展现了为人师表的一生长卷。师德修为要从自我修养入手师德修为的提升，最终要落到每一个教师的日常自觉上。有理想信念立德坚定教育信仰不当“精致的利己主义者”有道德情操立身以德施教、以德立身做学生的道德楷模有扎实学识立学终身学习、严谨治学以真才实学服人有仁爱之心育人真心关爱学生严格要求与温暖关怀并重05长效机制师德师风建设永远在路上构建长效机制，推动师德修为常态化考核评价是师德建设的指挥棒师德考核的刚性约束，是推动师德修为常态化的关键机制。机制要点3项一票否决师德考核不合格，直接取消评优评先、职称评聘、项目申报、绩效发放资格多元评价采用学生评、同行评、领导评、日常表现记录相结合的多维度考核结果运用考核结果建档留存、反馈整改，与年度考核直接挂钩坚持师德师风第一标准让考核真正发挥引导和约束的双重作用。监督防控构建立体防护网络师德师风建设需要关口前移、全程防控，不能等出了问题才补救。准入把关教师招聘、人才引进环节实行师德前置审查，师德条款写入聘用合同。全程监督公示师德举报电话、信箱、线上投诉渠道，聘请监督员常态化巡查。受理核查实名举报限时办结、限期回复，查实的失范行为依规处分。专项排查重点排查学术不端、师生关系异化、违规兼职取酬等突出问题。十项机制保障师德建设常态长效环节机制组织与责任党建引领责任落实机制教育与入口常态化师德学习教育、准入关口审查把关激励与考核先进典型选树激励、全过程师德考核评价监督与处置多元立体监督防控、违规线索受理核查处置、失范从严惩戒问责关爱与协同教师权益关爱保障、家校社协同共育联动十项机制相互衔接，构成教育、宣传、考核、监督、奖惩

五位一体

的完整闭环。从培训到行动建立