《宋代经济的发展》教案

《宋代经济的发展》教案

一、教学目标

L知识与技能目标：学生能了解宋代农业、手工业、商

业发展的具体表现，包括新农具的使用、瓷器制作、城市商

业繁荣等，理解经济重心南移完成于南宋时期这一历史进程。

2.过程与方法目标：通过分析图文史料，提高从材料中

获取有效信息、归纳总结的能力，学会运用对比、联系等方

法探究宋代经济各领域间的相互关系。

3.情感态度与价值观目标：体会宋代劳动人民的智慧与

创造力，认识经济发展对社会进步的推动作用，增强民族自

豪感。

二、教学重难点

L重点：宋代农业、手工业、商业发展的突出成就；经

济重心南移的原因、过程与表现。

2.难点：理解经济重心南移的内在因素及其对中国古代

社会发展格局的深远影响。

三、教学方法

讲授法：系统讲解知识要点，构建知识框架。

史料分析法：展示丰富图文史料，引导学生研读分析，

培养史证意识。

小组合作探究法：组织学生分组讨论重难点问题，促进

思维碰撞，激发合作精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

呈现《清明上河图》（局部），提问学生：从这幅图中能

看到怎样繁华的景象？猜猜描绘的是哪个朝代？引导学生

观察图中热闹的街市、众多的商铺、往来的人群，引出宋代

经济高度繁荣这一主题，开启新课探究。

（二）讲授新课（35分钟）

1.农业的发展（12分钟）

展示秧马、占城稻等图片，讲解其特点与优势。如秋马

如何提高插秧效率，占城稻耐旱、早熟且高产，对粮食增产

的重大意义。

结合地图，指出宋代南方兴修水利工程的区域，分析水

利对农业灌溉、防灾的作用，说明南方农业发展逐渐超越北

方的趋势。

2.手工业的兴盛（10分钟）

瓷器：展示五大名窑瓷器图片，让学生观察其色泽、纹

理、造型，讲解各自独特工艺，如汝窑的天青色、官窑的规

整，强调瓷器出口海外，成为中华文明象征。

纺织业：介绍丝织业中心四川、江浙，棉纺织业兴起于

海南岛并向内地推广，以黄道婆改进棉纺织技术为例，阐述

技术革新对产业的推动。

造船业：呈现宋代海船模型或图片，讲解其规模大、结

构坚固、配备先进航海设备，结合海上贸易航线，说明迨船

业发达为海外贸易奠基。

3.商业贸易的繁荣（13分钟）

城市商业：以开封、临安为例，描述城市布局中商业街、

集市、夜市，展示“交子”图片，讲解其诞生背景、意义,

探究货币变革与商业活跃度的关联。

海外贸易：结合海上丝绸之路地图，标注广州、泉州等

港口，介绍市舶司职能，分析进出口货物种类，阐述海外贸

易对财政收入、中外交流的贡献。

（三）小组探究（15分钟）

提出问题：“经济重心南移为何在宋代完成？有哪些因

素促成？对后世有何影响？”学生分组讨论，从自然环境、

政策导向、人口迁移、技术传播等方面分析原因；探讨对江

南地区开发、文化重心转移、明清经济格局的后续影响。每

组选派代表发言，教师点评总结，强化知识理解。

（四）课堂小结（5分钟）

与学生一起回顾宋代农业、手工业、商业成就，梳理经

济重心南移脉络，强调各经济部门相互促进，共同铸就宋代

繁荣，突出经济发展是多种因素协同发力的结果。

（五）课堂练习（5分钟）

布置5-6道选择题、2-3道简答题，涵盖知识点考查与

材料分析，如判断某一瓷器特点对应窑口、分析经济重心南

移某一原因合理性等，即时反馈学生学习效果。

五、教学资源

1.教材、教参：作为知识体系蓝本与教学指导参考。

2,多媒体课件：含高清文物图、历史地图、动态演示视

频，直观呈现知识。

3.史料集：《东京梦华录》《宋会要辑稿》等古籍摘编,

提供原始资料。

六、教学反思

教学中，史料运用激发了学生兴趣，但部分复杂史料解

读耗时多，需更精准引导。小组讨论环节气氛热烈，但个别