2026年吉林人教版小学语文三年级上册第4单元同步练习题

2026年吉林人教版小学语文三年级上册第4单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年吉林人教版小学语文三年级上册第4单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.峻青D.袁鹰二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚长在______上，形状像______。2.《翠鸟》的作者是______，课文通过______、______、______等角度描写翠鸟的外形。3.《金色的草地》中，草地变色的秘密在于______的细胞吸水膨胀。4.古诗《鹿柴》中，“返景入深林，复照青苔上”描绘了______的景象。5.《搭石》一课体现了______、______的传统文化内涵。6.课文《秋天的雨》将秋天的雨比作______、______、______。7.神话《盘古开天地》中，盘古的______创造了人类。8.《掌声》中，小英最初因为______而不敢上台。9.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过______的比喻生动描写了爬山虎的脚。10.古诗《夜书所见》中，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”描绘了______的场景。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《翠鸟》一课中，翠鸟的飞行速度非常快，因此被称为“飞鸟之王”。2.《金色的草地》这篇课文通过科学实验验证了草地变色的原因。3.古诗《鹿柴》的作者是唐代诗人王维，属于山水田园诗派。4.《搭石》一课中，搭石是北方山区特有的交通设施，南方地区没有类似习俗。5.课文《秋天的雨》通过拟人手法将秋天的雨比作“一把钥匙”。6.神话《盘古开天地》中，盘古的血液变成了河流。7.《掌声》中，同学们的掌声让小英感到羞愧，因此她低下了头。8.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过观察爬山虎的脚，领悟到“细致观察”的重要性。9.古诗《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁，诗句表达了秋夜思乡之情。10.《爬山虎的脚》这篇课文中，爬山虎的脚是红色的，像蜗牛的触角。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《翠鸟》一课中翠鸟捕鱼的过程，并分析课文如何体现动静结合的描写手法。2.《金色的草地》这篇课文为什么被称为“科学童话”？请结合课文内容说明。3.古诗《鹿柴》中，“返景入深林，复照青苔上”描绘了怎样的画面？这句诗体现了诗人怎样的情感？4.《搭石》一课中，村民如何通过“搭石”的行为体现团结互助的精神？请举例说明。5.课文《秋天的雨》中，作者运用了哪些感官描写来表现秋天的特点？请列举至少三种。6.神话《盘古开天地》中，盘古开天地的过程体现了怎样的民族精神？请结合课文内容分析。7.《掌声》中，小英前后态度的变化说明了什么道理？这对我们有什么启示？8.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过观察爬山虎的脚，获得了哪些人生感悟？请结合课文内容回答。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《爬山虎的脚》这篇课文的内容，设计一个观察爬山虎的实验方案，并说明实验步骤及预期观察结果。2.结合《翠鸟》一课的描写，写一段话描述你观察到的某种鸟类的外形特征。3.阅读以下材料，回答问题：材料：小明在公园里发现一片草地，白天是绿色，晚上变成紫色。他回家问妈妈，妈妈说可能是草的品种不同。小明想进一步验证，于是设计了实验。（1）小明应该设计怎样的实验来验证草地的颜色变化原因？（2）实验中需要注意哪些细节？4.古诗《鹿柴》中，“空山不见人，但闻人语响”描绘了怎样的意境？请结合生活经验，写一段话描述你类似的感受。5.结合《搭石》一课的内容，设计一个班级活动，让同学们体验“搭石”精神，并说明活动目的。6.阅读以下材料，回答问题：材料：小红在雨天发现蜗牛在墙角爬行，她用放大镜观察，发现蜗牛的触角像两根细丝。（1）小红观察到的现象与《爬山虎的脚》中的哪些描写相似？（2）这种细致观察对学习有什么帮助？7.结合《秋天的雨》这篇课文，写一段话描述你家乡秋天的景色，并运用至少三种课文中的比喻。8.阅读以下材料，回答问题：材料：小华在教室窗台上种植了爬山虎，每天观察它的生长变化。他发现爬山虎的叶子从嫩红变成嫩绿，茎蔓不断向上攀爬。（1）小华的观察与《爬山虎的脚》一课有什么联系？（2）这种观察习惯对小华的学习有什么影响？【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.B4.A5.A6.C7.C8.B9.A10.C二、填空题1.茎；蜗牛的触角2.老舍；羽毛；眼睛；嘴3.含羞草4.夕阳余晖5.团结互助；尊老爱幼6.钥匙；邮递员；颜料盒7.身体8.腿疾9.蜗牛的触角10.乡村夜晚的宁静生活解析：填空题需结合课文原文或核心概念，如第11题需理解爬山虎脚的形态；第12题需对比课文描写角度；第13题需掌握含羞草的细胞特性；第15题需分析课文“情同手足”的细节；第16题需区分课文比喻对象；第17题需理解神话“身体化生万物”的科学隐喻；第18题需结合“腿疾”“自卑”等关键词；第19题需分析“脚”的比喻细节；第20题需理解诗句的乡村意境。三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√26.×27.×28.√29.√30.×解析：第21题需结合课文“翠鸟捕鱼”的动态描写；第22题需理解课文“科学童话”的虚构性；第23题需掌握王维的诗歌流派；第24题需了解南方类似习俗；第25题需分析课文“钥匙”的比喻；第26题需理解神话“血液化河”的夸张手法；第27题需结合“掌声”的积极作用；第28题需分析“细致观察”的启示；第29题需掌握叶绍翁的生平与诗句情感；第30题需对比课文脚的形态描述。四、简答题1.参考答案：翠鸟捕鱼过程：课文描写翠鸟“蹬开两脚”“叼起小鱼”“飞向远方”，通过“动作”“神态”“速度”的描写展现捕鱼过程。动静结合体现在：翠鸟静止时“小巧玲珑”，捕鱼时“动作敏捷”，鱼儿静止时“静止不动”，捕鱼时“瞬间被叼”，通过对比突出翠鸟的捕鱼技巧。解析需分析课文动词运用及画面对比。2.参考答案：课文通过“草地变色”这一童话现象，科学解释了含羞草细胞吸水膨胀的原理，将科学知识融入童话故事，符合儿童认知特点，故为“科学童话”。解析需结合课文科学原理与童话特征分析。3.参考答案：诗句描绘了夕阳余晖透过森林缝隙，在青苔上投下斑驳光影的画面，体现了诗人对自然景色的喜爱。情感上表达了诗人孤独寂寞中发现的诗意之美。解析需分析诗句画面与诗人情感。4.参考答案：村民“走搭石”时互相谦让、主动背老人过河，体现了“情同手足”的团结精神。如“遇到老人，年轻人背过去”的细节，展现了尊老爱幼的传统美德。解析需结合课文具体事例分析。5.参考答案：课文通过视觉描写“五彩缤纷的叶子”、听觉描写“秋天的雨声”、触觉描写“凉爽的雨滴”，运用多感官描写表现秋天的特点。解析需列举至少三种感官描写。6.参考答案：盘古开天地的过程体现了“勇于探索”“无私奉献”“坚韧不拔”的民族精神。如盘古“顶天立地”的坚持，身体化为万物的大爱精神。解析需结合神话情节分析民族精神。7.参考答案：小英从自卑到自信的变化说明了“鼓励的力量”和“自信的重要性”。启示我们要学会欣赏他人，用积极态度帮助他人成长。解析需分析人物心理变化及教育意义。8.参考答案：作者通过观察爬山虎的脚，领悟到“细致观察是发现事物奥秘的关键”“坚持观察能积累知识”“自然现象蕴含科学道理”。解析需结合课文“观察”主题分析感悟。五、应用题1.参考答案：实验方案：步骤：1.选择生长健康的爬山虎；2.用放大镜观察脚的形态；3.模拟攀爬环境（如用吸管模拟墙壁）；4.记录脚的变化过程。预期结果：脚会分泌黏液，缠绕吸管，体现攀爬功能。解析需设计科学合理的观察方案。2.参考答案：示例：我观察到的麻雀外形特征：羽毛灰褐色，头部较小，眼睛黑亮，嘴尖而短。飞行时翅膀扇动迅速，落地时轻盈敏捷，体现了鸟类适应环境的特征。解析需结合生活观察描述动物特征。3.参考答案：（1）实验：分组种植不同品种的草，分别记录白天和夜晚的颜色变化。（2）注意：控制光照条件一致，避免其他因素干扰，如水分、温度。解析需设计对比实验并控制变量。4.参考答案：诗句描绘了空旷山林中回荡人声的空灵意境，类似我在山谷中呼喊时，声音在远处回荡的体验。解析需结合生活经验描述类似感受。5.参考答案：活动设计：组织“班级搭石”活动，用积木搭建“过河”路径，让同学们轮流“背”同伴过“河”。活动目的：体验互助精神，理解传统文化内涵。解析需设计具体活动并说明教育意义。6.参考答案：（1）相似点：小红观察蜗牛触角与课文观察爬山虎脚的细致程度相似。（2）帮助：细致观察能发现事物细节