2026年秋新苏教版科学四年级上册专项学习 像工程师那样教学设计

专项学习像工程师那样【教学目标】科学观念1.了解工程师梅尔2.了解常见蔬菜的生长特性、种植箱材料的特点及网格布局的原则，掌握迷你菜园的基本设计和种植规划方法，理解工程设计在生活中的实际应用。科学思维探究实践研究的核心问题清单，规范填写工程笔记明确问题和工程笔记前期调研。能独立完成迷你菜园设计方案，绘制规范的设计图，规划网格布局、蔬菜种植和材料使用，345。态度责任培养动手实践能力和小组合作意识的社会责任感，愿意将所学知识应用到生活实践中。【教学重难点】重点：工程师工作流程；一米菜园原理；迷你菜园七步工程法。难点：建立模型布局；高矮植物不遮光；分批播种实现连续采收。【教学准备】课件、一米菜园图片、网格纸、彩色纸片、尺子、工程笔记单。【教学过程】第1课时 工程师这样做——一米菜园教学环节教学活动情境导入情境提问导入很多人想在阳台、角落种菜，但苦于空间太小，难以实现。大家有没有办法，在小空间里种出更多的菜？”引导学生自由发言，激发探究兴趣。引出核心内容：介绍土木工程师梅尔巴塞洛缪的故事，结合教材“一米菜园”的设计案例，让学生初步了解工程师如何用科学思维解决小空间种菜的问题，教学环节教学活动情境导入明确本节课核心任务——参与“迷你菜园”工程挑战赛，像工程师那样开展设计与探究。探究新知活动1：学习工程师的设计方法菜的哪些问题？一米菜园”解决这些问题的建立模型”在设计中起到了什么作用？是工程设计中“试错优化”的核心方法。活动2：明确迷你菜园任务要求正方形种植箱，边长≤60cm≤15c≥3≥230天后连续4周采收≥8≥300网格分区，考虑光照，可利用立体空间安全环保。帮助学生梳理任务的限制条件和验收标准，明确验收时需重点检查的四个明确问题。活动3脑风暴，梳理出需要研究的具体问题清单如：选哪种蔬菜生长快、产量高？网格如何划分更合理？种植箱用什么材料更合适。引导学生结合教材提示，分组梳理四类核心调研信息蔬菜信息、空间信前期调研。拓展实践提问巩固：通过针对性提问，检查学生对工程设计流程义、迷你菜园核心要求、调研重点等知识点的掌握情况，及时纠正模糊认知。小组交流完善：各小组分享问题清单和前期调研结果，互相补充、提出建议，进一步完善自身调研内容和问题清单。布置预习任务：让学生课后继续完善前期调研，重点搜集3种及以上适合迷你菜园种植的蔬菜信息生长周期、播种方式、高矮，为下节课设计方案做好准备。总结归纳引导学生自主回顾本节课所学内容设计思路“建立模型”的方法、迷你菜园的任务要求和前期调研重点。实践的第一步。教学环节教学活动板书设计第一课时：明确任务，探究方法，完成调研工程师的智慧：梅尔→建立模型）迷你菜园任务：正方形种植箱（≤60≥3≥300克）习题设计第2课时 学做工程师——迷你菜园工程挑战教学环节教学活动情境导入核心任务要求和前期调研内容，检查学生预习的蔬菜信息搜集情况，巩固基础知识点。明确目标：结合学生课前准备的构思草图，明确本节课核心任务——完善迷你菜园设计方案、绘制规范设计图，建立模型优化布局，制定实施计划和分工，填写相关工程笔记。方案设计与模型优化方案完善：引导学生结合前期调研结果，进一步完善设计方案，重点思考：种植箱网格如何划分几格×3种及以上蔬菜确保绿叶菜≥2考虑高矮搭配，避免遮挡阳光？选择什么材料制作种植箱和支架？选择设计思路设计方案。交流优化：各小组分享设计方案和模型布局，互相提出修改建议蔬菜放在靠墙一侧、合理搭配生长周期不同的蔬菜，结合他人意见优化自身方案，确保方案科学、可行。绘制设计施计划绘制设计图：学生独立绘制规范的迷你菜园设计图俯视图，标注清楚种植箱尺寸、网格划分、每格种植的蔬菜及数量、支架位置，教师巡视指导，及时纠正设计中的不合理之处。准备种每一步的负责人、完成时间和注意事项。填写工程笔记：学生分组填写工程笔记分工计划表骤，确保实施计划具体可执行；同时完善工程笔记4，补充设计图的细节说明和优化思路。总结归纳设计亮点和解决问题的方法，互相学习、共同进步。教师总结：肯定学生的设计成果，梳理本节课的核心内容，明确后续任品验收和优化改进，完整体验工程设计的全过程。板书设计第二课时：设计方案，规划实施，落实任务核心步骤：建立模型→绘制设计图→制定实施计划后续任务：制作种植→观察记录→验收改进习题设计【教学反思】本专项学习分2课时有序开展，紧密围绕“像工程师那样——迷你菜园”核心主题，引导学生从认识工程师的设计方法、明确任务要求，到开展前期调研、完善设计方案、制定实施计划，逐步体验工程设计的完整流程，基本达成