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文档简介

《学弈》课内阅读训练一、文本呈现《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（一）参考译文弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。二、阅读训练设计（一）基础积累与梳理1.重点词语解释：*弈：（）*通国：（）*善：（）*使：（）*诲：（）*惟弈秋之为听：（）*鸿鹄：（）*援：（）*弓缴：（）*弗若：（）*为：（）*然：（）2.一词多义辨析：*“之”在文中多次出现，请指出下列句中“之”的用法或意义。*通国之善弈者也（）*惟弈秋之为听（）*一人虽听之（）*思援弓缴而射之（）*虽与之俱学（）*弗若之矣（）3.特殊句式辨识：*“弈秋，通国之善弈者也。”这是一个什么句式？（）*“为是其智弗若与？”这是一个什么句式？（）（二）内容理解与分析1.问题探究：*文中提到的两个学弈者，他们在学习过程中有哪些不同的表现？请用原文语句回答，并简要概括。*为什么“虽与之俱学，弗若之矣”？（用自己的话概括原因）*文章结尾“曰：非然也。”这句话是谁说的？他否定的是什么观点？他认为造成两人学习结果不同的根本原因是什么？2.细节揣摩：*“惟弈秋之为听”中的“惟”字有何表达效果？*作者在叙述两个学弈者的表现时，运用了怎样的写作手法？有什么作用？（三）主旨把握与拓展1.主旨提炼：这篇短文通过讲述两个学弈者的故事，阐明了一个什么道理？2.拓展思考：*结合自身学习经历，谈谈你对“专心致志”重要性的体会。*这个故事对你今后的学习或做事有何启示？三、阅读方法小结阅读文言文，首先要结合注释，疏通文意，掌握重点字词的含义和用法。其次，要反复诵读，体会文章的语气和节奏，进而理解人物形象和作者情感。对于寓言类文本，要注意从故事中提炼出蕴含的道理，并尝试联系生活实际，深化对主旨的理解。《学弈》篇幅短小，寓意深刻，是学习文言文和领悟人生哲理的典范，值得我们细细品读，反复回味。---训练建议：*在独立完成上述训练后，可与同学或老师进行交流讨论，核对答案，分享见解。*尝试将《学弈》改编成小故事或课本剧，加深对文本的理解和

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