《价值判断与价值选择》教学设计

《价值判断与价值选择》教学设计

一、温故

问：1、什么是价值一一学生答

2、什么是价值观一一学生答

3、价值观的作用是什么一一学生答

4、价值观作用的方法论坛是什么一一学生答

投影:

二、导入

问：1、这周你们带回学校的手机上交了没有？一一学生答

2、学生群体使用手机都有什么利弊？一一学生答

3、面对手机的利弊分析你作出怎样的行为选择？一一学生答

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课堂小调查

1、这周你们带到校园的手机上交了吗？二

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2、学生群体使用智能手机都有哪些利与弊？「

|»|小I,△I141一,

3、面对智能手机的利弊分析你作出怎样行为二

选择？

三、进入课程学习

析：学校认为学生使用手机不当会危害身心健康和学业，校管理难度的就会作出禁止手机进入校园的选择

学生认为使用手机可联系家人，查阅资料，谨慎使用不会被发现，就会作出私自带手机进入校园的选择

引：价值判断与价值选择的概念与关系

投影:

一、价值判断和价值选择的含义、关系

禁止于小i入校用

身心健康和学业,增加学

校管建摩度

价值刊的价值选择

（认知）（行为）

人们对货物能否褥足衣价色判断的星

上体的需要以及温足域上进力作出的

的程度作出判断.选择.

（他不值得）（去不去做

练：巩固价值判断的概念的理解

下列属于哲学价值判断的有

①田野上的花儿开了D

②这些花儿很漂亮u

③山上的果树挂满了果实注意：价值判断本事实判断

④这些水果真香甜

A.®（DB.②③C.①④D.②④

事实判断只不过是对事物的客观情况及本质属性、发展

规律所做的判断。

问：各种价值判断与价值选择是不是凭空产生的？

苹果甜不甜你要怎样才知道？一一学生答

学生该不该带手机进校园要怎样才可作出正确的判断？一一学生答

在以前老人摔我一定会扶，可是现在老人家摔了，我可能要考虑一下该小该扶，怎么扶，为什么？一一学生

二、价值判断和价值选择的产生__________________

1、各种价值判断和价，直

选择都是社会存在在人们

头脑中反映的产物，是在

社会实践的基础上形成的。

生

学

用

使危害身心健康

禁止手机

机

手和学业.增加

入校H

当

不H■学校管理难度

析：板书

实践与社会存在一一价值判断与价值选择

问：实度会发展吗？社会存在会变化吗？一一学生回答

投影：马永顺事迹

问：基于社会存在产生的价值判断与价值选择为什么会发生变化？一一学生答

(1)价值判断和选择的社会历史性及其量幻酶

福奇一..

!基于社会存在产生的价值判断国

和价值选择为何会发生变化？「

你这一辈子干了两件好事：

当国家建设需要木材的时候，

50年前，全50年后，全你是砍树劳模；当国家需要保

国著名的伐国著名的植护生态环境的时候，你是栽树

树英雄英雄，我们都要向你学习.

结论：价值判断与价值选择的特点之一：社会历史性及意义

三、一季因即於।rrii

基于社会存在产生的价值判断和价值选怪为何会发生变化？

1.社会历史性：

价值判断和价值选择会随时间,地点、条件的变化而不同

?价值判断与价值选择的社会历史性给我们什么启示或意义?

启示义：

@泊前学）我们（要）正确评价历史和现实中的各种价值观念

②（有助于）我们的价值观念（要）与时俱进.

问：投影

袁世31复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中

被迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选

择违背了：社会发展的客观挺律.

曼树立正确的价值观，作出正确的价值月

断和价值选择，就必须华特八理，遵循孔公发

展的今规短律,走妨史的必由之路。

问：投影

有人说：

既然价值判断与价值选择具有社会历史性X

那么，处于同一时期的人们的价值观就是一样.

结论：价值判断与价值选择特点二：主体差异性及意义

2.主体差异性：鬻端懿瞥诞生，你怎么在？

WinI-fPSEj以拂包舒族的宝了

①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择

也就不同。（阶级性）

对林比嘛扉儿的不尸VW,

②认识事物的角度不同，价值判断和价值选择因人而异。

只是科学进步的一种麦现，这个信息只是恰好被

③人们站在不同的（利益）立场上，就会有不同的价值

观，就会作出不同的价值判断和价值选择。

」有没有一个标准，到底应该站在谁的角度去作出价

值判断与选择呢？

WCIIJIe壬9XSIIJP/加・闩旺腐to,工工贝贞TT

技术存在脱靶的不确定性——容易破坏人体中的正常基因，

也许以后实验者的基因进入人类基因池，要好多代之后，才

人3/I/.，-1RTT—r*±z.X^I-IwA

2、要自觉站在最广大人民的立场上，

把人民群众的利益作为最高的价值标准。!，这

簪朝感更整誉步疆季敲鲁富^盘’

中工色工璧多容的度显已经打开，研究成果的出现，好的坏的都

3类就自求多福吧是社会发展的产物……J

总街：价值判断与价值选择的标准:

社会历史性〃公说公有理，婆说婆有理〃

1、必须要坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走

历史的必由之路。

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主体差异性

2、要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的

利益作为最高的价值标准。

1、必须要坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

2、要自地址»广大人民的立场上，把人询施利旗乍

为最高的价值标准。

探究：我们应如何来保证自己始终是站在人民的立场上的？

最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

3、正确处理个人、他人、集体和社会的利益关系

最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

对『•学牛.来说一仃利「学生的身心健康

对于老师来说一有利于教师的教学

对于家长来说——有利于家长们对孩子的关切

对于学校来说——有利于学校的管理

对于社会来说一有利于劳动者素质的提高

I益的关系p101

①最重要的是：

必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。（最紧要、

最具决定性的因素）

②当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时,

要把个人、集体和社会Mm二作为自己选择的标准,

两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

③当个人利益同人民群众利益发生冲突