2026年大学四有好老师标准学习课件

2026年2026年大学四有好老师标准学习理想信念·道德情操·扎实学识·仁爱之心课程导览01溯源立标追溯四有标准提出脉络与时代价值02政策引领解读2026年最新政策文件与制度创新03内涵深解逐维剖析四有标准的核心要义04实践落地展示高校培训与评选的鲜活案例05机制长效构建师德师风建设长效机制溯源立标百年大计，教育为本；教育大计，教师为本追溯四有标准提出脉络与时代价值01从北师大出发的教师标准2014年9月9日，第30个教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学考察时首次提出四有标准第1步提出场景2014年9月9日·首次提出会见全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会代表后，深入北师大看望师生。第2步核心内涵勉励教师做“四有”好老师勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。第3步历史定位成为新时代基础性标准成为新时代教师队伍建设的基础性标准。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍四有标准铸就教育强国之基维度战略价值国家层面为教育强国、科技强国、人才强国提供师资保障学校层面决定办学质量与育人成效学生层面塑造灵魂、塑造生命、塑造人好老师·时代之基教师是立教之本、兴教之源，四有好老师是教育高质量发展的第一资源一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支梦之队的筑梦人从四有到教育家精神的传承概念侧重点四有标准从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个维度明确师德底线与专业要求教育家精神更为深刻地阐释人民教师的价值追求、时代精神、人格特质“教育家精神与四有标准一脉相承，共同指引新时代良师成长”2014年四有好老师标准勾勒新时代优秀教师形象定位2022年回信勉励优师计划师范生到祖国和人民最需要的地方去2023年致信阐释教育家精神深刻阐释中国特有的教育家精神政策引领以制度创新引领教师队伍建设新航向解读2026年最新政策文件与制度创新02六部门重磅文件锚定新航向2025年10月24日，教育部、中央组织部、科技部、财政部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（教师〔2025〕5号），11月正式公布文件要素内容印发时间2025年10月24日印发部门教育部等六部门文件编号教师〔2025〕5号入选荣誉2025年全国十大教育新闻五大领域5项思想政治引领师德师风建设人才引育机制教学科研能力提升考核评价改革14项措施14项完善党委联系青年教师制度创新柔性引才机制建强教师发展中心等

14项具体措施五大任务精准施策促成长01思想引领加强理想信念教育，弘扬教育家精神，引导青年教师成为新时代四有好老师。四有标准02师德师风坚持师德师风第一标准，健全长效机制，坚持师德违规零容忍。队伍建设03服务战略精准选才、精确引才、精心用才，引导青年教师体现自身价值。04能力发展提供更多培训学习、承担项目、实践锻炼、海外研修机会。05服务管理深化考核评价改革，强化待遇保障，增强职业荣誉感。五大任务环环相扣，绘就高校青年教师全链条建设路线图考核评价改革破除五唯顽疾聚焦文件中的改革亮点，突出制度创新对比维度改革前改革后评价导向重数量轻质量代表性成果同行评价评价核心以论文为核心突出创新、质量、实效、贡献衡量标准一把尺子衡量分类评价、岗位导向配套保障机制配套推进薪酬制度改革，探索年薪制、协议工资等分配方式；将青年教师纳入城镇住房保障范围，解决后顾之忧数字化赋能教师发展新行动文件提出实施数字化赋能教师发展行动,增强应用数智技术创新教学本领数字化赋能方向具体举措教学创新应用数智技术改进教学设计与课堂互动科研实践利用数字平台参与跨学科协同研究教师发展依托教师发展中心开展线上线下混合研修健全高校教师发展支持服务体系，为教师成长提供全周期保障内涵深解四有标准是教师从教的基本标尺逐维剖析四有标准的核心要义03有理想信念是教师的立身之本忠诚于党和人民的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确价值观有理想信念，是四有标准的第一要求，是教师走向卓越的内在引领。教师应始终同党和人民站在一起，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。核心要求实践路径坚定政治方向用好课堂讲坛，用好校园阵地践行核心价值观用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往厚植家国情怀定期开展党情国情社情考察，扎根中国大地做学问有道德情操是教师的从教之基以身作则，成为学生道德修养的示范者，传递正确的道德观与人生准则德性层次内涵要求私德终身修炼个人品行，严于律己公德面向公共空间，承担社会责任大德面向国家和民族大业，厚植教育情怀实践路径：以德立身、以德立学、以德施教，将师德要求融入课堂改革全过程有扎实学识是教师的立业之源具备过硬教学能力与学科专业素养，持续更新知识体系，创新教学方法扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是教师的基本素质学识层次具体内容专业知识学科内容知识、教学法知识、课程知识综合素养关于学习者的知识、教育情境的知识跨界视野跨专业知识、非专业化见识与经验终身学习是教师职业的重要特征，唯有不断学习才能适应学生追求新知的需求好老师还应该是

智慧型老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧有仁爱之心是教师的灵魂所在爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育仁爱之心是从教的内在动力，不教而教，用欣赏与信任让每个学生健康成长仁核心要义：以学生为中心，关注个体成长需求，建立和谐师生关系尊重关怀尊重学生个性差异，关注心理健康因材施教关注学生认知规律，实施个性化教育方案温暖呵护把温暖和情感倾注到每一个学生身上教育主张用好老师用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离仁爱之心是教师的灵魂2项仁爱之心不仅是从教的内在动力，更是不教而教的教育影响力欣赏与信任用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让每个学生都健康成长四有标准构成有机整体缺一不可维度功能定位核心表述理想信念精神灯塔教育信仰与政治方向道德情操立身之本师德示范与人格引领扎实学识专业基石知识能力与教学功底仁爱之心教育灵魂关爱学生与教育情怀四者相互联系、相互支撑，共同构成教师从教的基本标尺和专业发展的科学依据有理想信念方向指引解决为谁培养人的问题有道德情操价值根基解决怎样做人的问题有扎实学识能力支撑解决教什么的问题有仁爱之心动力源泉解决为何而教的问题四有标准回应教育高质量发展命题教师队伍质量直接决定教育高质量发展成色，四有标准为此提供了清晰标尺。传统教师角色4项知识传授者课堂管理者学科专家教学执行者四行对照四有好老师角色4项价值引领者成长陪伴者终身学习者教育研究者四有标准准确揭示教师以教育信仰为指引、以师德规范为准则、以专业能力为基础、以热爱学生为动力的角色特征实践落地以榜样引领，以案例警示展示高校培训与评选的鲜活案例04重庆工程学院双轨并进强师魂2025年9月12日，重庆工程学院基础学院开展"思想铸魂、师德强基"主题活动，以双轨并行模式推进师德建设。时间地点：2025年9月12日，重庆工程学院基础学院活动主题：思想铸魂、师德强基双轨模式：抗战精神学习与四有标准研讨并行轨道内容目标政治理论学习弘扬伟大抗战精神坚定理想信念师德师风培训做新时代四有好老师涵养高尚师德结合《新时代高校教师职业行为十项准则》剖析四有实践要求通报教育领域师德失范典型案例以作警示，强化底线意识建立政治理论学习、师德师风建设、教育教学实践联动机制师德警示教育以案为鉴守底线课堂是传承文明的殿堂，绝非个人宣泄错误观点的场所典型案例汇总以案为鉴·警示明纪典型案例违规行为处理结果重庆师范大学教师唐某发表损害国家声誉言论撤销教师资格，调离岗位北京建筑大学教师许某青课堂发表不当言论行政记过处分湖南铁道职业技术学院教师郭某某组织考试作弊判刑八个月，开除公职湖南科技大学教师沈某委托关照考研复试停止导师资格触碰红线《新时代高校教师职业行为十项准则》中坚定政治方向、传播优秀文化、秉持公平诚信等条款北师大创新案例树立全国标杆01教育部创新案例入选教育部2025年创新案例北京师范大学报送案例入选2025年新时代高水平教师队伍建设创新案例三级联动体系：学校党委/院（系）党组织/教师党支部闭环制度体系：涵盖教育/奖励/考核/监督/惩处/问责全维度02双体系并行双体系并行建设三级联动与闭环制度双轮驱动三级联动：学校党委→院（系）党组织→教师党支部闭环制度：覆盖师德师风全维度的制度体系03三大创新维度创新实践矩阵标准引领：牵头研制全国首个《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准》榜样激励：设立四有好老师奖励体系、终身成就奖和金质奖章入口把关：强化师德第一标准，严把师德师风入口关04底线约束监督惩处机制建立师德师风监督惩处协同会商机制对师德违规问题零容忍数字评选创新航海四有实践实践单位青岛港湾职业技术学院现代航海学院活动时间2026年4月至5月建设思路典型引领·全员参与·多维评价·长效激励第1步组织推荐院系提名各院系结合日常教学表现推荐候选人第2步个人自荐教师自主申报教师个人对照条件主动申报参评第3步师生联评多方评价师生共同参与多维度综合评价第4步小程序公投实名投票依托微信小程序实名投票、动态公示第5步综合评议纪委监督纪委全程监督，设置负面清单一票否决项20候选人名833参与投票总人数人104%完成率10最终入选名·好老师课程思政融入四有培育实践温州大学建筑工程学院于2026年4月8日召开师德师风专题学习会，党委书记讲授《做四有好老师，育时代新人才》专题党课，强调将课程思政融入专业知识教学全过程，实现价值引领与知识传授相统一。实践环节四有标准映射课前准备扎实学识：深入研究教学内容课堂实施理想信念：融入价值引领课后延伸仁爱之心：关注学生成长反馈以案为鉴、以规为尺时刻自省自励，争做学生为学、为事、为人的大先生教学督导体系通过听课评课、专项调研、结果反馈机制助力教师提升育人能力温州大学建筑工程学院师德师风专题学习会时间2026年4月8日主讲人党委书记党课主题《做四有好老师，育时代新人才》核心要点将课程思政融入专业知识教学全过程，实现价值引领与知识传授相统一师德师风专题会立体推进涵养师德环节学习内容对应目标政策领学《新时代高校教师职业行为十项准则》明确职业行为规范文件解读教育部等七部门师德师风建设意见把握师德第一标准榜样学习《闪亮的名字——2025最美教师发布仪式》见贤思齐警示教育师德失范警示学习材料筑牢思想防线第1环政策领学《新时代高校教师职业行为十项准则》明确职业行为规范第2环文件解读教育部等七部门师德师风建设意见把握师德第一标准第3环榜样学习《闪亮的名字——2025最美教师发布仪式》见贤思齐第4环警示教育师德失范警示学习材料筑牢思想防线坚持师德师风第一标准，将师德师风建设融入教育教学、科学研究、社会服务全过程榜样引领传递四有力量从被老师温暖的学生成长为温暖学生的老师，教育之爱在代际间传承榜样特质对照榜样特质具体表现理想信念坚信好老师能改变学生命运，坚守教育初心仁爱之心记录每个学生生日，送出温暖祝福；对学困生一对一辅导扎实学识六轮高三教学，打磨生活化课堂，激发学生好奇心教育之爱在代际间传承从被老师温暖的学生，成长为温暖学生的老师，教育之爱在代际间传承张桂梅式好老师三尺讲台铸师魂：用一生诠释有理想信念与仁爱之心一线教师郭福庆将好老师改变命运的信念化为育人实践：创建生活、生长、生命三生课堂榜样是四有标准最生动的注脚，指引广大教师学有标杆、行有示范中年教师以校为家彰显师德本色扎根农村二十余年，以校为家、默默坚守坚守扎根龙华小学任教二十余年，极少请假从不迟到责任母亲和公公生病期间，晚上照顾老人白天坚持到校上课仁爱关心离异家庭学生主动谈心开导，帮助学生重建自信四有维度事迹体现有理想信念扎根农村教育二十余年坚守初心有道德情操克服家庭困难，从未耽误教学有扎实学识所带班级期末名列同平台第一有仁爱之心像妈妈一样关心学生生活与心理平凡岗位上的坚守与付出，就是四有标准最朴素的实践高校教师发展支持体系逐步健全党领导、部门统筹、院系落实，专项活动推动师德教育常态化工作格局党委统一领导教师工作部门统筹协调院系具体落实支持体系要素与典型实践支持体系要素典型实践教育培训师德师风专题学习会、政治理论学习榜样激励最美教师推选、四有好老师评选数字赋能小程序阳光投票、线上研修平台督导考核月度督查机制、师德考核与评优挂钩高校通过持续创新将四有标准内化为教师自觉追求，形成见贤思齐、风清气正的育人氛围机制长效师德师风建设永远在路上构建师德师风建设长效机制05铸魂赋能固本三维发力```html``````html``````html铸魂·赋能·固本三维发力2026年6月10日闽江大学教师工作委员会会议提出三维路径3维铸魂·筑牢思想根基理论武装·价值引领·警示教育赋能·提升育人本领师德与教学科研能力双促进固本·完善制度机制考核评价闭环·激发内生动力重点举措将专题教育与教师教书育人本领、科研创新能力、服务社会水平紧密结合完善考核评价机制，强化考核结果运用，以齐抓共管合力激发立德树人内生动力坚持师德师风第一标准，以零容忍之严筑牢师德师风之基十项机制织密师德建设制度网教育部等六部门《指导意见》明确健全新时代师德师风建设长效机制，需完善十项机制实验组机制名称序号机制名称1师德教育6监督指导2典型引领7举报核处3教师准入8责任追究4日常监管9权益保障5考核评价10责任落实机制建设导向十项机制覆盖教师职业发展全周期，实现师德建设闭环管理以严管与厚爱并重为原则，既守牢底线，又保障教师合法权益，推动制度落地见效机制落地要点闭环保障全周期覆盖十项机制覆盖教师职业发展全周期，实现闭环管理校情转化落地结合校情转化为具体工作举措，确保制度落地见效严管厚爱并重守牢底线，同时保障教师合法权益全过程师德管理锻造过硬队伍入口招聘引进严格考核思想政治和师德师风表现过程日常教育十项准则规范职业行为考核评价激励师德第一标准、一票否决出口违规处理依规依纪依法查处，零容忍青年教师聘用中严格把关思想政治和师德师风要求加强师德师风教育，塑造优良教风学风依规依纪依法查处师德违规行为，坚决将害群之马清除出教师队伍将师德表现作为年度考核、评优评先、职称评审的重要依据涵养教育家精神铸魂强师习近平总书记2023年致信全国优秀教师代表，阐释中国特有的

教育家精神教育家精神与四有标准一脉相承，为新时代教师成长提供价值坐标教育家精神内涵与四有标准的关联心有大我、至诚报国的理想信念有理想信念言为士则、行为世范的道德情操有道德情操启智润心、因材施教的育人智慧有扎实学识乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心有仁爱之心胸怀天下、以文化人的弘道追求四有标准的时代升华高校应以

教育家精神铸魂强师，将其融入青年教师培养发展全过程数字技术赋能师德建设新范式应用场景数字技术创新价值师德评选微信小程序实名投票扩大参与、增强公信力教师培训线上线下混合研修突破时空限制师德监督数据留痕、动态公示过程透明、可追溯教师评价大数据画像精准诊断、个性反馈01实践验证青岛港湾职业技术学院、问卷星平台等实践已证明数字赋能的可行性与有效性02未来探索进一步探索人工智能、大数据在师德预警、教师发展诊断中的应用03价值锚定技术应用始终服务于立德树人根本任务数字技术是手段，师德涵养是目的，技术应用必须服务于立德树人根本任务让四有标准成为自觉追求“四有标准不仅是一把尺子，更是一面镜子，映照出新时代教师应有的样子”—自我审视的行动指南内化于心将四有标准作为