2026 年师德师风教育：贴合中学生身心特征落实立德树人根本任务课件

师德师风专题培训2026年师德师风教育贴合中学生身心特征落实立德树人根本任务以德立身·以爱育人·立德树人2026年课程导览01政策引领把握2026年师德师风建设新形势02读懂学生建立中学生身心特征的育人共识03践行路径贴合特征落实立德树人的方法04底线守护十条红线与考核评价机制05使命升华以教育家精神涵养育人初心01政策引领师德是评价教师队伍素质的第一标准把握新形势，明确新要求，筑牢师德根基2026年全国教育工作会议精神2026年1月8日，全国教育工作会议在北京召开，明确2026年为“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。本次会议围绕教育强国建设，对2026年教育工作提出四大核心要求坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务落实根本任务全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性把握三属性把师德表现作为教师队伍建设的第一标准师德第一标准高质量讲好铸魂育人关键课程，强化实践育人铸魂实践育人师德底线意识与育人使命担当，是本次会议对每一位教师提出的双重命题负面清单出台的时代背景2026年3月，教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，其中20条硬性禁令直击教育乱象，针对教师划定的十条师德红线被称为“史上最严约束”。教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》：20条硬性禁令直击教育乱象，师德红线被称为“史上最严约束”全场景无死角监管查处范围扩展至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景。终身追诉制度离职退休教师的过往行为亦可被追诉。处罚层级更重违规成本显著提升，形成刚性震慑。专项行动年的整治部署2026年被辽宁等多地明确为“深入整治师德师风问题专项行动年”。1月6日，辽宁省召开全省专项行动部署会议，集中整治中小学师德失范问题。各地落实部署4项“四位一体”长效机制各地各校结合实际建立师德教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制江苏电子信息职业学院明确每学期集中开展1次师德专题教育上半年聚焦师德规范与失范行为处置专题教育下半年开展弘扬教育家精神专题教育趋势收束从专项行动到常态机制，师德师风建设正从集中整治走向长效闭环管理。教育家精神引领师德建设以优秀教育家为榜样，见贤思齐、对标笃行，牢固树立"躬耕教坛、强国有我"的志向抱负"以教育家精神引领师德师风建设"专题网络培训，高位引领＋底线要求相结合国教院函字〔2026〕3号面向全国教育系统六大核心内涵教育家精神理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求培训模块三大专题两院院士谈人才培养模范典型谈育人智慧教学名师谈专业成长02读懂学生读懂青春期，才能教好中学生看见身心特征，理解行为背后的成长逻辑中学生心理发展四大特征青春期被称为心理危险期，中学生心理发展呈现四大特征，是师德育人的认知基础。过渡性由对成人的依赖向相对独立过渡，逐渐否定权威闭锁性不愿对父母、教师表露心迹，却向同龄伙伴敞开心扉社会性呼朋唤友、成群结伴，极易受同伴群体影响动荡性情绪起伏大，对他人评价十分敏感生理发育的第二个高峰青春期是身体发育的第二个高峰，生理变化构成心理动荡的物质基础。骨骼与肌肉骨骼生长加快、肌肉发达，身高体重快速增长。心血管与呼吸心血管系统稳定性提高，肺通气量增大。生殖系统生殖器官成熟，第二性征显现。皮肤与毛发皮肤油脂分泌旺盛、易生痤疮，毛发增多。成人感与青春期的矛盾“教师的智慧在于看见这份成长渴望，以尊重而非压制引导其走向真正的独立。”中学生最典型的心理矛盾：“成人感”与稚气并存——希望被当作大人受到重视，行动上却难免流露稚气。矛盾表现4项渴望独立却又缺乏坚韧的毅力与自制力讨厌被当孩子不愿接受家长在生活上的特别照顾常立志、志无常果断与轻率同时并存独立需要与社会地位、心理成熟之间存在明显张力认知与道德发展的新阶段教育启示读懂这些特征，教师方能做到严慈相济、平等沟通，在与青春期的对话中建立信任。中学生认知与道德发展进入新阶段，呈现明显的过渡性品质认知发展抽象逻辑思维占主导思维独立性、批判性增强但仍带片面性情绪情感波动大、易受外界影响同时情感更深沉开始关注自我与他人道德发展道德观念从他律向自律过渡开始主动探索社会角色03践行路径贴合特征，让立德树人落地生根从认知到行动，把育人理念转化为日常实践螺旋上升的德育节奏三学段德育重点，递进式阶梯湖南省娄底吉星中学王利坤老师坚持“螺旋上升”的德育节奏，让德育贴合青少年成长规律、循序渐进。七年级习惯奠基打牢行为规范根基八年级青春引导直面身心剧烈变化九年级理想抗压支撑升学关键期前三年级排名26%重点高中录取率增量评价评价方式贴合特征的德育能真正转化为成长实效三必谈与有温度的守护坚持“三必谈”原则，有温度地守护成绩大波动必谈01及时捕捉学习状态异动情绪持续异常必谈02不让负面情绪累积发酵家庭重大变故必谈03陪伴学生度过人生至暗时刻实践的温暖散步谈心

默默陪伴暖心祝福

全班书写联合关注

心理老师持续跟进接住每一个孩子，正是立德树人的起点。课程思政与学科融合育人严守课堂主阵地开足开齐上好思政课以课堂为思政教育主渠道，夯实育人基础。拓展校外阵地革命纪念地思政课、研学旅行思政课依托红色资源开展体验式思政教育。开辟网上阵地建设网络思政课堂按“一科一校一团队”模式推进网络思政建设。推动课程思政与课程思政同向同行探索学科融合新途径推动全学科推进、全过程渗透的育人格局。家校社协同共育机制立德树人需要家庭、学校、社会共同参与，形成教育合力。家校沟通定期召开家长会、家长沙龙，向家长汇报学习与思想动态共育组织建立家长委员会，共同关注学生心理健康与行为规范部门联动联动社区、政法、网信部门，健全涉师舆情联防与应急处置开放共建开展师德开放日活动，引导家长理性看待教育、尊重教师五育并举与学生身心健康2026年基础教育重点工作部署会提出坚持

“健康第一”理念，德智体美劳五育并举。四项具体举措“关注身心健康的教师，才能真正落实立德树人，培养全面发展的人。”每天2小时综合体育活动全面推进，确保学生每天体育活动时间。课间15分钟普遍探索实施，义务教育学校每天一节体育课。加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育多育并举，协同促进学生成长。身上有汗、眼里有光促进学生身心健康、全面发展，让“身上有汗、眼里有光”成为校园常态。04底线守护守住底线，才能守住讲台知敬畏、存戒惧、守底线，师德红线不可触碰十条师德红线全览《基础教育规范管理负面清单（2026版）》划定的十条师德红线，覆盖教师职业行为的

全场景。十条红线不是对教师的刁难，而是划定清晰边界的

双向保护。《基础教育规范管理负面清单（2026版）》序号红线行为1有偿补课2收受家长财物3体罚与言语侮辱4师生不正当关系5违背主流价值观言论6违规推销教辅与商品7招生考试舞弊8敷衍教学或危机处置不当9隐瞒校园欺凌10生活作风失范体罚与言语侮辱的高压线体罚与言语侮辱是第一条

不可触碰的高压线，没有折中余地。01红线情形长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑属变相体罚。当众辱骂、起侮辱性外号、刻意孤立学生属言语伤害。边界辨析合法惩戒以纠错为目的，有度有温度。体罚只是情绪发泄，只会造成身心伤害。有偿补课的零容忍与终身追责有偿补课实行

零容忍，并新增

终身追责机制。查处范畴线下私开补习班线上收费答疑直播收打赏全部纳入查处介绍学生拿机构回扣课上藏知识点逼学生课外补习同属违规典型案例警示湖北随州一名小学教师周末补课12人、收费一万八千元，被停课记过、全额退费湖北孝感一名中学教师组织32名学生补课，被记过另一教师招43人，叠加党内严重警告即使是退休离岗教师，早年有偿补课行为一经查实，仍需退还所得、追责不休守住底线，才能稳稳守住讲台师德考核与一票否决师德考核实行“一票否决”制，师德表现是教师职称评聘、评优评先、绩效发放的首要条件。师德考核实行“一票否决”制，师德表现是职称评聘、评优评先、绩效发放的首要条件正向指标爱国守法爱岗敬业教书育人为人师表终身学习关爱学生负面清单体罚学生有偿补课收受礼品礼金等

13项

行为，一经查实即不合格多元评价学生评家长评同事评学校评四方评价相结合结果分档优秀良好合格不合格四档，纳入教师注册与岗位晋升管理考核不是目的，而是通过

制度刚性

守护教师职业的纯净与尊严。以案为鉴的警示教育多地公开曝光的真实案例，是最深刻的警示教育教材。各校常态化开设警示教育专栏、编印师德学习手册，引导教师以案为鉴、以案明纪，筑牢思想防线。01案例一有偿补课某地三名公办小学教师周末线下补课获利

13万元被开除并取消教师资格02案例二体罚失范教师当众对学生施暴羞辱被调离、扣绩效、撤销评优资格03案例三追责升级校方负责人因监管不力同步受问责失责必问、问责必严05使命升华从守底线到做先生以教育家精神涵养初心，做学生成长的引路人教育家精神的六大内涵教育家精神是师德师风建设的内在内核，为教师提供超越底线的高位引领。底线是及格线，教育家精神才是

卓越线。理想信念胸怀“国之大者”，坚定为党育人、为国育才道德情操以德立身、以德施教，做学生为人的镜子育人智慧因材施教，看见每一个生命的独特需求躬耕态度扎根讲台，以实干滋养教育初心仁爱之心以宽容与温暖接住成长中的每一次波折弘道追求以模范言行引领带动学生走向更广阔的天地做四有好老师与大先生新时代教师既要成为“四有”好老师，更要做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。从好老师到大先生，不仅是知识传授的升级，更是价值引领的跨越。四有要求有理想信念做学生信仰的引路人有道德情操以师德言行润物无声有扎实学识以专业素养支撑育人质量有仁爱之心做学生心灵的守护者立德树人的成效检验习近平总书记强调，要把立德树人的成效