2026 年师德师风教育：以德润魂助力高中生理想信念培育课件

2026年师德师风教育：以德润魂助力高中生理想信念培育以德立身·以德润魂·铸魂育人·知行合一2026年课程导览01时代之问政策引领与时代使命，师德师风建设的紧迫性02德润之魂以德润魂的内涵机理，理想信念培育的内在关联03实践之径典型案例与方法路径，铸魂育人的落地实践04行动之约凝聚共识与行动号召，以德润魂的践行承诺时代之问师德是评价教师队伍素质的第一标准从政策引领到时代使命，师德师风建设刻不容缓01印政策演进：师德底线不断筑牢政策演进的核心判断：从

原则性倡导

走向

清单化约束，从道德自律走向制度他律2018年教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》首次以准则形式划定师德基本底线2026年5月各地持续发布深化师德师风建设的工作通知将师德考核提升至一票否决高度2026年6月山东省教育厅印发《山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》细化八大职业行为规范七位一体：2026建设总框架2026年师德师风建设工作围绕

七位一体

框架展开七个环节环环相扣，形成从

预防到惩戒

的管理闭环1深化学习教育，筑牢思想防线2抓实警示教育，做到警钟长鸣3严格准入排查，夯实教工队伍4创新典型引领，弘扬高尚师德5从严考核评价，实施一票否决6坚守师德底线，严肃执纪问责7做实家校共育，深化协同育人刚性约束：一票否决与终身记录师德失范，一票否决；负面记录，终身留存师德底线不可触碰，问责与记录共同织密师德失范的约束之网。“问责不是目的，警示才是价值，守住底线方能行稳致远。”问责机制师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩出现师德失范行为，考核直接定为不合格，实行一票否决重大问题须在24小时内上报县级教育主管部门建立问题台账与销号清单，整改一项、销号一项终身影响失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理工作一票否决终身记录负面清单：红线行为的清晰界定2026年重点整治的师德失范行为包括：每一项红线背后，都是对教育初心的守护红线行为清单5项有偿补课组织、参与有偿补课，或在校外培训机构兼职兼课收受礼金收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡等不当交往性侵、猥亵、性骚扰学生，或与学生发生不当交往体罚歧视体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违法行为酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论时代之问：为何师德建设刻不容缓高中生正处于世界观、人生观、价值观定型的关键期，信息开放与价值多元使其更容易陷入价值迷茫。学生之困三观定型关键期信息开放与价值多元，使其更容易陷入价值迷茫。价值迷茫部分学生存在功利化、碎片化认知目标缺失缺乏长远目标倦怠动摇面对学业挫折与未来焦虑，易产生倦怠与动摇育人根基教师是学生最直接的价值参照其一言一行都在潜移默化中影响学生。师德之重师德师风建设绝不是教师个人的私事，而是关系一代青年理想信念培育的育人根基。德润之魂以德润魂，以魂铸人师德师风与理想信念培育的内在关联02印以德润魂的核心内涵“以德润魂”的“魂”，指向学生的精神世界与理想信念以德立身人格榜样立德树人以高尚品德为学生树立人格榜样示范引领，以身为范，照亮学生成长之路以德立学治学态度严谨向学以严谨治学态度滋养求知精神笃学不倦，以诚治学，引领学生探索真理以德施教价值导向育人为本在教育教学中传递正确的价值导向以教导德，润物无声，培育正确价值取向立心立志立行：理想信念三重维度理想信念教育的核心是立心、立志、立行的有机统一立心价值根基筑牢"心有大我、至诚报国"的价值根基解决命题解决"为何而活"的问题◎立志人生目标树立"志存高远、脚踏实地"的人生目标解决命题解决"向何处去"的问题立行实践品格培育"勇于担当、甘于奉献"的实践品格解决命题解决"如何去做"的问题精神坐标系师德与理想信念的内在传导1政治方向决定价值引导的方向2道德情操提供可感知的行为范本3仁爱之心让学生愿意亲近并接受影响4扎实学识使价值传递更有说服力“教师是什么样的人，学生就更可能成为什么样的人”四有好老师：培育理想的教师画像有理想信念方向坚定，方能引领学生有道德情操人格高尚，方能润泽学生心灵有扎实学识业务精湛，方能赢得学生信服有仁爱之心真心关爱，方能触动学生情感教育家精神：躬耕教坛铸魂育人2026年暑期师德培训以“躬耕教坛，铸魂育人”为主题，将教育家精神贯穿五个模块教育家精神不是抽象口号，而是落于日常教学的

精神坐标思想政治铸魂坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”法治纪律固本恪守十项准则，捍卫职业尊严职业修养强基学习人民教育家与时代楷模先进事迹以育心支撑铸魂：师德的心理根基以德润魂不仅需要道德自觉，更需要健康心理作为支撑以育心支撑铸魂，师德建设需要健康的心理根基作为支撑教师层面推进教师心理健康支持体系建设，提升情绪管理与心理调适能力学生层面践行“健康第一”理念，提高对学生心理行为偏常的识别与早期干预能力双向互动教师心态积极，才能以稳定情绪传递正向价值，其职业幸福感最终转化为育人的温度与力量实践之径榜样在身旁，理想可触摸典型案例与方法路径的实践探索03印黄陂一中：班会三年不辍铸班魂湖北黄陂一中高三（15）班班主任胡文斌，三年来坚持每周召开理想信念班会班会内容班会内容紧扣国家科技发展与家乡建设，讲述李德仁等科学家的感人事迹。书信激励高一入学时，每名学生给三年后的自己写一封信；高二下学期发还，以此激励同学们不断自我超越。目标导向学生的学习目标不止于考名校，更关注自身的成长是否回应国家需要。新津实验高中：青春铸魂党团课46.8%传承规模覆盖率覆盖1–16个维度衡量传承主体覆盖情况2009前传统说唱时代2009-2014传统传播阶段2014-2019数字化平台兴起2019-2023短视频主导阶段B站YouTube抖音喜马拉雅车城高中：楷模教育常态化浸润十堰市车城高中将时代楷模学习融入德育日常楷模们“将个人追求融入时代洪流”的人生抉择，具体回答了学生“志向何处立”的迷茫。—车城高中升旗仪式每周一固定设置楷模故事讲述环节。多元活动主题班会、征文比赛、故事分享会多元配合。立体体系构建课堂＋活动＋实践立体教育体系。野寨中学：三融三进的家国传承高三学生离校前须完成烈士墓前告别宣誓，将个人成长与国家命运紧密联结。融入校园文化清明祭扫与国家公祭日等庄重仪式，厚植家国情怀。庄重仪式融入课程体系开设国防教育课程设立“长城奖学金”，激励学生报考军校。国防课程奖学金融入社会实践依托大别山革命老区，开展红色研学与沉浸式教育。红色研学立志高中：四项雷打不动的坚守邯郸市立志高级中学以四项“雷打不动”的德育常规筑牢理想信念根基每日坚守DAILY操后与课前激情宣誓，让青春誓言成为奋进号角。每周坚守WEEKLY升旗思政大课，传递家国情怀与时代责任。每周坚守WEEKLY班会励志激励，聚焦成长痛点开展针对性引导。每周坚守WEEKLY周日下午收看《新闻周刊》《世界周刊》，跳出课本看世界。情境教学：让理想变得可感情境教学法把抽象理想转化为学生熟悉的具体场景情境教学的实施路径3步日常场景切入用“高考倒计时”等熟悉情境，消解理想的距离感真实人物创设以钱学森、身边社区志愿者等真实故事营造代入感行动工具配套使用“理想行动卡”，让学生写下本周为理想做的具体小事大理想到微行动：转化之桥学生知道“要有理想”，却常困惑于理想与当下有何关系，需要搭建转化桥梁让理想落地，从拆解开始大理想树立服务国家、奉献社会的远大志向小目标将大理想拆解为阶段性、可达成的具体目标微行动把目标落实到每天可执行的一件小事“每天多背10个单词”看似与理想无关，但持续行动的累积，正是通往理想最近的路径情感共鸣：唤醒理想的真实温度理想信念教育不能只靠说理，更需要情感共鸣用真实温度唤醒理想真实的情感素材，比抽象的道理更能让学生理解理想的传承与分量

历史回响《觉醒年代》：先辈的热血剪辑陈延年、陈乔年讨论理想的片段用历史先辈的热血感染学生

身边回望家长的声音：真实的二十岁录制家长“我20岁时的理想”语音用身边人的真实故事唤醒共情

朴素回响外卖员家长的朴素理想“攒钱供妹妹读书”的朴素愿望如今妹妹成了老师，直击心灵全学科渗透：德育不止于思政课理想培育不应局限于思政课堂，各学科都蕴含着天然的德育资源语文从杜甫民本情怀到鲁迅家国担当，在文学赏析中体认精神境界文学赏析精神境界历史反思工业革命的双刃剑效应，培养辩证思维与文明关怀辩证思维文明关怀化学在实验中强调实事求是，让科学伦理不再停留于口号实事求是科学伦理体育团队竞技塑造协作意识，长跑训练磨砺毅力坚持协作意识毅力坚持校本实践：在真实行动中习德体验式德育需要走出课堂，在真实情境中完成认知到行动的转化以「城市角落探访与微公益行动」课程为例，全程为期

八周内化品格学生在持续的行动与反思中，将抽象的担当意识内化为稳定品格前两周走访观察老旧小区梳理公共设施老化、独居老人照料缺失等问题深入社区一线，识别真实困境与需求中间四周制定方案并实施微公益行动将观察转化为切实可行的行动方案在真实行动中践行担当意识最后两周成果整理与集中反思复盘行动成效，沉淀经验与感悟回顾全程，完成认知到行动的闭环领学案例承诺：教师侧三位一体教师自身理想信念的坚定，是培育学生理想的

前提，师德培训可采用“三位一体”方法1步骤01领学解读领学解读集中学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等核心文件2步骤02案例警示案例警示通报师德失范典型案例，以案为鉴、以案明纪3步骤03承诺践诺承诺践诺全体教师签署《师德师风承诺书》并集体庄严宣誓教师以承诺约束自己、以誓言鞭策自己，本身就是向学生传递“言必信、行必果”的示范行动之约躬耕教坛，铸魂育人凝聚共识，践行以德润魂的育人使命04印教师之约：以德立身践诺笃行每一位教师都可以从当下做起，把以德润魂转化为日常自觉“以德立身不是口号，而是一节节课、一次次谈心积累起来的人格丰碑”守住方向坚定职业信仰，心有所信、行有所向恪守准则知敬畏、守规矩，坚决不越师德红线仁爱待生尊重个性差异，及时回应学生诉求自我精进师德与师能双向精进学校之责：制度保障与监督闭环"学校是师德建设的第一责任主体，需要构建约束与激励并重的机制""制度管住底线，榜样引领高线，才能营造风清气正的育人环境"约束侧公布监督举报信箱与电话，发动学生、家长、媒体共同监督。激励侧开展师德先进典型选树，在职称评审、评优评先中优先推荐。常态侧将每年3月、9月设为"师德建设教育月"，系统开展专题教育。家校社协同：构筑育人共同体高中生理想信念培育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会同向发力学校家校沟通深化“万师访万家”活动，做实家访与家长会沟通家庭言传身教以身作则传递正向价值观，关注孩子精神成长而不仅是分数社会实践育人提供红色研学、志愿服务、企业实践等育人资源三方从彼此消解走向相互支撑，学生的理想信念才有坚实的生长土壤长效机制：让以德润魂行稳致远以德润魂不能靠一场活动、一次培训，而要沉淀为

长效机制把制度坚持成习惯，把习惯内化为自觉，师德建设才能真正行稳致远常态化学习制度定期组织全体教职工系统学习准则与法律法规以常态机制推动师德内化于日常教学育人实践常态化准入排查每学期开展在岗教职工违法犯罪记录查询与言行专项排查严防失信失德人员进入教师队伍，把好入口关常态化警示教育每学期至少一次师德警示教育会，一案一剖析用身边案例敲响警钟，织密师德红线预警网常态化考核评价